讓《朗讀者》為寫作教學(xué)服務(wù)

鄒冬梅

【創(chuàng)課緣起】

作為央視2017年新開熱播節(jié)目《朗讀者》的粉絲，看完幾期后，我敏銳地感覺到，自己可以做一個(gè)大膽的“拿來主義者”，讓它為我的作文教學(xué)服務(wù)，因?yàn)樗恳黄诘闹黝}設(shè)計(jì)、所朗讀的篇章、所采訪嘉賓的故事等都是極好的作文教學(xué)素材，內(nèi)容豐富，與時(shí)俱進(jìn)，且有思想深度。以下介紹我的教學(xué)設(shè)想和具體操作。

【創(chuàng)課思路】

學(xué)生寫作文時(shí)普遍存在的問題是選材無新意、立意無新度或深度、語言無活力。借助《朗讀者》節(jié)目豐富的素材，把作文課上成先讀后練、邊讀邊學(xué)的形式，可以使學(xué)生在選材、立意、語言等方面得到有益啟示。

每期《朗讀者》節(jié)目時(shí)長(zhǎng)都超過1小時(shí)，故我每一次的教學(xué)都安排2課時(shí)，且用連堂課。

以下對(duì)各教學(xué)內(nèi)容的分述不完全等同于教學(xué)環(huán)節(jié)的安排。如在完成教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可隨時(shí)操作“暫停觀看”，及時(shí)穿插講解教學(xué)內(nèi)容中的二、三、四部分的內(nèi)容。而對(duì)教學(xué)內(nèi)容三的講解，考慮到課堂時(shí)間有限，講解時(shí)無法費(fèi)時(shí)太多，過細(xì)講解。教師可提前印好配套講義，發(fā)至學(xué)生人手一張，讓學(xué)生邊看電視節(jié)目，邊聽教師講解部分批注。而堂上未能講解的其他批注則安排學(xué)生課后自讀。

【教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)】

一、導(dǎo)入

師生一起觀看《朗讀者》第一期節(jié)目《遇見》（視頻），了解朗讀者（嘉賓）的人物故事，豐富學(xué)生的素材積累；感知所朗讀的材料，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。觀看時(shí)，教師可隨時(shí)按“暫?！辨I，穿插講解以下二、三、四部分的內(nèi)容，或給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)恼丫鋾r(shí)間。

二、分析題目

教師指導(dǎo)學(xué)生從《遇見》中學(xué)習(xí)選材與 立意。

教師出示上圖提示學(xué)生，所謂選材，就是文章里要寫清你“遇見了什么”。凡寫作文，可選的“什么”，即材料，不外乎“人、事、物、景”。光是“人”就有多種多樣，可單數(shù)，可復(fù)數(shù)；可以是進(jìn)入你生命中的人，也可是你進(jìn)入他生命中的人……但最好都是與你的生活有關(guān)聯(lián)的人，這樣寫內(nèi)容可控，容易表達(dá)真情實(shí)感?！队鲆姟分械牧鶄€(gè)例子——遇見了“幫助過你的人、需要你幫助的人、新進(jìn)入你生活的人、相愛的人、你的孩子、你的事業(yè)”，能給予學(xué)生很好的選材啟發(fā)。

而說到立意，就是根據(jù)你的選材，對(duì)作文標(biāo)題的主題詞（比如“遇見”）進(jìn)行一個(gè)言之有理，或言之有情的解釋——要寫清對(duì)你而言“遇見是什么”。人人可有不同解釋，所以這個(gè)立意可以有極為豐富的選擇。比如，對(duì)演員濮存昕來說，他講自己遇見榮國(guó)威大夫的故事，或在他的讀本中，老舍先生寫他遇見宗月大師的故事，都是為了表達(dá)一份“感恩”之情，“感恩”就是對(duì)這種“遇見”具體、合理的解釋，是文章的立意。

三、例文示范

教師講解六段朗讀材料，如老舍《宗月大師》、（美）鮑勃·迪倫《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》、柳傳志《柳傳志給兒子的結(jié)婚致辭》《朱生豪情詩節(jié)選》、劉瑜《愿你慢慢長(zhǎng)大》、林徽因《別丟掉》等中可圈可點(diǎn)之處（本文節(jié)選一段），既幫助學(xué)生理解文本中的難點(diǎn)內(nèi)容，又教學(xué)生賞析文章用詞、句法、寫法之妙，并提示學(xué)生有意識(shí)地學(xué)用妙法，遷移到寫作中。

宗月大師（節(jié)選）

作者：老舍 朗讀者：濮存昕（著名演員）

母親很愛我，但是假若我能去做學(xué)徒，或提籃沿街賣櫻桃而每天賺幾百錢，她或者就不會(huì)堅(jiān)決反對(duì)。窮困比愛心更有力量。（精辟的句子充滿哲思，道破生活真相）

有一天劉大叔偶然地來了。我說“偶然地”，因?yàn)樗怀砜次覀?。他是個(gè)極富的人，盡管他心中并無貧富之別，可是他的財(cái)富使他終日不得閑（用一兩個(gè)議論句，尤其是加點(diǎn)詞，點(diǎn)明人物可貴的精神品質(zhì)：待人平等、愛周貧濟(jì)苦、慷慨大度、毫不利己，專門利人），幾乎沒有功夫來看窮朋友。一進(jìn)門，他看見了我：“孩子幾歲了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。他的聲音那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。（看畫線詞句，學(xué)構(gòu)段法：這里用了“總—分”結(jié)構(gòu)構(gòu)段，“極富”是總起詞，四個(gè)“他的”排比句對(duì)應(yīng)“極富”；且觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩可感，角度豐富多樣）

我們的小屋，破桌凳，土炕，幾乎禁不住他的聲音的震動(dòng)。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學(xué)，學(xué)錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學(xué)是怎么一回事呢！（兩處心理描寫生動(dòng)細(xì)致，“我”自卑、驚喜之情中藏著深深的感恩）

第二天，我像一條不體面的小狗似的，隨著這位闊人去入學(xué)。學(xué)校是一家改良私塾，在離我的家有半里多地的一座道士廟里。廟不甚大，而充滿了各種氣味。學(xué)生都面朝西坐著，一共有三十來人。西墻上有一塊黑板——這是“改良”私塾。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。劉大叔和李老師“嚷”了一頓（不用“說”“講”這些平常字眼，一個(gè)“嚷”字，個(gè)性、畫面感十足，活畫出、照應(yīng)著劉大叔大氣為人、自信自足的“富貴”態(tài)），然后教我拜圣人及老師。老師給了我一本《地球韻言》和一本《三字經(jīng)》。我于是，就變成了學(xué)生。

四、佳句擷英

學(xué)生摘抄整個(gè)節(jié)目中出現(xiàn)的優(yōu)美句和哲理句，包括主持人的開場(chǎng)詞、串場(chǎng)詞、嘉賓的談話、六篇朗讀材料、節(jié)目結(jié)束前歌曲中的歌詞。這樣的摘抄能夠讓學(xué)生們積累語言材料，吸納真知灼見，填充思想的空隙，豐滿表達(dá)的羽翼。我對(duì)學(xué)生抄錄的句子做了如下整理：

1.古往今來，有太多太多的文字在描寫著各種各樣的遇見：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。”這是撩動(dòng)心弦的遇見?！斑@位妹妹，我曾經(jīng)見過?！边@是寶玉和黛玉之間初次見面時(shí)歡喜的遇見……“幸會(huì)，今晚你好嗎？”這是《羅馬假日》里安妮公主糊里糊涂的遇見?！坝龅侥阒?，我沒有想過結(jié)婚；遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別的人。”這是錢鐘書和楊絳之間決定一生的遇見。所以說，遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的 開始。

——董 卿

2.我一天一天發(fā)現(xiàn)你的平凡，同時(shí)卻一天一天更深切地愛你。

——朱生豪

3.我們相愛一生，還是太短。

——沈從文

4.人生最大的樂趣是發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。翻同樣一句話，有時(shí)翻得比人家好，有時(shí)翻得比自己好，這就是樂趣。這個(gè)樂趣很大，別人是奪不走的，這是你自己的樂趣。

——許淵沖

5.中興業(yè)，須人杰。

——西南聯(lián)大校訓(xùn)

6.窮困比愛心更有力量。

——老 舍

7.一個(gè)人有多少耳朵，才能聽見身后人的 哭泣？

——鮑勃·迪倫

8.有理想而不理想化，以強(qiáng)大的心臟面對(duì) 未來。

——柳傳志

9.希望你有勇氣在強(qiáng)權(quán)、暴力、誘惑、輿論甚至小圈子的溫暖面前堅(jiān)持說出“那個(gè)皇帝其實(shí)并沒有穿什么新衣”。

——?jiǎng)?瑜

10.情不知所起，一往而深；生者可以死，死可以生。

——湯顯祖

11.別丟掉，這一把過往的熱情，現(xiàn)在流水似的，輕輕，在幽冷的山泉底，在黑夜，在松林，嘆息似的渺茫，你仍要保存著那真！

——林徽因

12.初看春花紅，轉(zhuǎn)眼已成冬。匆匆，匆匆，一年容易又到頭，韶光逝去無影蹤。人生本有盡，宇宙永無窮，匆匆，匆匆，種樹為后人乘涼，要學(xué)我們老祖宗。人生啊，就像一條路，一會(huì)兒西，一會(huì)兒東，匆匆，匆匆，我們都是趕路人，珍惜光陰莫放松。匆匆，匆匆，莫等到了盡頭，枉嘆此行成空。

——陳君天

五、作業(yè)布置

學(xué)生練寫作文，題目為《遇見》。字?jǐn)?shù)不少于600字，文體不限。

【創(chuàng)課所得】

通過邊觀看《朗讀者》視頻，邊聽教師講解，學(xué)生對(duì)此種寫作指導(dǎo)課型感到新鮮有趣，能直觀感受、深刻領(lǐng)會(huì)什么叫選材，什么叫立意，還能從所朗讀的文章（都是經(jīng)典佳作）中感受各種寫作手法之妙，感受語言的美感，思想的力量。

在每一期節(jié)目中，嘉賓所朗讀的文章一般有6篇，《朗誦者》共開播13期，若堅(jiān)持每期都看，學(xué)生從閱讀層面，可多讀約80篇文章（相當(dāng)于多讀了3冊(cè)語文教材），這極大地拓寬了學(xué)生的閱讀視野，增長(zhǎng)了他們的見識(shí)，也能幫助他們積累語言材料，增加思想的多重維度。

【學(xué)生作品】

遇 見

盧藝葆

“世間一切都是遇見：冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月……”

——題記

當(dāng)語言遇見音樂

老師說，中國(guó)古代的詩詞就是語言遇上音樂的天作之合。

想想“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄……蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘……”這里的押韻、換韻，有音樂的音韻和諧之美，蕩氣回腸；這里的重章復(fù)沓，有音樂一唱三嘆的反復(fù)之美，余音繞梁。

當(dāng)音樂遇見數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)之美，美在規(guī)律。而我們所聽到的每一段動(dòng)人心弦的旋律，其中一定有音樂遇見數(shù)學(xué)的美——那些美好的音樂像數(shù)學(xué)一樣極有規(guī)律，整飭地編織著每一個(gè)音符，讓它們循律而來，隨規(guī)則而和諧視聽。

數(shù)學(xué)之美，美在簡(jiǎn)潔。很多傳唱不息的歌曲深受大眾喜愛，往往因之遇見了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔——它并無復(fù)雜、怪異的音符、音律選擇，只需幾個(gè)簡(jiǎn)單易記、朗朗上口的音符，便組成了像《北京歡迎你》那樣的經(jīng)典：“3532323，326132，21612352，365621”整曲差不多一個(gè)半音階的4音和7音都沒有，簡(jiǎn)單到你不怕唱不準(zhǔn)調(diào)，美到你一聽就會(huì)哼唱，一唱就印象深刻，難以忘懷。

當(dāng)數(shù)學(xué)遇見文學(xué)

人們一般會(huì)認(rèn)為，數(shù)學(xué)是冰冷、枯燥、無趣的，孰不知當(dāng)數(shù)學(xué)遇見文學(xué)，它可以變得那么情意纏綿，生趣盎然——我忍不住還想說說中國(guó)古代的詩詞。如五言律詩，古人賦予它一系列數(shù)學(xué)式冰冷的嚴(yán)謹(jǐn)和枯燥的格條律令——每句須只5字，全詩共寫8句，40字；第3、4句之間、第5、6句之間必須對(duì)仗；第2、4、6、8句必須押韻，押韻的字調(diào)必須是普通話聲調(diào)中的第1或第2聲；每句中每字的聲調(diào)（平仄）必須按嚴(yán)苛的規(guī)定選擇，不能犯忌……可聰明機(jī)智的中國(guó)文人卻特別喜歡玩這種“戴著鐐銬跳舞”的游戲，安排了無數(shù)場(chǎng)數(shù)學(xué)與文學(xué)的遇見，用成千上萬的經(jīng)典堆疊出連綿起伏的文學(xué)的喜馬拉雅，用“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊”思念親人，用“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”撫慰友情，用“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”憐愛情人，用“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”憂憤國(guó)政……

世間一切都是遇見：冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；智慧與創(chuàng)造遇見了科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)，就有了人類偉大的文明……

（廣東省珠海市第十中學(xué)；519000）