計(jì)算機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

黃峰

摘 要：伴隨著信息化時(shí)代的來臨，各院校的教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其對(duì)于各學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)來說，更是要注重與時(shí)俱進(jìn)，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的資源。這是各院校教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。下文從計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義入手，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用展開深入研究，以期對(duì)提升計(jì)算機(jī)教學(xué)信息化水平，促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革有所裨益。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

引言

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到迅速提升。在我國成功步入到信息化時(shí)代后，不難發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)已經(jīng)深入到我國人們生活中的方方面面。計(jì)算機(jī)得到充分的運(yùn)用，不單單可以促進(jìn)我國社會(huì)主義進(jìn)行更好的發(fā)展，也促進(jìn)了我國人民生活水平有效的提高，更讓我國的教育事業(yè)得到了完善。同時(shí)，這也給計(jì)算機(jī)教育工作者帶來了難題，如何將計(jì)算機(jī)技術(shù)很好的應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，是廣大計(jì)算機(jī)教師關(guān)注的重要內(nèi)容。

1計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的意義

1.1有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的整合與共享

如今，在我國不管是高校，大、中專院校還是中小學(xué)，都普遍存在教育資源建設(shè)失衡的情況，一些著名的大學(xué)、重點(diǎn)中小學(xué)有著優(yōu)良、先進(jìn)的設(shè)備，而一些其他的大學(xué)則存在著設(shè)備老化、無法供應(yīng)教學(xué)需求的現(xiàn)象。此外，教育資源更新成本高、更新速度慢、共享度低下也是當(dāng)前我國各學(xué)校教育資源建設(shè)中的重大問題。而計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展不僅可以有效解決上述問題，還能對(duì)學(xué)校的教育資源進(jìn)行高度整合和共享，從而為計(jì)算機(jī)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的資源基礎(chǔ)。

1.2有效地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐并舉

在多媒體的教學(xué)平臺(tái)里，不僅可以有效地實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，使教學(xué)變成一種溝通與交流的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而且還能有效地實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐并舉。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將理論同實(shí)踐高度結(jié)合，一方面通過理論學(xué)習(xí)來獲得實(shí)踐方面的基礎(chǔ)；另一方面通過實(shí)踐操作，不僅將理論能力轉(zhuǎn)化為運(yùn)用能力，還能在實(shí)踐當(dāng)中對(duì)理論進(jìn)行有效驗(yàn)證，加深對(duì)理論的理解。此外，它還改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)當(dāng)中那種先理論學(xué)習(xí)再上機(jī)實(shí)踐的做法，使學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐當(dāng)中遇到的問題能夠得到有效解決，提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。

1.3有利于為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)

由于技工院校的學(xué)生普遍來自不同地區(qū)，其計(jì)算機(jī)掌握程度也是良莠不齊。計(jì)算機(jī)教師在課堂教學(xué)中很難真正意義上兼顧不同學(xué)生的具體情況。而將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中，就可以很好的彌補(bǔ)這一缺陷。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師可以針對(duì)于不同學(xué)生的具體情況，來制作出符合他們需求的網(wǎng)絡(luò)課程，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)平臺(tái)。而學(xué)生也可以根據(jù)自身的具體情況來自由挑選各類課程。學(xué)生在課下通過這些多媒體課程的學(xué)習(xí)，可以有效地實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺，同時(shí)還能對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中的疑惑之處進(jìn)行解答，有效地提高了學(xué)習(xí)效果。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)資源共享在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)資源共享是在網(wǎng)上隨時(shí)隨地進(jìn)行信息資源檢索，沒有任何的限制，教學(xué)變得更加自由與輕松，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程操作教學(xué)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。同時(shí)，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源制作相關(guān)教學(xué)知識(shí)或?qū)I(yè)知識(shí)，全面整合、搜集計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)科的最新知識(shí)，保證教師的教學(xué)內(nèi)容具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代特殊與創(chuàng)新理念。學(xué)生有問題可以通過網(wǎng)絡(luò)與老師取得聯(lián)系，不需要面對(duì)面的課堂講課就能完成教學(xué)。很多學(xué)校的網(wǎng)站建立了自己的網(wǎng)絡(luò)信息資源庫，教師和學(xué)生可以通過遠(yuǎn)程登錄、文件傳輸以及超級(jí)鏈接等技術(shù)，進(jìn)行不同地域中獲取不同地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容以及獲取信息資源，增加個(gè)人與各區(qū)域的交流、分享、共享資源的途徑。這樣能夠提高教師自身的教學(xué)質(zhì)量，有效地提升教學(xué)效率。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)中的虛擬技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)這門課程的實(shí)踐操作性非常強(qiáng)，其中很多內(nèi)容都需要在實(shí)驗(yàn)環(huán)境中進(jìn)行，而在單一的課堂上聽講很難真正理解。即使課堂上聽懂了，在實(shí)際生活或者工作中遇到同樣的問題將很難下手。而在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)教學(xué)中引入虛擬技術(shù)，不僅為學(xué)生提供了很好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，又能夠讓學(xué)生真正體會(huì)到計(jì)算機(jī)的多系統(tǒng)環(huán)境，系統(tǒng)的靈活性和動(dòng)態(tài)性不受到影響，學(xué)校的成本投入也大大降低。而且在虛擬環(huán)境下計(jì)算機(jī)能夠做到一機(jī)多用節(jié)省了資源提升了資源的使用效率。

2.3計(jì)算機(jī)技術(shù)中的多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行課堂演示，通過精心設(shè)計(jì)的動(dòng)畫、插圖和音頻等，可以使抽象深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)以簡(jiǎn)單明了、直觀的形式出現(xiàn)，縮短了客觀事物與學(xué)生之間的距離，更好地幫助學(xué)生思考知識(shí)間的聯(lián)系，促進(jìn)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)變化可以將形與數(shù)有機(jī)結(jié)合起來，把運(yùn)動(dòng)和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生由形象的認(rèn)識(shí)提高為抽象的概括，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會(huì)起到很好的效果。同時(shí)，在這里也應(yīng)注意，計(jì)算機(jī)的演示只能是幫助學(xué)生思考，而不能代替學(xué)生的思考，教師應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)慕o予提示，結(jié)合計(jì)算機(jī)的演示幫助學(xué)生完成思考過程，形成對(duì)概念的理解。

2.4虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以增強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。例如，可以將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)硬件組裝、調(diào)試和維修的技能仿真訓(xùn)練中，從而為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)設(shè)備維護(hù)、維修及安裝調(diào)試方面的人才提供虛擬教學(xué)平臺(tái)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中可以針對(duì)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)為學(xué)生搭建一個(gè)虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生通過佩戴VR眼鏡，雙手使用專用感應(yīng)手套，跟隨教學(xué)指令無需鍵盤、鼠標(biāo)操控即可在空間虛擬環(huán)境中依靠雙手掌握裝調(diào)仿真操作和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，該模塊中還包含了教學(xué)提示，錯(cuò)誤提示，操作提示等。同時(shí)利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐過程中的在線考核，除了進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)測(cè)試外，還可實(shí)現(xiàn)裝調(diào)仿真操作和考核知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)計(jì)功能，可記錄階段學(xué)習(xí)測(cè)試的相關(guān)信息、正確率、操作時(shí)間、錯(cuò)誤詳細(xì)信息等。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)引入輔助計(jì)算機(jī)實(shí)踐教育教學(xué)，建立“虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)室”，既可以彌補(bǔ)理論教學(xué)過于抽象化的不足之處，又可以讓學(xué)生無限暢游在一個(gè)無限寬廣的“虛擬的世界”體驗(yàn)“沉浸式”的教學(xué)樂趣。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還有效的提升了教學(xué)效率。

結(jié)束語

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)以不可取代的趨勢(shì)深入并改變著人們的生活習(xí)慣與教育觀。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散與操作思維。還可以讓學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)。此外，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還增進(jìn)了師生之間的感情，增加了學(xué)生之間交流能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，合理有效發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的輔助教學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)更好、更高要求的教學(xué)目標(biāo)。

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