為提升辦園質(zhì)量推進(jìn)特色建設(shè)

辦學(xué)質(zhì)量基本情況介紹

武漢市漢陽區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園是一所全日制、公辦一級幼兒園。幼兒園設(shè)有大、中、小、托十二個班，布局合理、環(huán)境優(yōu)美，是幼兒生活和學(xué)習(xí)的美好樂園，為孩子的身心健康和諧發(fā)展提供了充分的空間。

目前，我園在市、區(qū)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，積極開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造條件，改善幼兒園教育環(huán)境，改革幼兒園課程，大大促進(jìn)了幼兒園教育質(zhì)量的提高，使幼兒園的面貌呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。近年我園先后被評為“武漢市綠色學(xué)?！薄皾h陽區(qū)平安校園”等稱號，幼兒園辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的意義

繼《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》相繼出臺以來，學(xué)前教育在全國上下得到了空前的重視，在幼教界引起了強(qiáng)烈反響。我們覺得唯有遵循規(guī)律，開創(chuàng)自己的品牌和特色發(fā)展之路，真正做到穩(wěn)步推進(jìn)，創(chuàng)新體系才能讓幼兒園立于不敗之地。

有近六十年辦園歷史的機(jī)關(guān)幼兒園，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持及幾代機(jī)幼人的共同努力下，社會的認(rèn)可度、知名度和美譽(yù)度日益提升，好的口碑成了我們的資源。但在當(dāng)前辦園形式多樣化，幼兒園數(shù)量猛增的今天，老園應(yīng)該擦亮雙眼，準(zhǔn)確給自己定位，扎實(shí)打造自己的特色，并扎實(shí)落實(shí)《意見》提出的“必須加快建設(shè)一支師德高尚、熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的幼兒教師隊(duì)伍，以尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?，保教結(jié)合，寓教于樂的方式教育幼兒”的精神，展開自主飛翔的翅膀，真正成為一所“人民滿意的幼兒園”。

發(fā)展中的辦學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀優(yōu)勢分析：第一，歷史積淀深厚，辦園理念現(xiàn)代；第二，管理班子團(tuán)結(jié)，教師隊(duì)伍進(jìn)?。坏谌?，改善園舍園貌，展示校園文化；第四，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，現(xiàn)代教育技術(shù)特色彰顯，科研成果凸顯；第五，校園文化和諧，發(fā)展態(tài)勢強(qiáng)勁。

存在的問題：當(dāng)今是信息發(fā)展迅猛時期，現(xiàn)代化的教育設(shè)備需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。幼兒園多媒體硬件等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備需要添置和更新，但因?yàn)橘Y金較為貧乏，影響了辦園條件發(fā)展的腳步。骨干教師發(fā)展到了“瓶頸”期，如何緩解教師職業(yè)倦怠感，提高骨干教師的管理能力和研究能力，促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展，是當(dāng)前面臨的問題。教師有科研的意識但缺少正確的科研方法。努力爭創(chuàng)市級示范幼兒園是我們的目標(biāo)，但在努力創(chuàng)建的過程中，如何完善幼兒園內(nèi)部制度系統(tǒng)與文化環(huán)境，為幼兒素質(zhì)啟蒙教育的實(shí)施提供有力的制度與文化支撐，還應(yīng)開展一系列科學(xué)、有效的探索與實(shí)踐。

提高辦學(xué)質(zhì)量的方法和途徑

如何以國家的教育法律法規(guī)為依據(jù)，以黨和國家的教育方針、政策為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以鞏固成果、深化改革、加快發(fā)展、提高質(zhì)量為目標(biāo)，加強(qiáng)班子建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)和幼兒園文化建設(shè)，整合教育資源，探索高質(zhì)辦學(xué)途徑，辦讓家長、社會、滿意的幼兒園。我們形成了許多行之有效的做法。第一，以情態(tài)管理方法實(shí)現(xiàn)高效園本管理，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。以情入手，建立情感共同體，提升教職員工內(nèi)驅(qū)力和凝聚力； 以情入手，建立師德學(xué)習(xí)共同體；以情入手，建立平等和諧的師幼關(guān)系。第二，以教師追尋教育的幸福，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化研培創(chuàng)造智慧。實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，核心是質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。教師是教育的第一要素，我園在穩(wěn)定師資隊(duì)伍的同時樹立了“讓教師追尋教育的幸福，實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的最大值”的教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。采取了以下做法：分層打造教師隊(duì)伍，充分體現(xiàn)自身價值；重視系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提高教師自身教育技能；提倡自我反思，擴(kuò)展教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，以教科研引領(lǐng)，提升辦園質(zhì)量。一變：變教研管理者觀念和角色；二變：變教研內(nèi)容和方式；三變：變研究方法；四變：變家長溝通模式。在“四變”中碩果累累。

幼兒園辦學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價

辦學(xué)質(zhì)量檢測 建立以園長負(fù)責(zé)制的監(jiān)測運(yùn)作機(jī)制，即園長負(fù)責(zé)制——業(yè)務(wù)園長、教研組長管理制——定期例會制——后勤監(jiān)測巡視制——輪流值班制。

圍繞幼兒園教學(xué)工作重點(diǎn)，我們開展教學(xué)活動展示、教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力評估等內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)展示活動及相互評課活動，幫助教師進(jìn)一步深刻領(lǐng)會《綱要》精神，在各領(lǐng)域積極探索有效的集體教學(xué)方式，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)水平。教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力評估關(guān)注教師分層提高，從新教師的教材分析、教學(xué)活動設(shè)計，到一級教師的說課評估再到高級教師的評課評估，有針對性地提高教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。保教質(zhì)量抽查評估應(yīng)結(jié)合幼兒園自查和教學(xué)監(jiān)測有重點(diǎn)地抽查進(jìn)行，從保教細(xì)節(jié)處切實(shí)提高一日保教工作的質(zhì)量。

辦學(xué)質(zhì)量評價 采用自評及教育教學(xué)質(zhì)量過程性評價小組評價兩種方式，對幼兒園特色創(chuàng)建、教育教學(xué)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、幼兒素質(zhì)提高與能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行評價。

用心辦事業(yè)，是苦也是甜。我們堅(jiān)信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全園教職工的共同努力，我們還要努力用示范幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步規(guī)范管理，嚴(yán)格按評估標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)指標(biāo)要求認(rèn)真進(jìn)行幼教工作，不斷總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新，努力創(chuàng)造更加輝煌燦爛的明天。

（作者單位： 湖北省武漢市漢陽區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）endprint