始終如一，把每件小事做好

熊妹

連續(xù)10年，衡陽市船山實驗小學家長對學校各項工作的滿意率高達97%以上。連續(xù)14次，學校在衡陽市教育局年度目標管理考核中被評為“優(yōu)秀學校”。2013年，學校被衡陽市教育局授予教育教學常規(guī)管理工作“示范學?！狈Q號。2016年，劉敏受邀在湖南省首屆“湖湘教育論壇”小學教育分論壇上發(fā)表主旨演講。2017年，劉敏作為唯一一位小學校長在衡陽市教育系統(tǒng)干部暑期學習班上分享了學校的管理經驗。

一所學校的管理何以受到如此肯定？

劉敏說：“不做‘小事，難成‘大事。始終如一，把每一件小事做好，就成就了大事。”她認為，一個學校的好口碑靠的是一節(jié)節(jié)課教好、一個個活動做實，每一個步驟都做得精心，每一個環(huán)節(jié)都做得精細，每一項工作都做成精品，把精細化管理理念內化為每位教職員工的習慣。

教學：一節(jié)節(jié)課教好，一個個活動做實

“岳麓書院的每一組院落，每一塊石碑，每一枚磚瓦，每一支風荷都閃爍著時光留下的顏色。”“站在大廳中央，敞開雙臂，閉上雙眼，你會穿越到清、明、元、宋、唐、戰(zhàn)國、春秋甚至億萬年前，感受湖南這一沃土的人文地理?！薄?/p>

2018年6月14日，船山實驗小學六年級學生完成了為期3天的移動課堂“韶山—長沙”歷史文化考察活動，寫下了自己的活動感受。

船山實驗小學從2008年開始實施移動課堂活動，10年來，打造了以“了解湖湘歷史名人和名勝古跡”為代表的移動課堂系列活動，受到家長的支持和歡迎。

當許多學校迫于安全的壓力取消了春游、秋游等活動時，船山實驗小學卻將移動課堂活動系統(tǒng)化、課程化實施了10年，這是如何做到的？

“一開始，我們也承受了巨大的安全壓力，但我們咬著牙堅持做下來了?！眲⒚粽f，把復雜的工作細致化，分解為若干環(huán)節(jié)，一步一步做扎實，大難題就逐漸化解了。比如組織實施移動課堂活動，工作很多很雜，而首要的是安全問題。為此，她將工作細分為活動前、活動中和活動后三大塊，再逐一落實各環(huán)節(jié)的具體細節(jié)。

剛剛結束的六年級“韶山—長沙”歷史文化考察活動，學校為全體六年級學生制作了胸牌，一個班級一種顏色，任何老師、學生、家委會成員看到胸牌的顏色就知道對應的班級。胸牌正面有學生姓名、所在班級、車次、座位、房號信息，背面是班主任、校領導、家委會成員的電話、車次、車位、房號等信息，每一位學生均可憑借胸牌上的信息隨時找老師或家長，尋求幫助。細致的工作保證了活動的安全順利實施，“10年了，移動課堂活動從未發(fā)生任何安全意外?！眲⒚粽f。

移動課堂不能只是變換了名目的旅游，它應該發(fā)揮其育人的積極作用。于是，劉敏申報課題，以“問題探究”“行動研究”的方式深化移動課堂課程建設。經過3年的課題研究，“了解湖湘歷史名人和名勝古跡”移動課堂活動逐漸系統(tǒng)化、課程化，不僅活動前有資料搜集、教師授課，活動中有知識講解和學習，活動后還有總結和反饋?！吧厣健L沙”歷史文化考察活動，學校放寒假時就在“給家長的一封信”中，請家長們假期指導孩子搜集并學習與景點相關的歷史文化及名人知識。開學后，學校以班為單位對學生假期搜集資料的情況進行了檢查與評價，評選了“搜集資料小明星”?！霸诤鲜〔┪镳^參觀時，講解員表揚我們的孩子知識面廣，可以勝任講解員的工作了?！眲⒚艉転楹⒆觽凃湴?。

除移動課堂外，船山實驗小學開發(fā)了一系列拓展課程。有從學科特色、教師特長出發(fā)開發(fā)的語言與文字、科學與創(chuàng)造、運動與健康、藝術與審美、公民與社會5大類21門選修課，有對國家課程二次開發(fā)的移動課堂、趣味數(shù)學、經典閱讀和背誦、影視欣賞、書法5門必修課?！巴卣拐n程是我們送給全體學生的一份非常特殊、非常厚重的禮物。這些課程我們都做得很細致、很認真，目的只有一個———讓全體學生終身受益?！眲⒚粽f。

教師專業(yè)成長是教學管理的另一重要方面。劉敏一方面通過培訓學習、集體研修、課例研究、開展競賽、倡導讀書等，為老師們提供了“成長快車道”，提升了老師們的可持續(xù)發(fā)展能力。另一方面，發(fā)揮劉敏（小學語文）名師工作室的輻射引領作用，開展教師培訓活動，不僅提升本校教師素養(yǎng)，也輻射帶動整個衡陽市小學語文教師的專業(yè)成長。自2015年以來，名師工作室共舉辦13次講學活動，2次展示與交流活動，2次高規(guī)格外出學習活動，送課下校54節(jié)，幫扶教師近300人，惠及4000余人。

有一次，副校長李海燕上匯報展示課，教學繪本《手不是用來打人的》。李海燕副校長本是教學能手，為了上好這堂課，她的教學設計修改了好多次。但劉敏仍覺得不夠完美，和她探討修改思路。她說：“要把思路放開，多方面、多角度探索和設計創(chuàng)新的教學流程，拿出最佳設計方案?！弊罱K，這個教案設計了又設計，修改了又修改，每一個過渡，每一段小結，都反復斟酌、錘煉，修改了不下20次。付出終有回報，這堂繪本課，獲得聽課專家及老師的高度贊譽。

德育：小事小節(jié)以養(yǎng)德，小藝小能而精進

“一個孩子將來的發(fā)展空間、生活品質、幸福指數(shù)，很大程度上決定于這個孩子小時候養(yǎng)成的習慣。”劉敏說。因此，她非常重視在日常學習、生活的小事中培養(yǎng)學生良好的習慣。

家庭教育是樹根，學校教育是樹干。孩子良好行為習慣的養(yǎng)成僅靠學校是遠遠不夠的。為防止5天的學校教育在周末回家的兩天變成0，使學校教育在家庭延續(xù)，必須調動家長積極主動地參與學校教育。為此，船山實驗小學充分利用多種途徑加強學校與家庭、教師與家長之間的聯(lián)系與溝通、交流與合作，形成了共同參與、共同成長的家校文化。

一方面，學校經常組織家庭教育講座，提升家長的文化素養(yǎng)和教育水平。近年來，學校先后邀請教育專家張文質作了《父母改變，孩子改變》的講座，湖南省語文骨干教師、長沙市優(yōu)秀班主任和先進德育工作者單丹作了《每個孩子都是一顆鉆石》的講座，著名教育專家鄭委作了《怎么說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》的講座，北京師范大學班建武博士作了《家庭教育典型案例》的講座。

另一方面，倡導“家長也是教育者”的理念，成立校級、年級、班級三級家委會，鼓勵家長進學校、進課堂，參與學校管理，為學校發(fā)展建言、出力。

2016年起，學校開展“校長攜手家長進課堂”活動，發(fā)揮校長、家長的長處和優(yōu)勢，為孩子們打開知識的第二扇窗。這年5月，劉敏和四（6）班朱奕錦的爸爸———廣鐵集團株洲車輛段調度員朱文勇，為全體四年級學生上了一堂內容豐富的課———《鐵路知識和安全常識》。“孩子們不僅學習了許多鐵路常識，還了解了中國鐵路的發(fā)展與進步，更明白了乘坐火車或高鐵有哪些安全注意事項，個個都收獲多多！”班主任龍麗平老師說，“后來學習《詹天佑》，學生興趣濃厚，很多學生都想成為像詹天佑那樣的鐵路工程師?！眱赡陙?，劉敏和家長給孩子們帶去鐵路、軍營、生理衛(wèi)生等方面的知識?！昂芨吲d能和家長朋友給孩子們帶去生動鮮活的課堂，讓學校課程內容更豐富，家校關系更親密。”劉敏說。

家庭讀書氛圍對孩子的閱讀影響很大，為將經典閱讀從學校延伸到家庭，家校共同開展了“家校同讀一本書”、家長上繪本閱讀課、故事媽媽講故事等活動。四（3）班蔣函潞和媽媽共讀了《愛德華的奇妙之旅》，在閱讀分享會中，她說：“我被書中那一段段文字所吸引，我懂得了：一個人只有經歷一些坎坷，才能慢慢成長，才會懂得愛，學會愛。”2016年、2017年兩年假期，全校共有1171名學生被評為“背誦小達人”，1921名學生在假期里完成了閱讀任務，被評為“閱讀小明星”，在家校之間營造了良好的讀書氛圍。

家長還主動為學校做義務工作。如為移動課堂活動的開展出謀劃策，做好安全教育引導、后勤服務聯(lián)絡等工作。如創(chuàng)辦家委會專刊———家長報《船與橋》，傳播優(yōu)秀的家庭教育經驗。

充分的信任、密切的聯(lián)系、真誠的溝通，贏得了家長的信賴與支持。多年來，家長對學校各項工作滿意率一直保持在97%以上。

從2008年起，船山實驗小學每學期家長會上，各班會組織家長填寫《船山實驗小學家長滿意率調查表》，分別對學校管理、德育、宿舍、食堂、班主任工作、任課老師工作等作出評價。劉敏會根據(jù)《家長滿意率調查情況匯總》，召開行政會議和年級會議，就家長們的意見和建議進行總結和反思，以進一步完善學校的各項工作。

2017年上學期，語文教研組長萬文藝老師逐條閱讀《家長滿意率調查情況匯總》后，發(fā)現(xiàn)全校家長對語文學科一共有4份不滿意的意見。她馬上與語文老師交流，分析查找原因，尋找解決辦法?！翱吹嚼蠋焸內绱擞眯墓ぷ?，我非常感動?！眲⒚粽f，“細節(jié)管理已經成為船小大部分教師的習慣。”

后勤：把一件件小事抓細致、抓落實

“在一次草魚的驗收過程中，供應商將幾條單尾重量不符合要求的魚混入其中，被驗貨員剔出拒收。通常驗貨員要先看魚的新鮮度，再一條條地查看魚的單尾重量是否符合要求，最后才過稱?！眲⒚粽f，“驗貨很嚴格，很多經銷商不愿給我們送貨。”

為確保全體師生飲食安全健康、營養(yǎng)均衡，學校嚴格規(guī)范食品采購、驗收、加工、操作流程，每一環(huán)節(jié)都有具體詳盡的要求。拿食品加工來說，食堂根據(jù)《食品安全法》制定了《餐用具清洗衛(wèi)生要求》《洗菜衛(wèi)生要求》等16項常用食品加工衛(wèi)生要求。就連清洗雞蛋也有“雞蛋清洗及加工衛(wèi)生要求”，“雞蛋先要一個一個清洗干凈；打蛋前先洗手，將蛋打入小容器再倒入大容器，以免一個變質蛋污染一盆蛋；煮蛋必須煮沸15分鐘以上”。

同時，學校加強食品安全與健康知識的宣講力度，提升全體師生的食品安全意識。食堂員工每兩周進行“食品安全知識”“食品烹飪知識”等的學習；食品藥品監(jiān)督管理局每學年為員工做專題培訓，并進行考試，考試不合格者需重新學習，直至通過考試；紅領巾廣播站經常播放食品安全與健康相關知識。

2015年12月，總務處王雪輝老師通過紅領巾廣播站與全體學生聊了“食品安全與健康”這一話題?！白罱袀€別同學問王老師，食堂怎么不給我們吃海鮮丸子和骨肉相連？你們以為海鮮丸子真的是用海鮮做的，骨肉相連真的是肉和脆骨做的嗎？答案是：NO！NO！NO！……”王老師以聊家常的親切口吻將健康飲食的知識傳達給學生。

2017年下學期，家長委員會組織各班家長代表到食堂了解飲食衛(wèi)生及伙食質量。一位家長在參觀后，說：“葉子菜先用鹽水浸泡半個小時，再清洗5遍，比我家里還洗得干凈。”“得到家長們的肯定，我很驕傲，我將繼續(xù)堅持這份規(guī)范、這份嚴謹、這份細致?！眲⒚粽f。

生活部每個老師都有一本工作記錄本，老師們會細心地把每一個孩子的性格特點、身體狀況、飲食禁忌、有無藥物過敏以及在宿舍內發(fā)生的特殊情況等詳細記錄在冊，照顧好每個孩子的日常生活?！俺逃⒔埽后w質弱，易出汗，易上火，多關注。李昱霖：自理能力強，不喜歡吃牛肉……”生活部胡月梅老師的工作記錄本上，一條一條詳細記錄著孩子們的情況，有些地方還用紅線標記，那是她需要特別注意的地方。劉敏告訴記者，每天早中晚，生活老師都會對學生進行身體情況常規(guī)例檢，通過仔細詢問、接觸觀察的方式，留意學生身體方面的異常情況，并詳細記錄在工作本中，發(fā)現(xiàn)問題及時通報校醫(yī)、家長，同時采取相應措施，確保學生身體健康。

在照顧好孩子飲食起居的同時，學校致力于讓每個孩子學會自理，做力所能及的事。

2018年1月，生活部老師組織31個宿舍1109名住宿學生開展了為期兩周的生活自理能力競賽，競賽合格率達96.8%，優(yōu)秀率達80.7%。學校根據(jù)住校學生的年齡特征，分年級制定了《學生生活自理能力培訓標準和要求》，有計劃、有目標地對孩子進行系統(tǒng)的培訓，鼓勵孩子每天進步一小點。日積月累，孩子逐漸掌握生活的基本技能，學會照顧自己，快樂生活。

“教育無小事，教育也沒什么大事。”劉敏坦言，成就一所好學校，就是不喊空口號，把一件件小事抓落實，抓細致。