讓孩子過一個自主的暑假，如何？

吳秀娟

盛夏已至，孩子們拉開了暑假生活的帷幕。有的人奔走于校外培訓班，將假期變成了“第三學期”；有的人選擇參加研學旅行，或是與家人享受“在路上”的快樂；有的人整日與電視、手機相伴，百無聊賴地度過漫長夏日……面對形形色色的暑假生活，究竟什么才是暑假的正確“打開”方式？如何讓孩子們過一個自主且精彩的暑假？

莫讓暑假變成“第三學期”

奧數(shù)班、英語課、游泳訓練、鋼琴演奏……這是一個初一學生的假期“課程表”。雖說一個學期的課程宣告結束，但緊張的學習狀態(tài)卻并未因此而終結。家住長沙市雨花區(qū)的屈女士陪著孩子奔走于各個培訓班之間，常常是這邊的課剛結束，又要馬不停蹄地趕往下一個培訓場地。

“我也知道孩子辛苦，好不容易有個暑假，按理說是該好好放松一下?？涩F(xiàn)在學業(yè)競爭這么激烈，你稍有松懈，指不定就落后別人一大截……”屈女士道出了許多家長的教育焦慮。對于城市里的許多孩子來說，暑假已成為家長給孩子“大補”的最佳時機，無形之中變成“第三學期”，失去了原本的輕松與自在。

在衡陽市石鼓區(qū)角山中學教師劉和平看來，暑假的存在，就如同機器的檢修保養(yǎng)一樣，是為了給學生高負荷運轉的學習生活按下暫停鍵，讓他們的身心好好地修整一段時間，為下一學期的學習積蓄力量。眼下，家長心中的“起跑線焦慮”一直普遍存在，校外培訓機構恰好暗合了這一心理訴求，以致校外培訓機構成為中小學生暑假生活的“主戰(zhàn)場”。

在補課大軍隊伍日漸壯大的同時，研學旅行也成為許多城市孩子假期生活的另一種選擇。孩子們背上背包，裝點行囊，與同齡人行走在祖國的山水之間，甚至跨出國門，開闊視野，感受異域風情。

對于研學旅行熱潮的興起，有關業(yè)內人士表示，目前研學旅行市場魚龍混雜。一些游學機構將出境旅游貼上“游學”標簽，肆意抬高價格。短短一周的海外游學，花費動輒數(shù)千甚至上萬元不等。事實上，很多游學項目參觀的地方大多是圖書館、博物館、高校等公共場所，形式上蜻蜓點水、走馬觀花，學生的收獲有限，海外游學的性價比令人堪憂。

留守兒童暑假面面觀

探討如何度過有意義的暑假生活，不能遺忘農村孩子這個群體。他們之中，部分留守兒童奔赴父母打工地團聚，共享天倫之樂；一些留在家的孩子則大多處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，不是在田野、山林間游玩，就是三五成群地拿著手機到有網(wǎng)絡的地方蹭網(wǎng)、打游戲……

這個暑假，在石門縣南北鎮(zhèn)薛家村村部，一群大學生志愿者來到這里進行義務支教，組織全村38名留守兒童開展豐富多彩的假期活動?？吹搅羰貎和纳钇鹁哟蠖嘤勺孑叴鸀檎樟?，卻無人對其進行課業(yè)輔導，志愿者團隊便利用課余時間，結合教學內容為孩子們一對一輔導暑假作業(yè)。針對部分留守兒童性格內向、不善言辭的問題，志愿者團隊還專門開設了演講課程，鼓勵他們在眾人面前學會說話，敢于表達。

“類似這樣的愛心支教活動為鄉(xiāng)村孩子單調的暑假生活增添了一抹色彩，但僅靠愛心人士的幫助卻遠遠不夠?！闭劶傲羰貎和募倨谏?，全國人大代表王懷軍坦言，為農村孩子的暑假生活保駕護航，亟待多方發(fā)力。政府相關部門應當積極行動起來，主動擔責，直面留守兒童的暑假困境。例如，不妨以村級組織為單位，安排專門的經(jīng)費、人員及活動場地，鼓勵愛心人士參與到關愛留守兒童的活動中來，保障農村孩子的暑期活動得以常態(tài)化有序開展。

相比于城市孩子沉重的學習負擔，農村孩子的假期生活則更多地面臨著無人照看、無處可去的尷尬。放假了，學校里人去樓空，閑置的籃球場、乒乓球臺等體育設施得不到有效利用；一些村部開放的活動中心、農家書屋里，所配置的書籍多是農業(yè)類、生活類用書，真正適合少年的圖書并不多，難以對農村孩子形成吸引力。

武岡市泉塘中學教師林日新認為，政府應當關注和重視留守兒童的暑假生活，創(chuàng)造條件讓他們的生活充實起來。不妨敦促農村基層領導適當?shù)亻_放農家書屋和鄉(xiāng)村活動中心，安排老師或退休干部、大學生志愿者，帶領孩子看看書，打打球，上上網(wǎng)，讓他們也能擁有一個別樣精彩的暑假。

我的假期，我做主

究竟怎樣才是暑假生活的正確“打開”方式？如何讓學生度過一個精彩而有意義的假期？

“孩子的假期生活應該是豐富多彩的。但如果是盲目進行課外補習，或是參加超出家庭承受能力的游學，不僅會給家庭帶來巨大的經(jīng)濟壓力，更加重了孩子的身心負擔，其實這并不是對孩子的愛護。暑假里重要的是讓孩子得到休息，養(yǎng)精蓄銳，迎接新學年的到來?！眲⒑推秸f。

中國人民大學人口與發(fā)展研究中心教授楊菊華表示，假期是開發(fā)潛能、培養(yǎng)個性、補充學校教育的寶貴時段，不能成為“教育的空白地帶”甚至是“監(jiān)護的空白地帶”。這不僅僅是家庭問題，更是民生問題，需要引起全社會的關注和重視。

在長沙麓山國際實驗學校，暑假社會實踐活動開展得如火如荼，涵蓋愛國主義教育、志愿者服務、課外閱讀、勤工助學和特長展示等領域。該校團委書記余理告訴記者，在休閑娛樂之外，暑假還是學生邁向社會的好時期。職業(yè)體驗、社區(qū)值周慰問、關愛殘障兒童、清理衛(wèi)生死角等社會實踐活動，不僅豐富了學生的假期生活，也讓世界成為孩子們的教科書。

“學生應該結合自己的個性特點和興趣愛好，合理規(guī)劃假期生活?！痹?1世紀教育研究院副院長熊丙奇看來，合理的假期規(guī)劃應該是建立在學生自主規(guī)劃、自主管理的基礎之上。家長不可一味地將自己的意愿強加給孩子，而要與孩子一道規(guī)劃假期生活。

有關專家表示，學生要合理安排暑假期間的作息生活。例如，放假初期，以放松為主，走訪親友，親近自然；放假中期，把精力集中在學習上，利用這一時段查漏補缺，幫父母做力所能及的家務；在假期的末端，則重在收心，適當調整心態(tài)和作息，以全新的姿態(tài)迎接新的學期。