“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代，高職管理會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力培養(yǎng)研究

楊金梅

摘要：文章基于“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代，我國(guó)企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的需求及管理會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)狀問(wèn)題，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”的新商業(yè)時(shí)代我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才的新內(nèi)涵，探討我國(guó)高職院校對(duì)管理會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力培養(yǎng)途徑與方法，并給出具體的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；管理會(huì)計(jì)人才；高職人才培養(yǎng)；職業(yè)能力

近年，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”新商業(yè)時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)人才面臨著轉(zhuǎn)型和升級(jí)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，國(guó)家財(cái)政部提出會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略，并推出了一系列深化會(huì)計(jì)改革的政策指引。先是2014年印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，開(kāi)啟了我過(guò)管理會(huì)計(jì)的新元年。接著，在2016年，國(guó)家財(cái)政部進(jìn)一步印發(fā)了《管理會(huì)計(jì)基本指引》，明確了管理會(huì)計(jì)應(yīng)用環(huán)境、工具方法、信息與報(bào)告等；在2017年，進(jìn)一步發(fā)布了《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第100號(hào)——戰(zhàn)略管理》，提煉出目前在企業(yè)普遍應(yīng)用的部分管理會(huì)計(jì)工具，以指導(dǎo)企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐。高職院校作為管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要搖籃，肩負(fù)著為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)專業(yè)管理會(huì)計(jì)人才的重任。因此，在我國(guó)推進(jìn)會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略及大力發(fā)展管理會(huì)計(jì)的背景下，研究“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代下，高職院校管理會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才的現(xiàn)狀及原因分析

目前，我國(guó)的管理會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀是多方面的。一是我國(guó)的管理會(huì)計(jì)人才嚴(yán)重匱乏，處于供需不平衡的狀態(tài)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代的到來(lái)，專業(yè)的管理會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理決策及戰(zhàn)略實(shí)施中至關(guān)重要，但大部分企業(yè)很難找到具備管理會(huì)計(jì)專業(yè)能力的會(huì)計(jì)人才。目前高技能的管理會(huì)計(jì)人才存在較大的缺口。二是我國(guó)企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)人才重視不足，致使管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)缺乏實(shí)踐的土壤。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)龐大的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍中，差不多85%的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任著財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的相關(guān)工作，而恰恰相反，在管理會(huì)計(jì)師職業(yè)比較成熟的西方國(guó)家，幾乎90%的會(huì)計(jì)人員主要以管理會(huì)計(jì)的工作為主，并且 75%的工作時(shí)間是在參與企業(yè)的決策支持。而在我國(guó)掌握管理會(huì)計(jì)技能及從事管理會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)人員非常少，持有CMA 證書(shū)的會(huì)計(jì)人員更少?？梢?jiàn)，與其他管理會(huì)計(jì)職業(yè)比較成熟的國(guó)家相比，我國(guó)管理會(huì)計(jì)人才，無(wú)論在實(shí)踐上，還是在企業(yè)認(rèn)可上均存在較大的差距。三是企業(yè)管理者對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的忽略，致使高校培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員的失衡。高校在會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)上，更加偏向于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的不足。造成目前管理會(huì)計(jì)人才供需不平衡的原因是多方面的，一是我國(guó)的管理會(huì)計(jì)起步相對(duì)較晚，理論和實(shí)踐相對(duì)薄弱；二是我國(guó)企業(yè)以往更加注重財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才的需求，而管理會(huì)計(jì)人才的需求較少，市場(chǎng)的需求直接導(dǎo)致高校的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了傾斜；三是，我國(guó)管理會(huì)計(jì)行業(yè)組織的缺乏，也是致使管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)陷入無(wú)目的狀態(tài)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代，發(fā)展管理會(huì)計(jì)人才的必然性

“互聯(lián)網(wǎng)+”的新商業(yè)時(shí)代，我國(guó)的企業(yè)正處于精益化管理的發(fā)展階段，而面向過(guò)去的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，依據(jù)統(tǒng)一的準(zhǔn)則，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行記賬和算賬及報(bào)告的傳統(tǒng)方法，無(wú)法很好地滿足精益化管理的需求。同時(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)因涉及主觀判斷較少，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的新商業(yè)時(shí)代的到來(lái)的發(fā)展，必然由人工智能所取代。而管理會(huì)計(jì)作為會(huì)計(jì)的另一分支，它是面向未來(lái)的，它只需在管理會(huì)計(jì)指引下靈活運(yùn)用專業(yè)的工具和方法對(duì)即將要發(fā)生的事項(xiàng)進(jìn)行信息的整合與分析，為管理者提供計(jì)劃、控制、決策和評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)及報(bào)告，有效提高我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，較好的協(xié)助管理者實(shí)現(xiàn)精益化管理，并最終達(dá)成企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)。因此，可以說(shuō)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)及發(fā)展將是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)及企業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，是增?qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。同時(shí)，管理會(huì)計(jì)工具與方法的全面應(yīng)用無(wú)疑是實(shí)現(xiàn)精益化管理的必由之路，也是時(shí)代的必然選擇，因而系統(tǒng)性推進(jìn)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)及發(fā)展是新商業(yè)時(shí)代的必然結(jié)果。

三、高職院校培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的迫切性

“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”的新商業(yè)時(shí)代，對(duì)會(huì)計(jì)人員的能力提出了新的要求。管理者更加希望會(huì)計(jì)人員掌握管理會(huì)計(jì)的能力，能在提供財(cái)務(wù)信息的同時(shí)，還能充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代所提供的大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)企業(yè)的全面預(yù)算、成本管理、資金運(yùn)營(yíng)以及績(jī)效考核，積極成為企業(yè)戰(zhàn)略決策的參與者，確保企業(yè)戰(zhàn)略的有效實(shí)施。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”改變了我們的商業(yè)模式，而商業(yè)模式的改變也給我們管理會(huì)計(jì)師們提出了更高的要求，而這些新的要求也最直接影響著我們高職管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式及目標(biāo)。高職院校作為管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，在我國(guó)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展相對(duì)滯后及管理會(huì)計(jì)人才相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀下，為社會(huì)培養(yǎng)新型管理會(huì)計(jì)人才有著時(shí)代的迫切性。

四、我國(guó)高職院校對(duì)管理會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力培養(yǎng)內(nèi)涵的再思考

高職院校作為管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的一個(gè)重要搖籃，承擔(dān)著培養(yǎng)出符合時(shí)代所需的管理會(huì)計(jì)人才的重任。根據(jù)財(cái)政部2017年10月，發(fā)布的《管理會(huì)計(jì)應(yīng)用指引第100號(hào)——戰(zhàn)略管理》明確提出，管理會(huì)計(jì)人才應(yīng)懂得戰(zhàn)略管理、預(yù)算管理、成本管理、營(yíng)運(yùn)管理、投融資管理等。由指引可見(jiàn)，管理會(huì)計(jì)人才作為“互聯(lián)網(wǎng)+”新商業(yè)時(shí)代的尖端會(huì)計(jì)人才，在具有傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的“核算”能力的基礎(chǔ)上，還需掌握成本管理與預(yù)算管理、戰(zhàn)略決策、商業(yè)決策、風(fēng)險(xiǎn)管理及內(nèi)部控制等知識(shí)和能力。而這些能力的具備，意味著管理會(huì)計(jì)人才在日常管理活動(dòng)中務(wù)必要熟悉業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)、了解業(yè)務(wù)的每個(gè)環(huán)節(jié)，并具有全局視野和優(yōu)秀的溝通能力。由上可見(jiàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代的管理會(huì)計(jì)人才，不僅要有參與企業(yè)管理的能力，還需具有為管理服務(wù)的技能。因而，“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代的管理會(huì)計(jì)人才需具有有跨界思維及跨界能力，而這些能力的培養(yǎng)，給高職院校培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才提出了巨大的挑戰(zhàn)。高職院校作為培養(yǎng)職業(yè)人才的搖籃，面對(duì)新時(shí)期社會(huì)賦予培養(yǎng)專業(yè)管理會(huì)計(jì)人才使命任重而道遠(yuǎn)。

五、對(duì)我國(guó)高職院校培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)人才的建議

（一）明確管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)

在高職院校管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)上，培養(yǎng)什么樣的管理會(huì)計(jì)人才及如何培養(yǎng)是我國(guó)高職院校面臨的首要問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題，高職院校首先需明確管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。而高職院校培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)人才未來(lái)的就業(yè)方向主要面向中小企業(yè)的管理會(huì)計(jì)崗位，因而培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)區(qū)別于一般的高校。但隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”商業(yè)時(shí)代的到來(lái)，中小企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作內(nèi)容及要求在不斷的改變，要想培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的管理會(huì)計(jì)人才，高職院校需成立專門(mén)的專業(yè)研討小組，并定期到中小企業(yè)做一線調(diào)研工作，最及時(shí)的了解我國(guó)中小企業(yè)管理層及老板對(duì)管理會(huì)計(jì)人才職業(yè)能力的具體要求，并通過(guò)對(duì)調(diào)研結(jié)果的分析，確定高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，明確管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)規(guī)格，并以此作出對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)方案。只有這樣才能確保培養(yǎng)出真正符合中小企業(yè)所需的管理會(huì)計(jì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的供求一致。

（二）重新整合課程體系

高職院校明確管理會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格后，接下來(lái)要需要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格重新整合課程體系，改變以往高職院校會(huì)計(jì)人才“重核算、輕管理”的培養(yǎng)思路，重新構(gòu)建符合社會(huì)需求的管理型會(huì)計(jì)人才的課程培養(yǎng)體系。傳統(tǒng)的高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系一般為圍繞培養(yǎng)畢業(yè)生的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)能力展開(kāi)的，課程設(shè)置一般包含四大塊，一是基礎(chǔ)課程，具體包括經(jīng)濟(jì)法、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道、稅法等；二是專業(yè)核心課程：基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)；三是專業(yè)非核心課程：財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)，部分學(xué)校甚至把這兩門(mén)課程合并為財(cái)務(wù)管理會(huì)計(jì)；四是專業(yè)選修課程：財(cái)務(wù)報(bào)表分析、審計(jì)學(xué)；五是專業(yè)實(shí)踐課程，主要以手工做帳為主，具體包括：小企業(yè)實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、Excel 在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用等。由上可見(jiàn)，傳統(tǒng)的課程設(shè)置是在完全培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，課程體系中管理會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理課程被邊緣化，弱化了會(huì)計(jì)人的管理能力，這種培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才是和“互聯(lián)網(wǎng)+”的新商業(yè)時(shí)代需求不相符的。要想培養(yǎng)出全方位的管理會(huì)計(jì)人才，有效實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型，我國(guó)高職院校必須要對(duì)這些課程體系重新整合。首先，在原有基礎(chǔ)上，還需增加《管理會(huì)計(jì)》、《管理信息系統(tǒng)》、《管理學(xué)》、《組織行為學(xué)》、《會(huì)計(jì)信息化》、《成本管理會(huì)計(jì)》等專業(yè)課程，并把《管理會(huì)計(jì)》、《成本管理會(huì)計(jì)》等設(shè)為核心和重點(diǎn)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的成本管理與預(yù)算管理、戰(zhàn)略決策、商業(yè)決策、風(fēng)險(xiǎn)管理及內(nèi)部控制等能力。總之，高職院校在課程體系的設(shè)計(jì)上必須實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)人才的轉(zhuǎn)型，確保培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為企業(yè)培養(yǎng)出能為企業(yè)管理者提供戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、日常業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)決策支持服務(wù)與績(jī)效管理提供支持的管理會(huì)計(jì)人才。

（三）建立管理會(huì)計(jì)的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

因一直以來(lái)企業(yè)及高校對(duì)管理會(huì)計(jì)的不重視，至少教師對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)方法研究的投入比較欠缺，總體上我國(guó)高職院校管理會(huì)計(jì)的教師隊(duì)伍比較薄弱。而高職院校要培養(yǎng)優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才，第一要?jiǎng)?wù)是要加強(qiáng)高職院校管理會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的建設(shè)。因此，高職院校要想培養(yǎng)優(yōu)秀的管理會(huì)計(jì)人才，首先必須要建立一枝優(yōu)質(zhì)的管理會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍，提高教師在管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的技能，同時(shí)，加大管理會(huì)計(jì)課程的教改科研力度，努力提高管理會(huì)計(jì)教師的隊(duì)伍素質(zhì)。另外，高職院校應(yīng)該定期組織教師到企業(yè)去鍛煉，提高教師的一線經(jīng)歷，培養(yǎng)雙師素質(zhì)教師。只有豐富教師的管理會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能更好地服務(wù)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量，并最終培養(yǎng)出既懂得會(huì)計(jì)又懂得管理的管理會(huì)計(jì)人才。

（四）重新優(yōu)化教材

我國(guó)管理會(huì)計(jì)的教材基本上都是用英美國(guó)等國(guó)家中引進(jìn)的理論直接編寫(xiě)的，缺乏本土化。且教材內(nèi)容和架構(gòu)均比較陳舊，案例匱乏，沒(méi)能把現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)的成本管理、管理控制及績(jī)效管理等內(nèi)容囊括進(jìn)去形成現(xiàn)代管理會(huì)計(jì)體系。隨著我國(guó)企業(yè)管理精益化的發(fā)展，成本會(huì)計(jì)和管理控制、績(jī)效管理將會(huì)成為管理會(huì)計(jì)重要組成部分。高職院校要想培養(yǎng)出懂得落實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)及幫助管理者進(jìn)行產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)決策等能力的管理會(huì)計(jì)人才，務(wù)必要強(qiáng)化教材的成本管理和控制內(nèi)容。而且目前的管理會(huì)計(jì)教材大多數(shù)理論較多，內(nèi)容空洞，實(shí)踐教學(xué)案例較少，教材內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際情況脫節(jié)，無(wú)法滿足高職院校管理會(huì)計(jì)的教學(xué)需求。面對(duì)這些局限，高職院校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，聘請(qǐng)專業(yè)的管理會(huì)計(jì)人員與教師一起合作，把企業(yè)實(shí)踐的真實(shí)案例編進(jìn)教材，開(kāi)發(fā)出與高職院校管理會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致的教材體系，才能更好的為高職院校培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高職管理會(huì)計(jì)人才服務(wù)。

（五）改變課堂教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，管理會(huì)計(jì)的課堂教學(xué)，需改變傳統(tǒng)的理論授課模式，需增加更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。首先，在課堂上，教師可以根據(jù)企業(yè)實(shí)戰(zhàn)情況給學(xué)生設(shè)置情景教學(xué)，讓學(xué)生把所學(xué)的管理會(huì)計(jì)理論知識(shí)用來(lái)模擬企業(yè)管理會(huì)計(jì)實(shí)踐，其次，高職院校在管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，需打破管理會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室為零的現(xiàn)實(shí)，購(gòu)買(mǎi)管理會(huì)計(jì)的最新實(shí)現(xiàn)軟件，讓學(xué)生模擬飾演真實(shí)管理會(huì)計(jì)師的工作，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，努力開(kāi)拓校外合作單位，校企合作，靈活把課堂開(kāi)展到企業(yè)實(shí)踐中去。

六、研究結(jié)論

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+會(huì)計(jì)”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)管理會(huì)計(jì)人才提出了新的要求與內(nèi)涵，高職院校作為培養(yǎng)人才的重要場(chǎng)所，肩負(fù)這培養(yǎng)時(shí)代所需管理會(huì)計(jì)人才的使命，高職院校需根據(jù)時(shí)代對(duì)管理會(huì)計(jì)人才能力的需求，重新設(shè)定培養(yǎng)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，建立優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，為我國(guó)會(huì)計(jì)強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略作出高職院校該有的努力和貢獻(xiàn)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)精益化管理及時(shí)輸送社會(huì)所需的管理會(huì)計(jì)人才。

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