素質(zhì)教育背景下如何做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作

江關(guān)輝

摘 要：在小學(xué)階段的教學(xué)過程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因?yàn)樯鐣?huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求出現(xiàn)了變化，而人才需求的變化，必然要求教育進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才，所以在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，素質(zhì)教育理念越來越受到人們的重視。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展素質(zhì)教育，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升和學(xué)生的能力發(fā)展具有極其重要的意義，所以如何進(jìn)行素質(zhì)教育，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量，是當(dāng)前階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要重點(diǎn)考慮的問題?；诖耍恼聦?duì)素質(zhì)教育背景下如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育理念;素質(zhì)教育;能力提升

中圖分類號(hào)：G623.5? ??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力

素質(zhì)教育背景下，我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的能力的關(guān)注應(yīng)該考慮到以下幾個(gè)方面：

一是抽象概括能力。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容比較抽象和復(fù)雜，在對(duì)問題進(jìn)行研究的時(shí)候，我們必須引導(dǎo)學(xué)生從不同的層次、不同的角度去分析和理解問題，讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行內(nèi)容的概括，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的發(fā)展可以起到很大的幫助作用。而邏輯思維能力也是教師必須重點(diǎn)關(guān)注的能力之一，通過強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力，能夠讓學(xué)生更加清楚地對(duì)事物進(jìn)行推理和判斷，同時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察分析和比較能力也能夠提供有效的幫助。

二是實(shí)踐應(yīng)用能力。知識(shí)的運(yùn)用是一個(gè)極其重要的問題，學(xué)習(xí)知識(shí)的目的就在于在實(shí)踐的過程中進(jìn)行運(yùn)用，所以教師在課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該強(qiáng)化小學(xué)生的應(yīng)用能力，多給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。

三是精確度量能力。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)最強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)學(xué)生這些能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升， 也可以為學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的發(fā)展提供很大的幫助。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)的過程中，探索如何培養(yǎng)好學(xué)生相關(guān)方面的能力。

二、利用生活化的教學(xué)來提升學(xué)生的素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該嘗試從生活的方面著手，生活化的教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素養(yǎng)的提升提供有效的幫助。因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)來說比較抽象，但是如果能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和實(shí)際生活相結(jié)合，學(xué)生就能夠更好地理解這些內(nèi)容。比如說教學(xué)加減法的時(shí)候，學(xué)生對(duì)一些抽象的數(shù)字的認(rèn)識(shí)是不太深刻的，他們對(duì)數(shù)字的含義是不能理解的。這個(gè)時(shí)候教師如果強(qiáng)制性地要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背的話，無法幫助學(xué)生更好地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。這個(gè)時(shí)候教師可以運(yùn)用情景構(gòu)建的方式來幫助學(xué)生去理解這些數(shù)字的含義，比如說教師可以讓學(xué)生扮演超市的收銀員，一部分學(xué)生扮演顧客，然后用結(jié)賬的方式讓學(xué)生進(jìn)行加減法的訓(xùn)練。同時(shí)，因?yàn)橛芯唧w的實(shí)物作為參考，學(xué)生對(duì)數(shù)字所代表的含義也就會(huì)有更加清晰的認(rèn)知，在這樣的情況下，學(xué)生就能夠更好地構(gòu)建自己的邏輯思維能力，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展一定會(huì)更加令人滿意。

三、積極地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為教育質(zhì)量的提升提供了很大的幫助，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使得教師可以嘗試更多的教學(xué)方法，用更多科學(xué)有效的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用就是一個(gè)比較成功的案例。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以更好地營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技術(shù)的力量可以幫助學(xué)生將抽象和復(fù)雜內(nèi)容具體化，在這樣的情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就可以得到比較有效的保障，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可能會(huì)更好地感受到知識(shí)的核心魅力，教師可以趁此機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的良好理念，這為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了有效幫助。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，新課程改革和素質(zhì)教育對(duì)教師提出了越來越高的要求，教師必須做好改革和創(chuàng)新工作，通過探索和創(chuàng)新，進(jìn)一步提升現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供真正有效的幫助，打下堅(jiān)實(shí)有效的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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