如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)

周顯芝

【摘要】閱讀教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，可以有效提高學(xué)生素質(zhì)。通過(guò)媒體的實(shí)物和文本，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義、豐富詞匯。可以使抽象的詞義與具體事物相聯(lián)系，有利于學(xué)生豐富語(yǔ)言。課堂教學(xué)中充分利用電教媒體色、光、音的優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。重視普及計(jì)算機(jī)教育，切實(shí)提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的能力。把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)中，再把教學(xué)過(guò)程和控制教學(xué)過(guò)程的方法編制成應(yīng)用程序，計(jì)算機(jī)就可以幫教師完成教學(xué)任務(wù)。電教媒體和學(xué)生一來(lái)一去的活動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】電教媒體；抽象詞義；研究性學(xué)習(xí)；教育資源；普及

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

現(xiàn)代社會(huì)，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初露端倪，現(xiàn)代化教學(xué)手段在教育發(fā)展中發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用。那么如何運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，廣大教育教學(xué)工作者都在探索，下面淺談幾種做法。

一、閱讀教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，提高學(xué)生的閱讀素質(zhì)

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，掌握有關(guān)句式。句子是表達(dá)完整意思的語(yǔ)言單位，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，除了幫助他們理解詞義、豐富詞匯外，還要幫助他們讀句子，掌握有關(guān)句式。這在低、中年級(jí)尤為重要。因此，在電化教學(xué)中要有目的、有重點(diǎn)地幫助學(xué)生理解句子、認(rèn)識(shí)句子。

在小學(xué)語(yǔ)文電化教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生讀懂句子的同時(shí)，還要注意幫助他們掌握某些句式。例如在教學(xué)《泊船瓜洲》一文，可以放映顯示詩(shī)義的燈片，找出其中的對(duì)偶句式。京口瓜洲一水間和鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸和明月何時(shí)照我還。其中“京口”和“鐘山”，“春風(fēng)”和“明月”詞義相近，互相對(duì)應(yīng)，才使詩(shī)句的表達(dá)更為具體完美，從此加深了對(duì)詩(shī)義的理解，這樣做容量大、效率高，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)句式，很有好處。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)。課文內(nèi)容是豐富、多方面的，但有主次、難易之分。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上突破難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，對(duì)理解課文內(nèi)容至關(guān)重要。因此，在電化教學(xué)中一定要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)幫助學(xué)生把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容搞清楚。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的主要情節(jié)。情節(jié)一般是指人物的行動(dòng)和人物之間的關(guān)系，所構(gòu)成的一個(gè)或幾個(gè)連續(xù)性的事件情節(jié)一般都有故事性，所以也稱作故事情節(jié)，大凡記人敘事的課文都有一定的故事情節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文課本中，記人敘事的課文占多數(shù)，在記人敘事的課文中，課文的主要情節(jié)也就是課文的主要內(nèi)容。因此，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握了課文的主要情節(jié)，實(shí)際上也就引導(dǎo)學(xué)生抓住和理解了課文的主要內(nèi)容。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入和理解意境，如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其人，深深地受到感染。引導(dǎo)學(xué)生理解意境，就是要使學(xué)生正確地領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，受到教育和啟迪。這對(duì)教學(xué)寫(xiě)景抒情的課文極為重要，學(xué)生理解了課文所描繪的意境，也就真正地理解了課文內(nèi)容，并受到應(yīng)有的思想教育。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體引導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的自然科學(xué)知識(shí)。小學(xué)語(yǔ)文課本中編選了一定數(shù)量的科學(xué)小品，或者有些課文涉及某些自然科學(xué)常識(shí)。

運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體可以引導(dǎo)輔助學(xué)生提高聽(tīng)、讀能力。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和讀的能力，是小學(xué)語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

二、運(yùn)用電教媒體激發(fā)研究性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)教育資源

課堂教學(xué)中充分利用電教媒體色、光、音的優(yōu)勢(shì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)力所具有的巨大影響力是不言而喻的，它是人們進(jìn)步的關(guān)鍵。一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)力一方面決定他學(xué)習(xí)的方向和進(jìn)程，另一方面影響著學(xué)習(xí)的效果。一個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望、積極努力地去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的根本動(dòng)力。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中某段時(shí)間可能會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)沒(méi)勁，提不起精神，這從根本上說(shuō)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不強(qiáng)或動(dòng)機(jī)淺近造成的，這種狀況可能會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度，給以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)壓力。那么，怎樣改變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率呢？我們教師可通過(guò)電教媒體使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、強(qiáng)烈的興趣，不斷引起學(xué)習(xí)的需要，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)愿望。

三、重視普及計(jì)算機(jī)教育，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)能力

計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育之間的關(guān)系，屬于科學(xué)技術(shù)與教育的范疇。計(jì)算機(jī)被引入到教育活動(dòng)中，服務(wù)于教育，教學(xué)歷程大致可以分為如下兩個(gè)階段：

第一，把計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)對(duì)象，專門(mén)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基本知識(shí)和技能課，強(qiáng)調(diào)“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)是信息社會(huì)的第二文化”“未來(lái)社會(huì)的文盲，將不是不識(shí)字的人，而是不懂得計(jì)算機(jī)的人”。

第二，計(jì)算機(jī)服務(wù)于傳統(tǒng)教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育理論的發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識(shí)到信息社會(huì)需要大多數(shù)人能與計(jì)算機(jī)打交道，但并非一定會(huì)編寫(xiě)程序。計(jì)算機(jī)如果僅僅作為一門(mén)課程，而游離于各學(xué)科教學(xué)之外，它對(duì)教學(xué)的作用是非常有限的，于是人們轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)在日常各學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)。

綜上所述，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探求新知的主動(dòng)性和積極性，有效地提高課堂教學(xué)效率，把學(xué)生引入一個(gè)充分施展才華的天地，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用充分地利用光、色、電、聲等學(xué)習(xí)載體，便于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用勢(shì)在必行、刻不容緩，功在千秋，利在萬(wàn)代。

參考文獻(xiàn)

[1]于清賢，施羽堯.小學(xué)生家庭教育[M].哈爾濱：黑龍江少年兒童出版社，1993.

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（編輯：馬夢(mèng)杰）