加強(qiáng)情商培養(yǎng)開啟成功之門

馬萍

摘 要：情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵，社會(huì)教育界對情商的培養(yǎng)格外重視，它是邁向成功的基礎(chǔ)，是一個(gè)人所要具備的基本素質(zhì)。對幼兒來說情商培養(yǎng)尤為重要，文章從情緒情感、自信心、意志力、獨(dú)立性、責(zé)任感等方面展開，闡述了對幼兒情商的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：情商；情緒情感；自信心；意志力；獨(dú)立性；責(zé)任感

教育的共同特點(diǎn)是普遍重視全體人的素質(zhì)和全體人比較全面的素質(zhì)的提高，當(dāng)前我國教育改革和發(fā)展的重要任務(wù)是全面實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的內(nèi)容體現(xiàn)了對幼兒非智力因素的培養(yǎng)。幼兒非智力因素的培養(yǎng)是指幼兒情商的培養(yǎng)。哈佛大學(xué)教授丹尼爾.戈?duì)柭岢觯呵樯淌菦Q定人生成功與否的關(guān)鍵，社會(huì)教育界對情商的培養(yǎng)格外重視，它是邁向成功的基礎(chǔ)，是一個(gè)人所要具備的基本素質(zhì)。對于幼兒表現(xiàn)出做事認(rèn)真、耐心自信強(qiáng)，富有同情心，關(guān)心他人樂于助人等。下面從情商所包含的內(nèi)容方面逐一說明怎樣進(jìn)行情商培養(yǎng)。

一、教育活動(dòng)中情緒情感的培養(yǎng)

幼兒的情緒是不穩(wěn)定的，容易受到周圍環(huán)境中他人的影響，教師的教育態(tài)度對幼兒情緒、情感的影響力是很大的，有的小朋友平常與同伴交往時(shí)，語言表達(dá)比較好，可是當(dāng)他單獨(dú)回答問題時(shí)卻往往結(jié)結(jié)巴巴或閉口不答，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)幼兒心里緊張害怕，基于這種原因，教師在語言上要親切和藹，態(tài)度要有親和力，可適當(dāng)撫摸孩子的頭，與幼兒保持一個(gè)水平高度講話，對他們所講的每一句話給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，或給予表揚(yáng)的擁抱，這樣可以放松他們緊張的情緒，逐漸融入教學(xué)活動(dòng)中。教師要用自己的愛去關(guān)心幼兒，幼兒在愛的教育下，才能萌發(fā)愛的情感。

現(xiàn)在的孩子家庭條件都很好，在家都嬌生慣養(yǎng)，做父母的往往忽略孩子情感方面的教育，只關(guān)注滿足孩子的物質(zhì)需求，這樣環(huán)境中成長的孩子不懂的關(guān)愛，只會(huì)索取，我們可以利用各種活動(dòng)教育幼兒，在音樂活動(dòng)中，幼兒在學(xué)歌曲《小烏鴉》時(shí)，被小烏鴉一心一意照顧媽媽的行為所感動(dòng)，他們決心回家?guī)蛬寢尭苫睿磉_(dá)幼兒對自己媽媽的一份真摯的愛。如童謠《小拐棍》教育幼兒尊敬老人；歌曲《李小多分果果》教育幼兒做事要為別人著想。通過這些教育活動(dòng)，幼兒懂得了人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心幫助?？梢娪變翰皇遣粫?huì)愛，而是缺乏愛的播種。

二、自信心的培養(yǎng)

自信心是每個(gè)人事業(yè)成功的支點(diǎn)，一個(gè)人若沒有自信心就不可能大有作為，有了自信心就能把阻力作為動(dòng)力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利。

幼兒在繪畫時(shí)往往不敢畫，缺乏作畫的勇氣，教師這時(shí)應(yīng)給予適當(dāng)鼓勵(lì)，大膽畫，畫得不好沒關(guān)系，只要能畫就很好，幼兒經(jīng)過努力畫好之后，教師對幼兒作品進(jìn)行評價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂，進(jìn)而對自己充滿信心。靈活多樣的活動(dòng)形式為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，競爭激烈的游戲能使幼兒在不斷戰(zhàn)勝困難過程中樹立自信心。如拍球比賽，幼兒剛開始拍得不多，隨著練習(xí)次數(shù)增多，幼兒拍的越來越好，這一過程幼兒自信心得到提升。有的幼兒不敢主動(dòng)與同伴交往，平時(shí)缺乏主見，總是跟在別的小朋友后面，聽從別人安排，因此應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒與同伴交往，教會(huì)幼兒一些簡單的交往技巧，體驗(yàn)交往的樂趣，并給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在安全的環(huán)境下，鼓勵(lì)幼兒多與身邊人及陌生人交往，在交住中培養(yǎng)幼兒交往的主動(dòng)性和勇氣。

三、意志力的培養(yǎng)

幼兒的意志力指幼兒做事的毅力、恒心勇于克服困難、不屈不撓的精神。幼兒年齡小，自制力差，經(jīng)常是遇到困難半途而廢，如繪畫時(shí)由于畫不好就不畫了，折紙折不好就不折了，這樣的行為如不改變，將一事無成。幼兒在遇到困難時(shí)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，給他們克服困難的信心和勇氣。教師還可通過文學(xué)作品來教育幼兒，如故事《等明天》，幼兒聽了故事后，明白了小猴子做事沒有毅力、恒心，所以一直沒有房子住，經(jīng)常被大一雨淋，教育幼兒今天的事今天做，當(dāng)天的事必須堅(jiān)持做完不能等明天，明天還有明天的事。幼兒意志力的培養(yǎng)還可在體育活動(dòng)中進(jìn)行，如帶幼兒遠(yuǎn)足活動(dòng)，幼兒在走的過程中雖然很累，但能夠堅(jiān)持下來就很好。另外幼兒在繪畫、手工、折紙科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)進(jìn)行時(shí)遇到困難，能夠克服困難而完成活動(dòng)內(nèi)容，其意志力在這一過程得到鍛煉。

四、責(zé)任感的培養(yǎng)

具有責(zé)任感是做好一切事情的前提，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，他們?nèi)涡?、自私，培養(yǎng)他們的責(zé)任感尤為重要。首先通過集體活動(dòng)培養(yǎng)幼兒集體責(zé)任感，如在做操比賽時(shí)，表揚(yáng)幼兒“小朋友做操很認(rèn)真，我們中班的小朋友最棒”使幼兒感受到自己是中班的一分子，為自己班級感到驕傲。六一兒童節(jié)快到了，孩子們都緊張地排練節(jié)目，盡管他們很累但為了節(jié)目能演好，孩子們?nèi)匀徽J(rèn)真地排練，這正是幼兒責(zé)任感的體現(xiàn)。讓每位幼兒負(fù)責(zé)一種玩具的管理，有助于培養(yǎng)他們的責(zé)任感，另外讓幼兒種植花草，負(fù)責(zé)花的管理以此來培養(yǎng)幼兒責(zé)任感。

五、獨(dú)立性的培養(yǎng)

現(xiàn)在幼兒衣來伸手，飯來張口，依賴性很強(qiáng)，很難適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)，因此要從小對幼兒進(jìn)行獨(dú)立性的培養(yǎng)，如讓幼兒自己穿衣服、自己獨(dú)立疊被子，更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，不要人云亦云，要促使幼兒獨(dú)立性的發(fā)展，就要為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，如在活動(dòng)區(qū)設(shè)立幼兒活動(dòng)角，讓幼兒自由選擇，幼兒在活動(dòng)區(qū)的操作活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦獨(dú)立思考的過程，通過這些活動(dòng)，使幼兒獨(dú)立性得到培養(yǎng)。

以上所述是幼兒情商培養(yǎng)的幾點(diǎn)體會(huì)，并由此可以看出情商的培養(yǎng)滲透在幼兒園工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，對幼兒發(fā)展起著不可低估的作用。作為教育工作者要更新觀念，把幼兒素質(zhì)教育放在首位，加強(qiáng)情商培養(yǎng)，為幼兒開啟成功之門，為適應(yīng)未來社會(huì)打下基礎(chǔ)。