中職學(xué)校特色班級(jí)文化建設(shè)的探索與思考

摘要：中職學(xué)校建設(shè)融合了企業(yè)文化的班級(jí)特色文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)技能，更培養(yǎng)一定的職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德。筆者闡述了企業(yè)文化融入班級(jí)特色文化建設(shè)的必要性，介紹了企業(yè)文化與實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)、教室文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)相融合的探索與思考，進(jìn)一步明確了開展班級(jí)特色文化建設(shè)對(duì)全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化，實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)，教室文化建設(shè)，宿舍文化建設(shè)

《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出：“職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)是進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。要逐步建立有別于普通教育的，具有職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)、選拔與評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和制度?！边@就明確了中職學(xué)校的任務(wù)是為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，因此，中職學(xué)?？梢試L試建設(shè)融合了企業(yè)文化的班級(jí)特色文化來(lái)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)職業(yè)技術(shù)技能，更培養(yǎng)一定的職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德。

一、企業(yè)文化融入班級(jí)特色文化建設(shè)的必要性

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)、建設(shè)發(fā)展的過(guò)程中形成的對(duì)企業(yè)最有利的企業(yè)管理思想、管理理論、管理方法、群體意識(shí)以及能夠與以上相適應(yīng)的特殊的思維方式和相應(yīng)的行為規(guī)范的綜合，企業(yè)文化體現(xiàn)的是企業(yè)的價(jià)值觀、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念和相應(yīng)的行為規(guī)范，是涉及到企業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的、企業(yè)所有員工精神面貌等各個(gè)方面的體現(xiàn)，是整個(gè)企業(yè)的軟實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。

中職學(xué)校是以就業(yè)為導(dǎo)向的，是學(xué)生從學(xué)員向“職業(yè)人”過(guò)渡的平臺(tái)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的職責(zé)。職業(yè)學(xué)校的班級(jí)文化對(duì)于在其中進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)生們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著關(guān)鍵性的影響，若能將企業(yè)文化與班級(jí)文化有機(jī)結(jié)合，融進(jìn)學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在企業(yè)文化造就的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在進(jìn)入企業(yè)之前就了解一定的企業(yè)文化，獲得一定的職業(yè)方面的知識(shí)，為將來(lái)到企業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、企業(yè)文化與班級(jí)特色文化建設(shè)相融合的實(shí)現(xiàn)方法探索

企業(yè)文化要想與班級(jí)文化進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，就應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境（如實(shí)訓(xùn)室、教室、宿舍等）著手，將企業(yè)文化滲入學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的方方面面，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都受到企業(yè)文化與校園文化的雙重熏陶。

（一）企業(yè)文化與實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)相融合

中職教育的目的是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的技術(shù)技能型人才，注重畢業(yè)生對(duì)崗位的適應(yīng)能力培養(yǎng)，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是中職教育中對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件。近幾年，在省、市教育部門的支持下，我校不斷加大投入，增加實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，以創(chuàng)建國(guó)家示范學(xué)校為契機(jī)，建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地，按功能設(shè)置有數(shù)控加工技術(shù)、現(xiàn)代模具制造技術(shù)、機(jī)械加工技術(shù)、汽車維修技術(shù)、電工電子與自動(dòng)化、制冷技術(shù)、計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、海洋漁業(yè)等9大專業(yè)實(shí)訓(xùn)中心。學(xué)校始終堅(jiān)持將企業(yè)文化與實(shí)訓(xùn)室文化建設(shè)相融合，在區(qū)域劃分、設(shè)備設(shè)施的擺放、工位的安排等方面既考慮到教學(xué)的需要，也考慮企業(yè)的需要，致力于營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，打造理實(shí)一體化教學(xué)實(shí)訓(xùn)室；將企業(yè)中整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)和安全的“6S管理”應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)室管理，貫穿于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的全過(guò)程；要求學(xué)生穿工作服進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，以“學(xué)生、職業(yè)人”雙重身份開展實(shí)訓(xùn)，貫徹“實(shí)訓(xùn)如上班”的理念，零距離感受企業(yè)管理模式；根據(jù)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備功能不同，張貼與之相適應(yīng)的操作規(guī)程及管理制度，貫徹安全生產(chǎn)理念；在不同的專業(yè)區(qū)域布置專業(yè)文化宣傳欄，宣傳本專業(yè)的文化、知名企業(yè)的狀況、本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生、本專業(yè)需要的素質(zhì)等，激勵(lì)學(xué)生用心學(xué)專業(yè)，同時(shí)營(yíng)造實(shí)訓(xùn)學(xué)生如同進(jìn)入一個(gè)規(guī)范企業(yè)工作的氣氛，逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。

（二）企業(yè)文化與教室文化建設(shè)相融合

中職學(xué)生仍屬于高中階段教育，學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理仍按中學(xué)的管理，每個(gè)班級(jí)都有固定的教室，除了實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)等課程外，所有理論課及自習(xí)課都在本班教室上，所以教室文化建設(shè)是班級(jí)特色文化建設(shè)不可或缺的一部分。中職學(xué)校的班級(jí)是按專業(yè)來(lái)劃分的，所以企業(yè)文化與教室文化有機(jī)融合應(yīng)體現(xiàn)在“專業(yè)”二字上，抓好教室的環(huán)境布置，讓教室成為中職育人的最佳場(chǎng)所，真正體現(xiàn)出中職學(xué)校的專業(yè)特色。

學(xué)校鼓勵(lì)各班級(jí)建設(shè)具有專業(yè)特色的教室文化，出臺(tái)了專項(xiàng)活動(dòng)方案，由學(xué)生科、教務(wù)科、團(tuán)委、總務(wù)科等相關(guān)科室指導(dǎo)督促各班級(jí)開展班級(jí)特色文化建設(shè)。每個(gè)班級(jí)均開動(dòng)腦筋，針對(duì)班級(jí)的專業(yè)特色和自身追求的職業(yè)目標(biāo)，醞釀出言簡(jiǎn)意賅的有專業(yè)特色的班訓(xùn)、班級(jí)格言等，制作班級(jí)文化宣傳門牌；教室內(nèi)部的環(huán)境布置，包括桌椅的擺放、班級(jí)精神宣傳標(biāo)語(yǔ)、墻面宣傳畫、墻報(bào)等都要融入專業(yè)特色；還設(shè)置了圖書角、衛(wèi)生角等，讓教室看起來(lái)即有家的溫馨，又有學(xué)的寧?kù)o，整潔而美觀。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級(jí)凝聚力，培養(yǎng)熱愛本專業(yè)的熱情。由學(xué)生自己策劃、自己組織、自己布置，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的親歷親為，極大地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)本專業(yè)的情感。

活動(dòng)中各班級(jí)踴躍參與，班主任、學(xué)生都全身心投入，做出了成效。學(xué)校組織專門人員從教室布置、組織管理、衛(wèi)生管理、走廊文化、師生精神面貌、整體效果等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出一等獎(jiǎng)8名，二等獎(jiǎng)16名，三等獎(jiǎng)28名。

（三）企業(yè)文化與宿舍文化建設(shè)相融合

宿舍是組成班級(jí)的最基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所，宿舍文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的成功與否。宿舍不僅是一間屋子，更是第二課堂，和諧向上的宿舍文化是班級(jí)文化在宿舍的延伸，在意識(shí)觀念、行為模式、審美情趣、價(jià)值理念等方面具有積極的引導(dǎo)作用，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成才。

宿舍與教室、實(shí)訓(xùn)室不同，沒(méi)有老師的時(shí)時(shí)監(jiān)督，更應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。學(xué)校將企業(yè)的班組管理模式引入學(xué)生宿舍管理中，采取舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，由舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)本宿舍成員的晚息考勤、晚息紀(jì)律、離校登記，安排宿舍衛(wèi)生輪值等，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)自己的床鋪整理、衣物擺放等內(nèi)務(wù)。學(xué)生自律隊(duì)檢查宿舍晚息紀(jì)律，生活部檢查宿舍衛(wèi)生，每天評(píng)比打分，及時(shí)公布并與文明班級(jí)評(píng)比掛鉤，每學(xué)期開展文明宿舍評(píng)比。良好的宿舍環(huán)境是宿舍文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，宿舍內(nèi)的區(qū)域（如休息區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)、洗漱區(qū)、晾曬區(qū)）布局應(yīng)合理，配備的硬件設(shè)施應(yīng)實(shí)用且人性化；良好精神文化的創(chuàng)建是宿舍文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，文明宿舍公約、宣傳標(biāo)語(yǔ)、墻面布置等都要彰顯宿舍特色文化；制定科學(xué)化、人性化、信息化的管理制度，可以將宿舍文化建設(shè)與學(xué)生自我管理納入良性的循環(huán)之中。

三、班級(jí)特色文化建設(shè)中存在的問(wèn)題與思考

學(xué)校在班級(jí)特色文化建設(shè)中進(jìn)行了一些有益的探索，將企業(yè)文化引進(jìn)校園，與班級(jí)特色文化建設(shè)相融合，彰顯了職業(yè)教育的專業(yè)特色，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)理念、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德，取得了一些成效，但也存在一些問(wèn)題，值得我們思考并改進(jìn)。

一是企業(yè)文化進(jìn)校園還停留在表象，應(yīng)探索將企業(yè)的管理理念引入班級(jí)乃至學(xué)校的管理中，如班級(jí)管理公司化，實(shí)訓(xùn)室管理車間化，宿舍管理班組化等；二是教室文化建設(shè)的延續(xù)性有待加強(qiáng)，評(píng)比時(shí)各教室真的做到了整潔有序、窗明桌凈，綠色植物生機(jī)盎然。假期過(guò)后，植物已失去了生機(jī)，教室的“熱鬧”不再，一切好像又回到了初始……應(yīng)探索將企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化管理引入班級(jí)文化建設(shè)管理中，變“要我做”為“我要做”，催生班主任及學(xué)生自覺進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力，確保班級(jí)特色文化建設(shè)活動(dòng)的有效長(zhǎng)期開展；三是宿舍文化建設(shè)意識(shí)有待提高，宿舍的衛(wèi)生狀況有待改善，學(xué)習(xí)區(qū)、儲(chǔ)物區(qū)的硬件設(shè)施有待完善，宿舍文化規(guī)章制度有待健全，還應(yīng)多開展一些有益的活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中互動(dòng)，增進(jìn)了解，形成團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的宿舍文化氛圍；四是班級(jí)特色文化建設(shè)的信息化有待加強(qiáng)，可開辟班級(jí)博客，分為多個(gè)板塊，各板塊由專人負(fù)責(zé)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)布與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等密切相關(guān)的信息，使之成為學(xué)生能力展示的平臺(tái)，成為家長(zhǎng)了解孩子在校情況的紐帶。

四、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)文化建設(shè)是一種無(wú)形的教育力量，只有將企業(yè)文化與班級(jí)文化有機(jī)的結(jié)合，才能讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更加接近企業(yè)環(huán)境，有助中職生從“學(xué)生”到“員工”的轉(zhuǎn)變，提高中職生職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使中職生具有良好的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈津津.淺談中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)的途徑和方法.《青年與社會(huì)》2014.08

[3]沈津津.淺談具有職業(yè)特色的中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè).《中國(guó)新通信》2017.10

作者簡(jiǎn)介：朱慧霞（1965-），女，湖北京山人，機(jī)械高級(jí)講師，1988年畢業(yè)于哈爾濱科學(xué)技術(shù)大學(xué)精密機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)，2013年獲湖北工業(yè)大學(xué)工程碩士學(xué)位，現(xiàn)任教于廣東省湛江機(jī)電學(xué)校，主要從事數(shù)控加工，CAD/CAM教學(xué)與研究工作。