生態(tài)史觀在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐分析

王麗華

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展與科技的進(jìn)步，我國(guó)發(fā)展的速度也越來(lái)越快。生態(tài)環(huán)境正逐步成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)，人類的生態(tài)文化是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，因此可以看出文化不僅僅可以受到外部條件的影響，也可以受到生態(tài)系統(tǒng)的影響。在初中歷史的教學(xué)中有必要加入一些生態(tài)史觀。這樣可以讓學(xué)生提高對(duì)生態(tài)史觀的認(rèn)識(shí)。但是目前我國(guó)對(duì)初中歷史的教學(xué)中，并沒有運(yùn)用生態(tài)史觀，忽視了對(duì)這方面的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生態(tài)史觀；初中歷史；教學(xué)；實(shí)踐；分析

伴隨著人類的進(jìn)步，生態(tài)自然也正在逐步發(fā)生著改變，人類與自然的發(fā)展也正在同步進(jìn)行。從古至今，我國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化，但是這樣的變化也導(dǎo)致了自然生態(tài)環(huán)境付出了巨大的代價(jià)。我國(guó)現(xiàn)代的生態(tài)環(huán)境極其需要我們的重視。與教育領(lǐng)域相關(guān)的就是，將生態(tài)史觀滲透到初中歷史的教學(xué)中。讓學(xué)生們培養(yǎng)良好的生態(tài)史觀，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的史學(xué)觀念，還可以提升學(xué)生們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，這樣一來(lái)對(duì)學(xué)生們未來(lái)的發(fā)展都會(huì)有很大的幫助以及深遠(yuǎn)的影響。

一、生態(tài)史觀在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

生態(tài)史觀是指從地理環(huán)境的生態(tài)結(jié)構(gòu)出發(fā)，然后通過使用生態(tài)學(xué)的理論與方法來(lái)解釋人類發(fā)展特點(diǎn)的模式。隨著時(shí)代的發(fā)展，文明建設(shè)被越來(lái)越重視，人們也正在不斷探索與自然、人和社會(huì)和諧發(fā)展的方式方法。在初中歷史的教學(xué)中也正在逐步強(qiáng)調(diào)生態(tài)史觀的重要性。新課程改革中也增添了很多關(guān)于生態(tài)史觀等方面的內(nèi)容，但是在教學(xué)中仍然存在的問題就是教師怎樣將利用僅有的教學(xué)資源去把生態(tài)史觀融入到歷史的教學(xué)中，如何通過初中歷史的教學(xué)幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)史觀，這些問題都是需要進(jìn)一步解決的。在教學(xué)中，一方面來(lái)看，現(xiàn)如今使用的歷史教科書中的一些觀念和理念都是跟不上時(shí)代進(jìn)步的步伐的，這樣一來(lái)就會(huì)影響學(xué)生們對(duì)生態(tài)史觀的理解與掌握。從而這就需要我們不能只依賴教材上的內(nèi)容，應(yīng)該以教科書作為參照，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些額外的補(bǔ)充與調(diào)節(jié)，在恰當(dāng)?shù)貢r(shí)候，為同學(xué)們植入生態(tài)史觀。從而使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中能夠加深對(duì)生態(tài)史觀的理解。另外一方面，歷史是具有廣博、深淵、悠遠(yuǎn)等特點(diǎn)的一門學(xué)科，它博大精深，所包含以及涉及的領(lǐng)域都是非常廣泛的，因此在教學(xué)的過程中，必須做到全方位、多方面的教學(xué)，這樣才可以對(duì)教學(xué)中的知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟?，F(xiàn)代歷史教學(xué)中，老師們應(yīng)該打破常規(guī)的教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生去探究人與自然、人與社會(huì)、人與人之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系。用生態(tài)史觀的角度去了解歷史、理解歷史。初中歷史的精髓就是掌握歷史基本知識(shí)形成基本技能，養(yǎng)成歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、歷史觀。為將來(lái)成為合格的高素質(zhì)公民打下基礎(chǔ)。因此教師在講解的過程務(wù)必加入對(duì)生態(tài)史觀的講解。

二、生態(tài)史觀在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略

在關(guān)于生態(tài)史觀在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用策略方面，首先，教師需要具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備量，并且隨時(shí)更新和完善自己的史學(xué)的知識(shí)體系，建立一個(gè)關(guān)于歷史的完整框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，能夠與生態(tài)史觀廣泛結(jié)合。例如在講解《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》的時(shí)候就可以應(yīng)用自身的知識(shí)體系，再結(jié)合當(dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、宗教傳播以及經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行講解與分析，這樣一來(lái)就可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。其次，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)的方法。這樣一來(lái)就可以使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得多樣性，不是枯燥乏味的。傳統(tǒng)的講課模式中，老師一直處于主導(dǎo)地位，學(xué)生們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和主動(dòng)性。應(yīng)用新的教學(xué)方法，使學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中受到啟發(fā)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯著提升。例如，在講《隋唐時(shí)代》時(shí)，可以為學(xué)生們提供一定的思路，讓學(xué)生們分組討論隋朝時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，從各個(gè)方面分析，讓學(xué)生的印象更加深刻。最后，需要關(guān)注時(shí)事政治的熱點(diǎn)，讓學(xué)生們提高學(xué)生的生態(tài)史觀意識(shí)。教師需要通過多種途徑，讓學(xué)生們及時(shí)地了解當(dāng)前發(fā)生的與生態(tài)史觀一些相關(guān)的政治事件，并且需要在教學(xué)中進(jìn)行一定的滲透。現(xiàn)在我國(guó)的時(shí)政熱點(diǎn)都在談?wù)摫Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境，這就可以結(jié)合工業(yè)化發(fā)展的歷史內(nèi)容來(lái)講解。站在生態(tài)文明的角度來(lái)看，工業(yè)革命的反作用不容小覷。

現(xiàn)如今，生態(tài)文明已經(jīng)得到了廣泛的關(guān)注，人類以及國(guó)家都對(duì)生態(tài)文明提高了一個(gè)認(rèn)識(shí)度。因此，在日常的教學(xué)中，也受到了重視。但是，我們應(yīng)該去實(shí)行一種新的觀念，在教學(xué)中，教師需要根據(jù)自身的水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，結(jié)合生態(tài)史觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，拓寬學(xué)生們的視野，提升學(xué)生們的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握。使學(xué)生能夠從多角度去了解人與人、人與社會(huì)、人與自然的發(fā)展關(guān)系，并且在實(shí)踐中去加以運(yùn)用。

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