小學(xué)低年級學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

周嬋

【摘 要】小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是極為重要的，堪稱是人一生中的黃金階段。在這一階段的小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師的教學(xué)目的便是讓學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)有一個好的培養(yǎng)，而且，在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的時候，還需要培養(yǎng)學(xué)生自己的想法，讓他們對一篇閱讀文章能夠發(fā)表出自己的獨特的見解。而要使得學(xué)生擁有這樣的能力，就必須結(jié)合書本上面的教學(xué)內(nèi)容，來使得學(xué)生對于作品的理解能力得到提高，而且還要在此基礎(chǔ)上能夠梳理一篇閱讀文章的脈絡(luò)，通過這樣的方式來使得學(xué)生能夠主動的去學(xué)習(xí)一些知識。

【關(guān)鍵詞】閱讀；興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0231-01

閱讀是一個人精神成長的重要渠道。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”

在當(dāng)今這個多元文化交匯的時代，我們往往會發(fā)現(xiàn)孩子們手中捧著卡通漫畫、通俗故事、腦筋急轉(zhuǎn)彎等。這種感性化、淺層次的閱讀，占據(jù)了孩子們許多課余時間。閱讀時學(xué)生多數(shù)只注意故事情節(jié)，無語言積累意識，更談不上情感熏陶，思想啟迪和審美樂趣。同時，家長們望子成龍心切，把作文選、作文輔導(dǎo)用書當(dāng)作孩子最好的讀物，于是成堆的作文書包圍了孩子，導(dǎo)致了他們閱讀興趣的失落。在多年的語文教學(xué)中，我深深體會到提高孩子們閱讀興趣的重要性及指導(dǎo)孩子們有效閱讀的必要性。于是，我嘗試從培養(yǎng)低年段學(xué)生閱讀興趣入手進(jìn)行研究、探討，通過多種途徑讓孩子親近書本，熱愛書本，激發(fā)閱讀興趣。一、聲情并茂，激發(fā)閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，依據(jù)兒童心理學(xué)理論，了解小學(xué)低年級學(xué)生的閱讀興趣，只有根據(jù)其興趣特點，才能為學(xué)生與好書之間搭建橋梁，才能把坐在電視機前看肥皂劇的學(xué)生吸引到書桌前。低年級學(xué)生識字量較少，閱讀能力較低，僅僅營造課外閱讀氛圍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須運用多種方法激發(fā)學(xué)生強烈的課外閱讀興趣。播放錄音故事不乏是一種方法；教師聲情并茂地講學(xué)生們最喜歡的故事是另一種方法；配上動聽的音樂和優(yōu)美的舞姿向?qū)W生誦讀兒歌也受到學(xué)生的歡迎。讓孩子們在享受聽覺閱讀的同時慢慢走進(jìn)書本，走向自己獨立閱讀，同時，還可以培養(yǎng)孩子認(rèn)真聽取他人敘述、邊聽邊想的良好習(xí)慣。二、營造氛圍，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

優(yōu)雅的校園讀書氛圍是學(xué)生喜愛讀書的前提。要讓每個角落、每一面墻壁都成為學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的地方，隨時都可以讓學(xué)生自由、快樂地接受書香的感染。充分利用學(xué)校的圖書室，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好去隨便借閱自己所喜好的圖書，不加以限制。利用閱讀課把學(xué)生領(lǐng)到閱覽室，讓他們靜下心專心讀書，不控制學(xué)生所讀的種類及版本。教師和學(xué)生一起讀，把每一個學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界。讓他們離不開書籍，慢慢的他們就會被這種讀書的氛圍所感染，再趁熱打鐵鼓勵他們讀名著，看一些有價值的書。這樣循序漸進(jìn)，慢慢引導(dǎo)，他們一定會在書的海洋里如癡如醉，陶醉在書的海洋里。三、加強指導(dǎo)，提高閱讀效率

閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。為了幫助學(xué)生克服閱讀時的盲目性、隨意性，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，每周或每兩周必須從語文課中擠出一節(jié)作為閱讀指導(dǎo)課。

指導(dǎo)內(nèi)容包括： 根據(jù)學(xué)生閱讀能力和基礎(chǔ)，用生動活潑的方式向?qū)W生推薦各種有益的課外讀物。怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上批注，怎樣寫讀書筆記、讀后感，利用“閱讀參考資料”閱讀，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。要指導(dǎo)學(xué)生做“讀書卡”。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，有了臨時觸發(fā)的感想，都應(yīng)記錄下來，這樣才能提高閱讀效率。讓學(xué)生把閱讀的書籍中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。四、家校合作，提升閱讀素養(yǎng)

“近朱者赤，近墨者黑?！遍喿x也是如此。在一個具有濃厚書香味的環(huán)境中，學(xué)生的“讀欲”更容易被激起。你讀，我讀，自然他也會不由自主地加入這讀的行列。因此，我們設(shè)立“親子共讀”時間，既能保證閱讀時間，又能增進(jìn)一家人的感情。建議家長經(jīng)常利用雙休日帶孩子逛書店；在家庭中創(chuàng)設(shè)讀書的氛圍，讓家長在輕松愉快地氛圍中，帶著欣賞的眼光發(fā)掘每個孩子身上蘊含的無限潛力，與孩子一起感受濃濃的親情，分享閱讀的快樂；建議有條件的家庭建立家庭書櫥，為孩子們課外閱讀提供了物質(zhì)保障……

每一本好書就是一段人生，甚至就是一段歷史。讀書的過程是孩子認(rèn)識人生，發(fā)現(xiàn)自我，超越自我的過程。在童年時代形成良好的閱讀習(xí)慣會使孩子終身受益。從小培養(yǎng)閱讀興趣，與書為友，與讀相伴，在讀中增知加蘊，在讀中煉智錘思，為成就你豐富而精彩的人生奠定基礎(chǔ)。