雅而力行，為學(xué)生終生幸福奠基

呂玲

雅行教育首先是一種道德教育，一種養(yǎng)成教育，它最終的目的是要解決培養(yǎng)什么樣的人這一問題。雅者，不粗不俗，不卑不亢，溫文爾雅，落落大方，君子之風(fēng)范也。行者，踐行之，心性外化之，言行舉止合一也。雅行教育的內(nèi)涵概言之即為：健康而有朝氣，文雅而有修養(yǎng)，博學(xué)而有品位，包括“尚藝、健體、樂學(xué)、悅讀”四個(gè)方面。

尚藝———學(xué)校開設(shè)了雅行藝術(shù)教育課程，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。這些課程有葫蘆絲、舞蹈、合唱、號(hào)鼓隊(duì)等。每周三下午，孩子們自由選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)校就可以得到專業(yè)老師的輔導(dǎo)。除了樂器，傳統(tǒng)手工藝制作也是學(xué)校的一大特色，既有效激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也傳承并發(fā)揚(yáng)了我國(guó)傳統(tǒng)的手工藝制作。學(xué)校每年都舉辦藝術(shù)節(jié)，每月開展一個(gè)主題隊(duì)活動(dòng)，通過開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特色教育活動(dòng)，將藝術(shù)發(fā)展與行為養(yǎng)成相結(jié)合，尊重不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

健體———學(xué)校推行了雅行大課間活動(dòng)。每天第二節(jié)課下課鈴一響，由體育老師和各班班主任老師帶領(lǐng)學(xué)生跟著音樂跑步前行，步伐鏗鏘，隊(duì)形變化多樣，首尾相連；然后集體操練自編的韻律操、武術(shù)操、足球操，師生共同運(yùn)動(dòng)，共同健身，將鍛煉身體與音樂律動(dòng)完美結(jié)合，師生興趣濃，積極性高，有效增強(qiáng)了師生體質(zhì)。今年六一的“世界因我多美麗”主題隊(duì)活動(dòng)中，我校300多人的武術(shù)表演《旭日東升》氣勢(shì)恢弘，剛?cè)岵?jì)，受到領(lǐng)導(dǎo)、來賓一致稱贊，多家媒體進(jìn)行了報(bào)道。去年赫山區(qū)區(qū)運(yùn)會(huì)開幕式中，我校師生的跑操表演成為了其中的一個(gè)亮點(diǎn)。同學(xué)們整齊劃一的動(dòng)作、矯健有力的身姿無不展現(xiàn)著少年兒童特有的蓬勃生機(jī)。

樂學(xué)———全力打造雅行課堂。我們現(xiàn)在推行的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂模式，在課堂流程上做到創(chuàng)設(shè)情境、問題導(dǎo)向、合作探究、適時(shí)點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、評(píng)價(jià)反思。最終的目標(biāo)是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)，快樂學(xué)。對(duì)教師“滿堂灌”為主的課堂，我們直接判定為“不雅課堂”。

老師們的探索和研究使我們的雅行課堂更有靈氣與活力。譬如由我執(zhí)教的品德與社會(huì)《我給學(xué)校提建議》一課中，先讓學(xué)生觀察生活，觀察校園，提出疑問：“我可不可以給學(xué)校提建議？”接著以問題為導(dǎo)向，展開討論，合作探究，老師再引導(dǎo)解惑，并適時(shí)教給學(xué)生法制知識(shí)：“每個(gè)公民都有民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利。”將枯燥陌生的法制知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生生活當(dāng)中，易于理解、接受，學(xué)習(xí)效果出奇的好。本課也在今年的一師一優(yōu)課中，被評(píng)為教育部?jī)?yōu)課。

雅行課堂無論從學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是學(xué)習(xí)方式上，都充分尊重學(xué)習(xí)者的生理、心理、興趣和個(gè)性等要素，讓每一個(gè)生命都能在課堂上優(yōu)雅地舒展、綻放。

悅讀———學(xué)校大力倡導(dǎo)雅行閱讀。不僅每間教室南北墻上皆粘貼有勵(lì)志故事、名言格言，充分利用每寸可利用的地方營(yíng)造濃郁的書香氛圍。學(xué)校還強(qiáng)力推行“雅行閱讀”進(jìn)課堂，每班每周都有一節(jié)校本閱讀課，學(xué)生輪流進(jìn)閱覽室進(jìn)行閱讀，并且有專職老師上閱讀課，幫助學(xué)生更好地理解文本。每節(jié)閱讀課上，老師都會(huì)給予學(xué)生充分的時(shí)間閱讀，然后小組之間討論交流，將自己感受最深刻的句子抄下來進(jìn)行積累。每讀完一本書或一個(gè)故事，閱讀課的老師還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，及時(shí)反饋，使學(xué)生的課外知識(shí)得到充實(shí)，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

（作者單位：益陽市三里橋小學(xué)）