多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的作用

摘 要：多媒體作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅讓課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，也提升了教師的教學(xué)效率。對(duì)于高中美術(shù)學(xué)科來(lái)說(shuō)，美術(shù)學(xué)科不僅要求學(xué)生掌握美術(shù)學(xué)科知識(shí)，更為重要的是在美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生的審美能力，進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。而多媒體的引入將視頻、圖片、聲音等融為一體，提升課堂趣味性的同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合能力，文章以高中美術(shù)教學(xué)為例，分析多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中美術(shù)；教學(xué)作用

一、 引言

羅丹曾說(shuō)：“生活中從不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！泵佬g(shù)教學(xué)的目的便是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提升每一位學(xué)生的審美能力。因此在高中美術(shù)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，將多媒體技術(shù)融入到美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)美術(shù)，走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，提升對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更好地提升學(xué)生的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，文章對(duì)此進(jìn)行分析。

二、 多媒體在高中美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一） 有利于擴(kuò)大課堂教學(xué)容量

在傳統(tǒng)的高中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師往往需要通過(guò)課前備課將所有的資源整合到備課本當(dāng)中，在課堂上以“講授法”講授給學(xué)生聽(tīng)，這樣雖然教師認(rèn)真?zhèn)淞酥v授內(nèi)容，學(xué)生卻對(duì)教師講的內(nèi)容不感興趣，一些雕塑作品、沙畫(huà)等教師也無(wú)法將實(shí)物帶入到課堂當(dāng)中。而多媒體卻可以打破時(shí)間與空間的限制，教師利用多媒體中的圖片、視頻展示不同的美術(shù)作品，既便于學(xué)生欣賞圖片，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，擴(kuò)大了課堂教學(xué)容量。

（二） 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中美術(shù)學(xué)科屬于藝術(shù)培養(yǎng)類(lèi)學(xué)科，教師要做的是在美術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美的能力。而多媒體當(dāng)中的教學(xué)形式能夠很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生走進(jìn)美術(shù)的殿堂當(dāng)中，在教學(xué)過(guò)程中，教師利用豐富多彩的圖片展示不同的作品，以視頻的形式為學(xué)生播放作者創(chuàng)作這幅作品的過(guò)程，想要表達(dá)的情感，使學(xué)生更好地走進(jìn)作品，與作者在藝術(shù)的殿堂里溝通。特別是針對(duì)農(nóng)村高中來(lái)說(shuō)，農(nóng)村高中的學(xué)生可能沒(méi)有很多機(jī)會(huì)去真實(shí)地欣賞到畫(huà)展，接觸到優(yōu)秀的美術(shù)作品的機(jī)會(huì)較少，而多媒體則可以為學(xué)生搭建一個(gè)藝術(shù)欣賞的平臺(tái)，讓農(nóng)村學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解美術(shù)，體會(huì)作品背后的含義。

（三） 有利于提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)

在《課標(biāo)》中，要求美術(shù)教學(xué)要“溝通課堂內(nèi)外，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”。多媒體的加入能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí)提升審美能力。教師可以借助多媒體中的投影功能讓全班都欣賞到自己的美術(shù)作品，采用趣味性的評(píng)價(jià)方式讓課堂美術(shù)氛圍變得更加濃厚，在這樣的展示中，每一位學(xué)生都是一個(gè)小小的評(píng)論家，更好地去訓(xùn)練自己欣賞作品的能力。教師也可以在不同的教學(xué)情境下利用多媒體為學(xué)生展示美術(shù)作品讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞，一步步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、 多媒體在高中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用

（一） 利用多媒體激趣課堂導(dǎo)入

好的導(dǎo)入是成功的一半，一堂美術(shù)課是否成功好的導(dǎo)入占到了很大的作用。教師運(yùn)用多媒體展開(kāi)一個(gè)生動(dòng)趣味的導(dǎo)入，在教學(xué)伊始便帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)的世界中，對(duì)學(xué)習(xí)的作品產(chǎn)生期待。教師可以結(jié)合情境教學(xué)法利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生更好地走進(jìn)作品的內(nèi)心世界，提升對(duì)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

例如在進(jìn)行“傲雪梅花”教學(xué)時(shí)，許多學(xué)生在生活中見(jiàn)過(guò)梅花，也見(jiàn)過(guò)下雪，但是對(duì)于下雪天梅花盛開(kāi)的場(chǎng)景卻很少在生活當(dāng)中看到，如果單憑學(xué)生想象，很難想象出來(lái)學(xué)畫(huà)停留在梅花上那個(gè)場(chǎng)景。因此教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)之處，教師先讓學(xué)生閉上眼睛，先聲奪人，在多媒體當(dāng)中播放“一剪梅”的音樂(lè)，悠揚(yáng)的音樂(lè)響起，學(xué)生走進(jìn)了那片梅花的世界，體會(huì)到梅花的美麗，而歌詞中的“一剪寒梅”，到底什么是“寒梅”呢？教師讓學(xué)生睜開(kāi)眼睛，利用圖片為學(xué)生展示“寒梅”的圖片，所謂“寒梅”便是在冬天盛開(kāi)的梅花，在皚皚白雪中，大地仿佛就剩下了白茫茫的一片，但是我們的梅花卻不一樣，她是那樣的孤傲，綻放著屬于自己的顏色。通過(guò)圖片與音樂(lè)，學(xué)生對(duì)雪地中的梅花產(chǎn)生一種特殊的情感，好像可以在梅花的綻放中體會(huì)到梅花的錚錚傲骨，此時(shí)教師再讓學(xué)生自己去畫(huà)一畫(huà)梅花，學(xué)生不僅能夠畫(huà)出梅花的形，也能夠畫(huà)出梅花的神！

（二） 利用多媒體巧妙突破課堂難點(diǎn)

美術(shù)作品的難點(diǎn)在于揣摩作者在繪畫(huà)時(shí)的情感，如果光靠教師去口頭講述，很難在學(xué)生心中留下深刻的印象。而多媒體的加入能夠讓教師以多元化的形式呈現(xiàn)作者的創(chuàng)作背景與創(chuàng)作靈感，使學(xué)生更好地走進(jìn)作者內(nèi)心，突破教學(xué)難點(diǎn)。

例如在教學(xué)《渴望生活——凡高藝術(shù)欣賞》這一課時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好地理解凡高這位畫(huà)家，可以在課堂當(dāng)中播放為凡高拍攝的紀(jì)錄片，凡高出生在一個(gè)鄉(xiāng)村牧師家庭，年輕的凡高在一家畫(huà)店打工，從小就接觸到不同的色彩藝術(shù)教育，這對(duì)于凡高后世的創(chuàng)作產(chǎn)生了很大的影響，后來(lái)的凡高離開(kāi)了畫(huà)店，去到礦區(qū)當(dāng)教士，與當(dāng)?shù)氐牡V工一樣吃最差的伙食，睡到一起。這是源于凡高心中的善良，所以凡高之后的畫(huà)作也都多次利用陽(yáng)光，也多次描繪向日葵。因?yàn)檫@是凡高心中覺(jué)得最簡(jiǎn)單、最普通的東西，這就是太陽(yáng)。所以我們?nèi)ビ^察凡高的畫(huà)，很多都有太陽(yáng)的影子。當(dāng)教師為學(xué)生播放了這一段紀(jì)錄片后，學(xué)生對(duì)凡高這個(gè)畫(huà)家的認(rèn)識(shí)更深了，也能夠帶著凡高的生活經(jīng)歷去欣賞凡高的畫(huà)作，更好地突破難點(diǎn)，提升鑒賞水平。

（三） 利用多媒體趣味拓展延伸藝術(shù)

生活是美術(shù)的大課堂，教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，提升繪畫(huà)能力時(shí)，也要讓學(xué)生感悟生活，觀察生活的美麗。因此在課堂拓展環(huán)節(jié)，教師可以借助多媒體讓學(xué)生欣賞一些生活中美景，早晨起來(lái)陽(yáng)光灑在大地上，水面起了一層白霧是大地的贈(zèng)禮；夕陽(yáng)西下柳樹(shù)印著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子也是大自然的神奇，教師可以讓高中生拿起畫(huà)筆，去繪畫(huà)一些生活中的美好，將你看到、感受到的生活中的美記錄下來(lái)。這樣從課堂延伸到生活，使學(xué)生對(duì)生活有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主觀能動(dòng)性。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，在科技不斷進(jìn)步的今天，我們要更加靈活地運(yùn)用多媒體在高中美術(shù)課堂教學(xué)中，在導(dǎo)入、突破難點(diǎn)以及拓展等環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體，讓多媒體伴隨著學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，感受到美術(shù)作品獨(dú)有的魅力，進(jìn)而提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提升學(xué)生的審美水平。

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作者簡(jiǎn)介：

孟貴，江蘇省宿遷市，泗洪縣新星中學(xué)。