應(yīng)用騰訊課堂進(jìn)行在線教學(xué)的實(shí)踐研究

劉金龍

摘要：騰訊課堂分為直播課和錄播課兩類。直播課可以模擬真實(shí)課堂實(shí)現(xiàn)師生和生生的互動(dòng)。錄播課依托QQ的強(qiáng)大功能，學(xué)生可以展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，提交作業(yè)等。本文以初中語(yǔ)文為例探討分析了在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和遵循的原則。

關(guān)鍵詞：騰訊課堂；語(yǔ)文在線教學(xué)；家?；?dòng)

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》中強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)學(xué)生利用信息技術(shù)手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，發(fā)展興趣特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；增強(qiáng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?！薄袄镁W(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)豐富的教學(xué)資源和智力資源的共享與傳播，使每所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)、教育管理和服務(wù)信息化，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量和效益?！本W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的發(fā)展已經(jīng)日漸成熟，尤其是騰訊課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠模擬真實(shí)課堂，能夠依托騰訊QQ的強(qiáng)大功能，實(shí)現(xiàn)在線互動(dòng)教學(xué)。為此，我們開(kāi)展了應(yīng)用騰訊課堂平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)文在線教學(xué)的實(shí)踐研究。

一、準(zhǔn)備工作

實(shí)名申請(qǐng)入駐騰訊課堂，添加教師，確定主講教師、班主任和助教。添加班級(jí)QQ群。

撰寫(xiě)語(yǔ)文微課腳本，錄制微課。課程內(nèi)容主要有：語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用；初中語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)；初中作文指導(dǎo)；初中語(yǔ)文考點(diǎn)答題策略。每一節(jié)微課配有有相應(yīng)的練習(xí)題、測(cè)試題等。

指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生下載騰訊課堂客戶端，學(xué)會(huì)注冊(cè)、登錄、在線學(xué)習(xí)以及展開(kāi)討論，分享優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)資源和智力資源。

二、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)

騰訊課堂既可以實(shí)現(xiàn)課程的錄播，也可以實(shí)現(xiàn)課程的直播。

（一）錄播課：錄播課，需要教師提前撰寫(xiě)語(yǔ)文微課腳本，錄制微課，微課錄制一般為5-10分鐘，一課一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，力求突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，學(xué)生一課一得。每節(jié)微課配有課后習(xí)題、拓展性資料或網(wǎng)址。錄制好微課后在騰訊課堂平臺(tái)發(fā)布，最多需1-2個(gè)工作日內(nèi)審核通過(guò)。學(xué)生在騰訊課堂客戶端首頁(yè)搜索課程名稱或者主講教師姓名都可以搜索到所需要的課程，可以將課程收藏或者添加到課程表，以便下次繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，也可以下載后學(xué)習(xí)。

（二）直播課：主講教師提前向?qū)W生發(fā)布直播的時(shí)間。直播開(kāi)始前，學(xué)生要進(jìn)行簽到。直播過(guò)程中，學(xué)生可以舉手提問(wèn)，師生可以在討論區(qū)內(nèi)展開(kāi)討論，助教老師可以協(xié)助主講教師答疑互助，管理課堂。主講教師可以打開(kāi)攝像頭與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流也可以在電腦屏幕確定分享區(qū)域向?qū)W生演示語(yǔ)文PPT課件或者播放視頻，該區(qū)域的大小可以隨時(shí)改變。答題卡功能可以實(shí)現(xiàn)隨堂檢測(cè)。

三、運(yùn)行模式

該模式下，QQ客戶端既支撐了教師的教學(xué)與管理，又支撐了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)在騰訊課堂教育網(wǎng)站的入駐，與教師簽約和課程的發(fā)布。教師負(fù)責(zé)錄課，授課和學(xué)生管理。助教協(xié)助主講教師答疑互助，管理課堂。學(xué)生在教育機(jī)構(gòu)查找課程報(bào)名，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)。

四、優(yōu)勢(shì)分析

（一）自主性。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，可以下載課程反復(fù)學(xué)習(xí)，也可以選擇自己需要的課程來(lái)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)和學(xué)生可以在線與老師進(jìn)行互動(dòng)交流，探討問(wèn)題，老師及時(shí)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

（二）靈活性。學(xué)生通過(guò)多媒體終端隨時(shí)隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（三）交互性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，盡管老師和學(xué)生都在同一個(gè)教室，但師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)是很有限的，很難實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都向老師表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的看法，老師也很難了解每名學(xué)生解決問(wèn)題的具體過(guò)程。而騰訊課堂可以模擬真實(shí)課堂，學(xué)生可以適時(shí)互動(dòng)，人人可以參與互動(dòng)，助教可以協(xié)助主講講師與學(xué)生答疑互動(dòng)。

（四）共享性。學(xué)生可以分享老師提供的優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課程資源。家長(zhǎng)也可以將優(yōu)質(zhì)課程資源上傳至QQ空間，與他人分享。

語(yǔ)文在線課堂教學(xué)使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，營(yíng)造了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)情境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮。

五、在線教學(xué)的原則

（一）實(shí)用性原則。語(yǔ)文微課內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是實(shí)用的，值得學(xué)生付出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，課程內(nèi)容要有基礎(chǔ)性、典型性、可接受性。

（二）針對(duì)性原則。針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)）展開(kāi)教學(xué)，每節(jié)微課時(shí)長(zhǎng)大約5到8分鐘。如：記敘文閱讀考點(diǎn)的答題方法指導(dǎo)，作文開(kāi)頭、結(jié)尾方法的指導(dǎo)，等等。

（三）生動(dòng)性原則。能夠靈活、藝術(shù)的處理教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)，樂(lè)中得。如：閱讀教學(xué)，可以配背景音樂(lè)和圖片朗讀。作文教學(xué)，可以展示學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

（四）創(chuàng)新性原則。站在學(xué)習(xí)者的視角發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能。如：在教授人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)“尋覓春天的蹤跡”，可以讓學(xué)生帶上相機(jī)，到公園，到郊外去捕捉準(zhǔn)春天的倩影，把搜集到的素材制作成電子相冊(cè)或者美篇。老師篩選學(xué)生的作品進(jìn)行展播。

（五）互動(dòng)性原則。設(shè)計(jì)靈活多樣的訓(xùn)練內(nèi)容，提高網(wǎng)絡(luò)課程的交互性。通過(guò)班級(jí)QQ群進(jìn)行即時(shí)性互動(dòng)交流。充分發(fā)揮直播課中助教的答疑互助的作用。

（六）開(kāi)放性原則。提供相關(guān)的參考資料和相應(yīng)的網(wǎng)址。學(xué)生和家長(zhǎng)可以向老師提供學(xué)習(xí)資源，老師進(jìn)行篩選與整理，與學(xué)習(xí)者分享。如：學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》一文，可以向?qū)W生提供介紹岳陽(yáng)樓旅游景點(diǎn)的網(wǎng)址，該網(wǎng)站有對(duì)岳陽(yáng)樓詳細(xì)的介紹以及關(guān)于岳陽(yáng)樓的歷史、文化等等。

綜上所述，應(yīng)用騰訊課堂平臺(tái)進(jìn)行語(yǔ)文在線教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

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注釋：

①陳紅普，凡妙然，騰訊課堂在線教育運(yùn)行模式的思考與啟示，[J] ，北京，2015.11