淺談中職學(xué)生心理檔案的建立

張健 杜永剛

摘 要：學(xué)生是國家與社會的未來，學(xué)生的健康發(fā)展關(guān)系到我國未來社會的發(fā)展形態(tài)和方向，中職學(xué)生作為社會建設(shè)的主體力量之一，由于其本身的特點(diǎn)，更容易受到社會的壓力而產(chǎn)生一系列心理問題。因此，中職學(xué)生心理健康檔案建立的腳步刻不容緩，本研究主要分析了現(xiàn)階段我國中職學(xué)生主要存在的心理問題，心理健康檔案建立的內(nèi)容與意義以及心理健康檔案建立過程中出現(xiàn)的問題和改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；心理檔案；心理健康

多項(xiàng)研究都表明，目前我國中職學(xué)校學(xué)生的心理健康程度偏低，學(xué)校就是一個(gè)小型的社會，處在中職學(xué)校階段的學(xué)生是身體、心理變化都極其劇烈的一個(gè)時(shí)期，中職學(xué)生因其家庭背景，成長環(huán)境等因素很容易造成心理不健康的發(fā)展，而他們的老師和家長往往對他們的心理狀況缺乏重視，使得很多學(xué)生的心理問題在這一階段產(chǎn)生并一直持續(xù)甚至影響一生。建立學(xué)生心理健康檔案能夠有效的避免這些，讓中職學(xué)校學(xué)生接受到正確積極的心理干預(yù)，平安的度過青春期。

一、心理檔案建立的內(nèi)容與意義

（一）建立內(nèi)容。一般來說，學(xué)生心理健康檔案的內(nèi)容包括三部分。第一部分為學(xué)生基本信息，包括學(xué)生簡介、身體狀況、個(gè)人病史及家庭遺傳病史、家庭狀況等。第二部分為學(xué)生調(diào)查資料。包括老師評價(jià)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長經(jīng)歷、性格特點(diǎn)、愛好特長等。第三部分為學(xué)生心理狀況和心理輔導(dǎo)經(jīng)歷。主要包括學(xué)生的自我評價(jià)、社會認(rèn)知、困惑與煩惱、心理健康鑒定結(jié)果、是否有心理輔導(dǎo)經(jīng)歷以及進(jìn)行心理輔導(dǎo)的具體時(shí)間、地點(diǎn)、醫(yī)生診斷結(jié)果、診斷建議以及追蹤記錄等。

心理健康檔案的建立是面向全體學(xué)生的，不只是人們普遍認(rèn)為的只有具有心理問題的學(xué)生才需要建立心理健康檔案，而是所有學(xué)生都需要，而且心理健康檔案的建立具有發(fā)展性，檔案建立絕不是一次性工作，而是需要長期跟蹤，持續(xù)搜集的過程。此外，在建立過程中。一定要保證信息搜集的正確性和全面性，實(shí)事求是，只有具有真實(shí)性的材料才能科學(xué)的分析出學(xué)生的心理狀況。而且在心理健康檔案建立過程中一定要保證學(xué)生的隱私，堅(jiān)決不能讓無關(guān)人員得到相關(guān)信息，以免給學(xué)生心理造成傷害。

（二）建立意義。中職學(xué)生占我國學(xué)生人數(shù)的很大一部分，是未來社會建設(shè)的主體力量之一，但各種研究調(diào)查表明中職學(xué)生的心理健康水平較低，需要各方面進(jìn)行合理的干涉。現(xiàn)階段我國社會發(fā)展速度過快，各方壓力越來越大，只有擁有一個(gè)健康的心理狀況，才有可能適應(yīng)時(shí)代與社會的需要。學(xué)校作為學(xué)生教育的主體，應(yīng)該摒棄以往的只注重文化教育的思想，注重學(xué)生的心理變化，在學(xué)校生活中的各個(gè)方面實(shí)施積極的干預(yù)，讓學(xué)生有一個(gè)正確的自我認(rèn)識和價(jià)值觀。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有異于平時(shí)的表現(xiàn)，家長和老師都要引起重視，及時(shí)給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。中職學(xué)校學(xué)生正處在心理情況多變的時(shí)期，建立心理健康檔案可以幫助學(xué)生更好的了解自己，幫助老師、家長更好的進(jìn)行教育，有效的預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。

二、心理檔案建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及改進(jìn)策略

（一）出現(xiàn)的問題。管理方面。相較于其他國家，我國心理健康教育起步較晚，制度機(jī)制還不夠完善。雖然國家大力倡導(dǎo)在中職學(xué)校展開心理健康檔案建立，但是還是有許多學(xué)校不重視這方面的建設(shè)，沒有深入了解學(xué)生的心理狀況，也沒有在調(diào)查過后持續(xù)跟蹤，一次性的、單純的做一些學(xué)生調(diào)查應(yīng)付了事。心理建設(shè)檔案管理人員專業(yè)素質(zhì)較低。心理健康檔案的建立需要相關(guān)人員擁有極高的專業(yè)素質(zhì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，但目前我國從事相關(guān)行業(yè)的人數(shù)較少，具有高水平技能的人才更少。中職學(xué)校心理健康檔案的建立往往是學(xué)校任命非專業(yè)的老師來負(fù)責(zé)，在很大程度上降低了檔案的有效性。沒有跟上時(shí)代的步伐。目前我國推行的心理檔案的建立方法過于單一和老舊，未能實(shí)現(xiàn)科學(xué)性的發(fā)展，發(fā)揮更大的作用。

（二）改進(jìn)策略。雖然目前我國還沒有有關(guān)心理健康檔案建立的管理?xiàng)l例，但各中職學(xué)校應(yīng)根據(jù)本校的具體狀況制定合理的管理措施。保證學(xué)生的隱私，投入一定的資金、人力和物力，利用信息化的技術(shù)，持續(xù)跟蹤學(xué)生心理變化并及時(shí)整合記錄，建立完善的學(xué)生心理健康檔案管理系統(tǒng)，讓學(xué)生更加健康的成長。提升心理健康檔案管理人員的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校在建立心理健康檔案時(shí)，應(yīng)提升招聘門檻，招收更為專業(yè)的、有國家的頒發(fā)的專業(yè)證書的老師來進(jìn)行管理并定期派相關(guān)老師去進(jìn)修以獲取最新的心理健康檔案建立管理方法。及時(shí)更新檔案內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”。隨著人的成長，心理是不斷變化的，因此心理檔案需要做到及時(shí)的記錄更新，進(jìn)行補(bǔ)充和完善。在建設(shè)心理健康的過程中，相關(guān)人員應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，多借鑒國外的成功案例，根據(jù)不同國家的建立方法來制定符合我國國情的方法并進(jìn)行大范圍的推廣。

根據(jù)上述研究可知，在我國推行中職學(xué)生心理健康檔案的建立是十分必要的。實(shí)行心理檔案建設(shè)，可以及時(shí)追蹤發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化并及時(shí)進(jìn)行有效干預(yù)，減少校園暴力等不良現(xiàn)象的產(chǎn)生，有效的幫助學(xué)生度過心理危機(jī)，健全人格，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的了解自己，更好的應(yīng)對心理波動，平安的度過青春期，提高自身心理素質(zhì)，更健康的成長以適應(yīng)社會的發(fā)展，成為國家建設(shè)的有用之才，推動社會更好繁榮發(fā)展。

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