寓教于樂 教書育人

摘 要：隨著我國經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和人民生活水平的提升，人們對于教育提出了更高的要求。作為教育工作者的教師，應該樹立現(xiàn)代教育觀念，以科學發(fā)展觀為指導，堅持黨的教育方針，按照教育教學規(guī)律，在具體的教學過程中提升自身綜合素質(zhì)。學校是教師教書育人的場所，是教師實現(xiàn)自我價值的地方，通過學校正常的教學活動構(gòu)建起師生關(guān)系的橋梁。教師的學識和個人品德通過各種途徑和方式滲透、融合到學生學習生活中，讓他們學到了理論知識，同時對于學生人生觀和世界觀的形成也起到了一定的影響。

關(guān)鍵詞：教書；育人；教師

一、 寓教于樂，讓學生學會學習

教師是向?qū)W生傳遞人類科學文化知識和技能的專業(yè)人員。他們是學生學習的促進者、指導者。在傳統(tǒng)的教學過程中，教師是學生認知知識的主要載體，教師要樹立平等對待每一個學生的思想，尊重學生的人格，從“高高在上”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫煹雷饑馈?，讓學生體會到老師也是學習者，真正實現(xiàn)師生平等。在具體的教學過程中，教師首先要強化自己的創(chuàng)新精神和學習能力，善于運用各種學習渠道吸收和應用知識，并將其轉(zhuǎn)化成自己的知識，提升自己學習新知識的能力。自覺地總結(jié)教育教學規(guī)律，指導學生正確的開展有效的課堂和課后學習，既提高他們的學習效率，又為學生以后獨立自主的學習打下基礎(chǔ)。

而今隨著科學技術(shù)的發(fā)展，教師教學面臨許多新的課題。學生可以通過多種方式和渠道獲取各種知識，讓學生從浩如煙海的知識中學到有用的知識，是當前教師必須認真思考和面對的難題。鼓勵教師學習并熟練地掌握信息技術(shù)，促進信息技術(shù)在教學過程中的運用，使課堂教學和多媒體教學有機結(jié)合，為學生提供更為廣闊的教育環(huán)境和學習資源，調(diào)動他們的學習熱情，讓他們寓教于學習之中，充分發(fā)揮他們聰明才智學會學習。

二、 寓教于樂，讓學生學會生活

現(xiàn)今大多數(shù)學生從小就在父母無微不至的照顧下長大，他們自尊心強，逆反心理強，教師應理解和尊重他們，在日常生活中用心觀察了解學生，從他們?nèi)粘５男袨榧靶睦碜兓姓莆账麄兊膯栴}困難，及時主動地去幫助他們，針對不同的學生的優(yōu)缺點和性格，采取不同的溝通方式和他們交流，教師真心實意地談話，會拉近師生之間的距離，給學生留下親切感和良好的印象。在與學生溝通時要做一個有心人，不要等待問題出現(xiàn)了再采取補救措施，心平氣和地與他們進行溝通，詳細詢問具體情況，這樣學生容易接受，使問題消滅在萌芽狀態(tài)。

在教育過程中，教師的個人魅力對于學生個人成長影響深遠。對所有的學生堅持做到“尊重”不是簡單的一句空話，尊重學生的人格、能力和感情，需要教師身體力行，敢于實踐，以自己的實際行動去感染學生，做到對每一個學生負責，讓他們在學校集體的環(huán)境下快樂地成長，快樂地生活。

三、 寓教于樂，讓學生會學思考

勤于思考，善于總結(jié)是教師必須具備的一項基本素質(zhì)，教會學生如何思考是教師平時工作的主要任務(wù)之一。學生階段最主要的任務(wù)是學習，不同的學生學習結(jié)果千差萬別，教師必須從“授人與魚”向“授人與漁”的思維轉(zhuǎn)變。學會思考學習問題需要教師正確的引導，學生只有掌握合適的學習方法和技巧，課本知識的學習才能夠收到比較好的效果。在傳授知識的過程中教師要始終關(guān)注不同學生的發(fā)展，讓學生始終處于主動發(fā)展的狀態(tài)，潛意識的教會學生課前和課后去思考和探究，發(fā)現(xiàn)學習樂趣，從中找到合適自己的學習方法。

做人比學習更重要。在日常生活中，學生們面對的是各種各樣的人際交往。生活上的差異時常讓學生產(chǎn)生各種矛盾和誤會，教師要注意觀察每個學生的處事方式，以靈活多樣的思維方式來對待不同的學生。遇到困難，教育學生不能夠依賴和等待，更不能意氣用事，要從多角度進行冷靜的思考判斷，反思事情的前因后果，引導學生正確的處理和解決問題，從而培養(yǎng)他們獨立思考解決問題的能力，并使之成為一種習慣。

四、 寓教于樂，讓學生學會感恩

教育的主要目的在于把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求。學生走向社會之后個人素質(zhì)要得到全面的提升，感恩意識是不可或缺的一環(huán)。感恩意識的培養(yǎng)需要教師身正是范，正確引導。當今社會，我們常常能看到或聽到一些感恩意識淡漠和缺失的新聞，即使在大學生身上，這一現(xiàn)象也時有發(fā)生。對面大學生感恩意識缺失的現(xiàn)狀，作為教師責任重大。在學生感恩教育中，教師要培養(yǎng)他們正確的感恩觀和合適的感恩方式。在日常的教學中，適時的引入一些感恩的事例，讓學生吸收中國傳統(tǒng)的優(yōu)良美德，養(yǎng)成寬闊的胸懷和寬容的心態(tài)，將感恩意識付諸行動。通過感恩教育，讓學生體會到生活的不易，懂得理解和尊重父母的汗水和努力。將美德教育滲透到各學科的教學之中，引導大學生對自身角色的定位和成長歷程進行思考，使他們懂得感恩，增強感恩意識，完善自己的人格，能夠在以后的人生道路上會學感恩。

作為傳播科學知識和教育思想的工作者，教師應該嚴格遵守職業(yè)道德，履行好教師教育職責，在努力提高教學質(zhì)量的同時，刻苦鉆研科學知識、積極參加科研和社會實踐，此外教師需要不斷提升個人道德情操的修養(yǎng)，以身作則、為人師表。在教學實踐中，教師不僅要寓教于樂，教書育人，讓學生的個人素質(zhì)獲得全面的發(fā)展，同時也要以教師自身的言談舉止和個人魅力，來感染和培養(yǎng)學生，為社會主義培養(yǎng)更多合格接班人。

作者簡介：姚咪咪，湖北省十堰市，湖北省鄖西縣城北中學。