基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學教學改革研究

黃琳

【摘要】近年來，隨著大學生的不斷擴招，大學生之間的個體差異與數(shù)學基礎(chǔ)差別逐漸增大.因此，如何確保高等數(shù)學教學質(zhì)量成為現(xiàn)階段數(shù)學教學改革的重點.本文通過對當前高等數(shù)學教學改革環(huán)境進行分析，著重對具體改革內(nèi)容進行詳細討論，希望在新的改革方案下，高等數(shù)學教學能越來越好.

【關(guān)鍵詞】高等數(shù)學；專業(yè)導(dǎo)向；教學改革

作為當前高等院校教育教學的重要基礎(chǔ)科目，高等數(shù)學在很多的科目中都有一定的引用.與此同時，高等數(shù)學也是學業(yè)升級的必考科目.近年來，雖然很多高校一直在研究高等數(shù)學教學改革，但是取得的效果并不十分顯著.基于此，文章針對當前的整體教學形式進行分析，深入探討高等數(shù)學教學改革，力求為數(shù)學教學改革提供一定的幫助.

一、高等數(shù)學教學改革趨勢

（一）教育需求發(fā)生變化

近年來，隨著高等教育環(huán)境形勢的改變，相應(yīng)的教育需求也在發(fā)生著一定的變化：

其一，過去的精英教育已經(jīng)一去不復(fù)返.精英教育特色主要有以下幾點：一、步入高等教育行列的學生其家庭環(huán)境大抵相當；二、高等教育的主要對象其智力水平大抵相當.由于實際招生的人數(shù)比較少，學生的整體基礎(chǔ)也相差無異.但是自擴招這一政策落實之后，我國高等教育逐漸步入大眾化，大眾化教育與精英教育相比學生之間有著很大不同：一、隨著大眾教育的普及，學生們的家庭環(huán)境差異相對較大；二、學生的智力水平也存在明顯差異.

其二，大眾教育是當前社會發(fā)展的基本趨勢，也是現(xiàn)實社會的基本需求.隨著國家的快速發(fā)展，社會對人才的實際需求也有了一定變化：一、社會分工的不同對學生的專業(yè)能力等方面有了新的要求，這也使得學生的實際就業(yè)逐漸趨于分散；二、隨著國民經(jīng)濟的不斷向前，對高等教育人才的需求也在逐漸增加.

（二）高等數(shù)學教學不滿足當前社會需求

當前階段，社會需求的是具有一定應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才.而回顧傳統(tǒng)的高等數(shù)學教育，多半是對教材中的概念、公式等進行推理論述.若將其作為新時代的教學大綱，就會引發(fā)下面的問題：

一、教師為了培養(yǎng)學生的實際解題能力，花費了大量的精力.但是學生卻不知如何將掌握的解題能力運用到實際生活中，由此，又將數(shù)學教學帶回到中學教育模式.

二、掌握數(shù)學知識理論對于從事數(shù)學研究的學生而言十分重要，但是對于實際就業(yè)的廣大同學而言，沒有什么實際用處.因為大部分的學生結(jié)業(yè)之后還是要繼續(xù)生活工作，很少一部分會成為數(shù)學界的專家，所以對他們來說，鉆研數(shù)學理論沒有什么特別大的意義.他們更需要的是借助數(shù)學思維與方法解決現(xiàn)實問題的能力.但是由于人們對這一現(xiàn)狀認識不足，使得很多學生學不能用，理論脫離實際，特別是在高校擴招之后，出現(xiàn)的高技術(shù)人才缺乏與學生就業(yè)難的矛盾.

二、基于專業(yè)導(dǎo)向的高等數(shù)學教學改革

（一）改革教學內(nèi)容

當前階段，很多高校存在著數(shù)學教學模式單一、層次不清現(xiàn)象.各專業(yè)之間采用相同的教科書，具體的課程內(nèi)容與實際教學要求也盡相一致.在實際的教材當中，傳統(tǒng)教學過于強調(diào)理論教學、運算技巧，忽視數(shù)學思想與實際應(yīng)用.基于此，教師要對專業(yè)課程進行分析，按照各專業(yè)的不同需求特點與實際數(shù)學教學相結(jié)合，對于和專業(yè)不相關(guān)的知識可以進行適當?shù)膭h減.在實際的數(shù)學教學中，教師要將實際生活中能應(yīng)用到的數(shù)學案例進行收集，進而組成高等數(shù)學課程案例，幫助學生進行實際數(shù)學生活教學.在結(jié)合生活實際的過程中，幫助學生更好的理解數(shù)學教學的意義，進一步提升學生對數(shù)學的興趣.

（二）改革教學方式

高等數(shù)學教育不僅要使學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，在此過程中體會數(shù)學知識的應(yīng)用性.通過對相關(guān)理論知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維.具體的改革主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、重點講授數(shù)學思想.實際教學中，教師要幫助學生掌握數(shù)學思想與科學的思維方式，讓學生用數(shù)學的方式去發(fā)現(xiàn)、解決問題；二、重視直觀教學.針對數(shù)學教學中的定理、證明、概念等抽象含義，可以采用各種手段幫助學生理解，這些手段包括：動畫、類比等.采用直觀性教學方式可以幫助學生提高數(shù)學學習興趣，提高學生記憶力.三、開展教學講座.介紹最新的涉及數(shù)學教學的專業(yè)工具.結(jié)合自身的實際研究，向?qū)W生介紹實際研究案例，幫助學生了解新的數(shù)學世界.

（三）改革教學資源配置

高等數(shù)學作為各大高校的一項基礎(chǔ)課程，其任課教師相對較多，且各自的研究方向不盡相同.在實際教學中，若充分發(fā)揮教師的特長，也就是其主導(dǎo)研究方向，那將更有助于學生學習發(fā)展.

三、結(jié) 語

在實際的高等數(shù)學教學改革中，相關(guān)教育負責人要結(jié)合當前時代發(fā)展的方向，對高等數(shù)學教學進行有效改革.本文主要就改革內(nèi)容、方法與資源配置幾個方面進行闡述，但是在實際的教育改革中，仍存在很多的問題亟待人們?nèi)ソ鉀Q.教育改革任重道遠，努力提升教學質(zhì)量，促進教育改革朝著更好的方向發(fā)展，是所有數(shù)學教育者的共同職責.

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