注重名著閱讀，提升高中學(xué)生審美體驗(yàn)

語(yǔ)文理解能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，傳統(tǒng)理解能力培養(yǎng)只是局限在課本內(nèi)容，降低了學(xué)生的積極性，也失去教學(xué)的原本意義。教師根據(jù)實(shí)際情況，實(shí)踐開拓文學(xué)名著閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。

文學(xué)名著是語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)體現(xiàn)所在，它體現(xiàn)了語(yǔ)言的偉大和藝術(shù)價(jià)值，更體現(xiàn)了文化的優(yōu)秀魅力。文學(xué)名著的內(nèi)容具有多樣性，包括但不局限于文言文，戲劇文學(xué)，詩(shī)歌等等。無(wú)論是國(guó)外名著還是國(guó)內(nèi)名著，在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)中都有不可替代的作用，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展和審美能力的提升都有不可替代的作用。文學(xué)名著作為高中語(yǔ)文教學(xué)中常見的教材，其具有自身的特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方式，學(xué)生在閱讀名著中更能感受到語(yǔ)文的奧妙之處與語(yǔ)言的獨(dú)特魅力，更有利于提升學(xué)生自我判斷能力和鑒賞能力。

一、高中語(yǔ)文文學(xué)名著閱讀，如何提升學(xué)生審美能力

1.在語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的名著，在課本中出現(xiàn)的名著都不是隨機(jī)而選，都是教育專業(yè)通過(guò)深思熟慮深入研究探討而定下的內(nèi)容，其具有共性和特性。這些著作出現(xiàn)在文中片段往往都具有科學(xué)性，往往符合當(dāng)前社會(huì)環(huán)境，符合文章主旨，并非照搬照就。其次，這些著作都能體現(xiàn)審美性，能進(jìn)一步提高教程課本所想要表達(dá)的效果，更具有影響力。最后，這些著作都具有豐富的內(nèi)涵，這些內(nèi)涵各人有各人獨(dú)到的見解，人生閱歷不同體會(huì)到的就不同，這樣更能深入豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，也能開拓學(xué)生的思維能力，提升審美能力。因此，閱讀文學(xué)名著，不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，提高審美能力，還能讓學(xué)生鑒賞不同的風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，樹立正確的人生觀價(jià)值觀和事業(yè)觀，這些都是需要教師去培養(yǎng)的。

2.閱讀文學(xué)名著能極大地提升學(xué)生對(duì)文章的理解能力。大多數(shù)文學(xué)著作都比較難懂，學(xué)生包括教師懂的也是淺顯的道理。盡管如此，多閱讀文學(xué)名著，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在理解能力上學(xué)生在不斷提升，這些都是不間斷連續(xù)的，需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，越了解名著，越深?yuàn)W，越能理解，這是一較好的良性循壞。教師在教學(xué)之初，可開展各種品讀活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)文學(xué)著作的理解。

二、如何有效開展文學(xué)著作閱讀活動(dòng)

1.教師樹立全新的教育理念，提升自身教學(xué)水平。教師作為重要的師資力量，作為學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程開展中起著重要的作用。因此，教師在開展教學(xué)活動(dòng)中首先要認(rèn)清自己，意識(shí)到教學(xué)的不足之處，并加以彌補(bǔ)。要想做好一件事情，首先要保證自身有足夠的能力和修養(yǎng)。因此，教師必須提升自我教學(xué)能力和自我素養(yǎng)，學(xué)習(xí)不同文學(xué)名著，提高自己的審美能力，才能更好地帶動(dòng)學(xué)生去探索文學(xué)中的奧秘，增加學(xué)生對(duì)美的感知力和判斷力，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)多提升自己，避免學(xué)生在詢問(wèn)文學(xué)名著問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)自己也不懂的現(xiàn)象，這會(huì)極大影響教學(xué)，降低教學(xué)質(zhì)量。教師對(duì)自身審美的提升可以利用多元化形式來(lái)開展，增加對(duì)國(guó)內(nèi)外名著的閱讀，并不局限于課本的文學(xué)名著。

2.將閱讀文學(xué)著作和創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。教師可定期舉辦各種有關(guān)于文學(xué)著作的活動(dòng)，在班級(jí)里舉行文學(xué)著作鑒賞會(huì)，舉行文學(xué)知識(shí)大競(jìng)賽等等活動(dòng)，讓學(xué)生隨時(shí)感知到班級(jí)中濃厚的文學(xué)氣息，熏陶學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。讓學(xué)生在潛移默化中提升自己的審美能力，并熱愛文學(xué)著作，不再將它當(dāng)作一個(gè)枯燥乏味而又恐怖的“怪物”。

3.在教學(xué)中增加文學(xué)著作鑒賞，增加教學(xué)的靈活性。教師首先應(yīng)制定一個(gè)科學(xué)化的目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程中需要保證學(xué)生的審美能力和理解能力都能得到有效提升，這樣才能明確教學(xué)方法。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于運(yùn)用文學(xué)著作作為例子，同時(shí)利用信息技術(shù)作為教學(xué)媒介，將枯燥的文學(xué)著作轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的課堂內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的吸收，教師課后再布置有關(guān)文學(xué)著作的內(nèi)容，學(xué)生再通過(guò)課后的鞏固，來(lái)達(dá)到深入學(xué)習(xí)的目的，提升學(xué)生的審美和認(rèn)知理解能力。例如，教師可以選擇一個(gè)與文學(xué)著作有關(guān)的視頻直接展示文學(xué)中心思想，更加直觀的表達(dá)出晦澀難懂的文學(xué)內(nèi)容，這必然會(huì)帶給學(xué)生視覺上的沖擊，加深學(xué)生對(duì)這件事的關(guān)注度，事后教師可安排學(xué)生進(jìn)行自由探討，再討論給出小組見解，教師對(duì)其做評(píng)價(jià)，這更能加深學(xué)生對(duì)文學(xué)著作的印象，提升審美能力。

語(yǔ)文作為高中重要學(xué)科，要深入貫徹國(guó)家重要教學(xué)指標(biāo)，利用合理方法提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。本文就單從注重語(yǔ)文文學(xué)著作的閱讀這一方面重點(diǎn)闡述了這個(gè)有效途徑對(duì)語(yǔ)文能力的提升和審美能力提升的重要性。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)到對(duì)美的認(rèn)識(shí)，他們?nèi)鄙俚闹皇欠椒?，教師更?yīng)該通過(guò)名著閱讀教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美，對(duì)之產(chǎn)生濃厚興趣，并提升自我品鑒審美能力。

尚興華，山東萊蕪市萊城區(qū)鳳城高級(jí)中學(xué)教師。