小學美術課堂教學中互動式教學的有效運用

湯金秀

摘 要：隨著時代的不斷進步，互動式教學已經成為新課程教育改革中的一項突出成果，在小學美術課堂教學中以互動為切入點，克服傳統課堂教學的弊端，從培養(yǎng)學生的學習興趣人手，不斷激發(fā)學生的活力，引導學生對美術的理解、任知、探索、發(fā)現和想象，給學生留有積極思維的空間和時間，充分發(fā)揮學生學習的主動性，思考的獨立性，使小學美術課堂教學適應學生自主創(chuàng)新性發(fā)展的需求，充分體現學生的主體性，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。

關鍵詞：小學美術；互動式；課堂教學

美術作為引發(fā)學生創(chuàng)造力，突出學生個性的主要課程之一，如何在課堂教學中引導學生個性發(fā)展是非常重要的問題。教育改革的未來發(fā)展趨勢就是綜合素質培養(yǎng)，將美術教育轉變?yōu)樗刭|教育的一部分，通過美術課堂的特點，培養(yǎng)學生的自我個性，加強學生的藝術水平才是我國美術教學未來發(fā)展的方向。

一、小學美術教學中實施互動式教學的必要性

1.互動式教學可以營造和諧的教學氛圍。

通過課堂上的互動，將教師與學生緊密的結合在一起，通過師生間平等的溝通交流，對課堂知識進行詳細的討論。師生之間由控制關系轉變?yōu)榕笥?，告別了以往機械式灌輸知識的情況，加強學生的學習興趣。在教學過程根據老師的安排可以采取師生互動與生生互動的方式，通過學生個體之間的互動，演變成學生群體之間的互動，由教師進行引導與調整。這種方式可以增強學生的合作意識，并且培養(yǎng)了學生的人際交往能力，幫助學生鍛煉自我創(chuàng)新意識。

2.互動式教學可以激發(fā)學生的創(chuàng)新性。

學生通過自由的教學活動開放思維、勇于嘗試，擺脫傳統教育的老觀念，將填鴨式教育方法改變?yōu)槔斫馐浇逃椒?。教師通過細致的講解，將理論知識與課堂實踐相結合，加強學生自主學習能力，著重培養(yǎng)學生的綜合素質?；邮浇虒W強調師生的互動，教師與學生在課堂教學中建立起一種朋友關系，提升學生對教師的認同感。美術是一種充滿創(chuàng)造力的藝術，通過學習可以舒緩學生的情緒，拓展學生的思維，激發(fā)學生的潛能。通過互動教學加強學生自學能力，在輕松的學習環(huán)境中，學生會尋求自我需求，這種學習效果要遠大于教師說教的效果，真正的做到現學現用。

3.互動式教學可以增強課堂的趣味性。

在小學美術學習教育的過程中，老師只是一個領導者，把主動權交到學生手中，利用小學生愛玩的心態(tài)，將玩和學結合起來，這是互動式教學的意義之一。對小學生來說過于強調學習的話，他們是不能理解其中的意思的，如果說到玩的話，那可能沒有人比他們會玩了。例如：課堂中如果想讓小學生畫個小動物的主題，可以定義為有趣的小鳥，然后老師可以給學生講一些關于小鳥的知識，同時可以安排兩個學生一組，通過討論的形式讓課堂氣氛活躍起來。不要約束學生的想象力，可能最終每個學生畫的都不是傳統意義的小鳥，他們畫的奇形怪狀，但是就是發(fā)揚個性、發(fā)揮想象的新型教學方式。

二、互動式教學的實施策略

1.合理運用多媒體課件教學。

在科學技術飛速發(fā)展的今天，越來越多的高科技產品都應用到了教學中來，使教學活動更加現代化，更加具有趣味性。在互動式教學的過程中，教師要善于運用多媒體課件的優(yōu)勢，將其應用到課堂教學中來，能夠有效地提高學生的學習興趣，使學生的注意力全部用在課堂學習當中，能夠有效地提高學生的學習效率。多媒體技術的應用，能夠將抽象的教學內容更加形式化、具體化，便于學生的理解。例如在“色彩的強烈對比、柔和對比”這一內容的教學中，正式進入課堂教學之前，可以利用多媒體課件播放一些色彩對比較明顯的視頻，展示一些相關的圖片等等，通過直觀的方式讓學生感受到色彩對比的震撼，便于學生對課堂內容的學習。

2.積極營造互動式教學環(huán)境。

眾所周知，教學環(huán)境對教師的教學效率與學生的學習態(tài)度有著很大的影響，良好的教學環(huán)境能夠使學生的學習興趣大大地增加，有利于促進學習效率的提高。因此教師要在課堂教學過程中創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，同時要注意與學生的實際生活情況和心理狀態(tài)相符合，要選用學生熟悉的材料進行加工與教學，將美術與生活聯系在一起。例如在“留給母校的一幅畫”的這一主題的教學中，教師可以提前搜集關于自己學校的一些照片或者之前畢業(yè)學生的一些關于母校的美術作品，讓同學們欣賞之后進行點評，也可以敘述自己的創(chuàng)作思路，在與教師的互動中開發(fā)美術思維。

新課程教育的改革對小學美術教學提出了更嚴格的要求，傳統的教學方法已經不能滿足當下的教育理念。加強課程的人性化教學，通過互動教學提高學生的自主創(chuàng)新能力。小學美術老師在課堂教學中不斷進行思想創(chuàng)新，利用美術的感性與藝術的特點，提升學生的審美能力與思想品質，促進學生綜合能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀創(chuàng)造性人才，為我國素質教育打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]畢秀麗.互動式教學在小學美術教學中的應用[J].新課程（小學）.2015（12）.

[2]楊正強，曾本君.打破學生的消極沉默，革新中學課堂教學[J].山西師大學報（社會科學版），2012（S1）.

[3]劉永平.和諧高效思維對話一新課堂教學的實踐探索[M].北京：教育科學出版社，2010（2）.

[4]徐建融等編著.美術教育展望[M].上海：華東師范大學出版社，2002.