淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

陳書寶

摘 要 新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“小學(xué)數(shù)學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，比較適于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。”鑒于此，本文就如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了探討，以期為我們的教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞 科學(xué)素養(yǎng)；課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）07-0064-01

一、抓課堂、創(chuàng)情境，促科學(xué)教育

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識的主中心，是我們教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的主陣地。因而，要想更好地進(jìn)行學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就必須狠抓課堂教學(xué)，就必須創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，把科學(xué)教育悄無聲息地融入到學(xué)科教學(xué)之中。教育教學(xué)活動證明，通過借助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以不同的情境形式對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，能很好的滿足學(xué)生喜新、愛變的心理特點(diǎn)，大大提高科學(xué)教育的效果，從而能夠很有效地促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、研學(xué)生、借特點(diǎn)，激科學(xué)興趣

莎士比亞說過：“學(xué)問必須河湖自己的興趣，方可得意?！睈垡蛩固挂苍?jīng)這樣說：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！薄姸嗝詥⑹疚覀儯号d趣是獲得知識的第一步，是最好的老師。要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，就必須激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索欲望，使他們熱愛科學(xué)。因而，在小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生的探究欲望，就相當(dāng)于給了學(xué)生打開科學(xué)寶庫的鑰匙。而我們教學(xué)的對象年齡小，喜好動、擁好奇，且形象思維占主要地位，易于被新奇性所吸引。這就需要我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師努力讀懂學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織一些富有情趣的實(shí)踐活動，最大程度地激發(fā)學(xué)生積極參與探究的熱情和興趣。

三、創(chuàng)環(huán)境、營氛圍，獲科學(xué)能力

新型課堂教學(xué)理念告訴我們：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生多“看一看”、“想一想”，互相“說一說”，動手“做一做”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。而要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，就離不開民主、和諧的課堂氛圍。充滿民主性、和諧性的數(shù)學(xué)課堂，能夠使我們的教學(xué)效果事半功倍，為學(xué)生喜新、求變的心理狀態(tài)和探究活動的進(jìn)行和深入提供了心理上的安全保證，從而能夠有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)能力的培養(yǎng)和獲得。課堂上，老師一個肯定的眼神，一句發(fā)自肺腑的贊許都將為學(xué)生的探究活動注入不竭的動力，從而使學(xué)生做到敢想、敢說、敢做、敢于面對困難、敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。

四、善引導(dǎo)、會鼓勵，引科學(xué)活力

一個善引導(dǎo)、會鼓勵的教師，會極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)氛圍，會給大家呈現(xiàn)出一節(jié)充滿數(shù)學(xué)性、科學(xué)性、趣味性的活力課堂。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多的探究活動需要小學(xué)生在學(xué)習(xí)中去思考、去發(fā)現(xiàn)和去創(chuàng)造，這就需要我們每一位教師學(xué)會引導(dǎo)和鼓勵。在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究過程中，教師要對學(xué)生探究的創(chuàng)新火花及時給予肯定；同時也要尊重學(xué)生的不同意見，以保護(hù)學(xué)生的上進(jìn)心和探索精神。

五、重實(shí)踐、習(xí)訓(xùn)練，擁科學(xué)方法

數(shù)學(xué)課中很多知識都為學(xué)生動手實(shí)踐創(chuàng)造了有利條件。如“圖形與幾何”中的圖形的拼組、測量長度、物體的平移與旋轉(zhuǎn)、測量物體體積、表面積，圖形的變換等。這些數(shù)學(xué)概念及其發(fā)展變化的規(guī)律大多是學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識的。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造一切有利條件，善于調(diào)動學(xué)生的多種感官，引導(dǎo)學(xué)生充分地動眼、動手、動腦、動口，按一定的要求對研究客體，包括對探究的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和操作，使學(xué)生獲得更直接、更清晰、印象更新的認(rèn)識。同時，在這個過程中，通過訓(xùn)練而掌握了一定的科學(xué)研究方法，為學(xué)生以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、工作、研究，乃至創(chuàng)造發(fā)明等打好不可缺少的素養(yǎng)基礎(chǔ)?？茖W(xué)方法是從事學(xué)科探究活動所必須采用的一些方法，學(xué)生一旦掌握了這些方法，也就學(xué)會了“真刀真槍搞科學(xué)”的真實(shí)本領(lǐng)，就能在數(shù)學(xué)探索的過程中，獲取科學(xué)新知、發(fā)展科學(xué)能力、提高科學(xué)素質(zhì)。

六、延課外、拓途徑，提科學(xué)素養(yǎng)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時間和空間是有限的，而小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的探索是無止境的。在學(xué)生已理解了一定的科學(xué)概念，掌握了一定的科學(xué)研究方法之后，教師要十分重視引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用已有的知識與技能，去解決生活中遇到的一些實(shí)際問題，去進(jìn)行一些新的或較深層次的探索，這是學(xué)生從學(xué)習(xí)知識到靈活應(yīng)用知識的一個深化過程，一個知識有效遷移的過程，更是思維與能力的重要表現(xiàn)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，拓寬了學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的途徑，也大大豐富了學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和內(nèi)容。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的主陣地，要在數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐、創(chuàng)新，還需要不斷地進(jìn)行教育探索，不斷地潛移默化地在學(xué)生心靈上播撒科學(xué)和創(chuàng)新的種子。

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