基于項(xiàng)目教學(xué)的“建筑電氣識(shí)圖”課程教學(xué)改革探索

摘要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的建筑行業(yè)發(fā)生著日新月異的變化，對(duì)建筑電氣的要求也越來(lái)越高，越來(lái)越全面。在當(dāng)今的智能化建筑中，建筑電氣起著無(wú)可替代的重要作用。故會(huì)識(shí)讀建筑電氣圖紙對(duì)于建筑管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)必備技能，鑒于建筑管理專業(yè)學(xué)生對(duì)電工知識(shí)的零掌握，并為適應(yīng)高等職業(yè)教育課程建設(shè)改革的需要，本文從教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)方法及手段、成績(jī)考核方式等方面進(jìn)行了“建筑電氣識(shí)圖”項(xiàng)目式教學(xué)研究。

關(guān)鍵詞：建筑電氣識(shí)圖；項(xiàng)目式教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

建筑電氣工程在電氣工程中占有很重要的地位，并且涉及土建、暖通、設(shè)備、管道、裝飾和空調(diào)制冷等專業(yè)。從技術(shù)角度上講，要求高而且難度大。同時(shí)，建筑電氣在建筑物中更占據(jù)顯赫位置。但是，往往由于對(duì)圖樣的誤讀或疏忽，導(dǎo)致安裝上的失誤，致使建筑物的電氣功能不能完美實(shí)現(xiàn)，更有甚者，則是因?yàn)橐稽c(diǎn)很小的錯(cuò)誤導(dǎo)致了很大的功能上的損害。因此，讀懂圖，理解設(shè)計(jì)意圖，熟悉建筑物的各種電氣功能，對(duì)建筑管理專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。但是鑒于該專業(yè)的學(xué)生對(duì)電工知識(shí)的掌握度為零，并為適應(yīng)高等職業(yè)教育課程建設(shè)改革的需要，從以下幾個(gè)方面對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新。

一、 教學(xué)內(nèi)容的選取

“建筑電氣識(shí)圖”是我院建筑管理專業(yè)的一門(mén)必修課，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，其目的在于使該專業(yè)學(xué)生掌握基本的電工知識(shí)，在工作崗位上能夠讀懂建筑電氣工程相關(guān)圖紙。經(jīng)過(guò)課程團(tuán)隊(duì)教師的研究和專業(yè)帶頭人反饋的信息，最終確定該課程電工內(nèi)容包括直流電路、磁與電磁、交流電路、常用高壓電氣設(shè)備、常用低壓電氣設(shè)備、三相異步電動(dòng)機(jī)、電工儀表的使用、安全用電等幾個(gè)部分。

二、 教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

以行業(yè)和崗位需求為導(dǎo)向，工作過(guò)程系統(tǒng)化進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)。將“工作”和“學(xué)習(xí)”兩個(gè)不同事物融合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)整體，以滿足崗位工作所需的理論和實(shí)踐知識(shí)為講授內(nèi)容，以典型的建筑管理專業(yè)崗位上識(shí)讀的圖紙為項(xiàng)目主線整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行項(xiàng)目化傳授。具體的六個(gè)項(xiàng)目的具體內(nèi)容如下：1. 變配電工程圖的識(shí)讀。

2. 動(dòng)力及照明施工圖的識(shí)讀。

3. 送電線路工程圖的識(shí)讀。

4. 防雷接地工程圖的識(shí)讀。

5. 電氣設(shè)備控制電路圖的識(shí)讀。

6. 弱點(diǎn)工程圖的識(shí)讀。

建筑電氣識(shí)圖課程內(nèi)容設(shè)計(jì)如表所示。

三、 教學(xué)的實(shí)施

1. 基于工作過(guò)程組織教學(xué)。資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)估等步驟完成學(xué)習(xí)工作任務(wù)。

2. 突出高職特色、工學(xué)結(jié)合選擇教材。按照“講義為先導(dǎo)”“試用+改進(jìn)”“正式出版教材”的步驟建設(shè)適合本課程教學(xué)的教材。

3. 建立教學(xué)資源庫(kù)。包括教學(xué)文件的積累、相關(guān)參考資料的積累、題庫(kù)資源的積累、學(xué)生作品的積累。

四、 教學(xué)模式和方法設(shè)計(jì)

1. 在教學(xué)過(guò)程中，項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。

2. 教學(xué)方法多樣。

（1）興趣教學(xué)法。興趣是最好的老師，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求學(xué)欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。故在不同的項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，可采用通過(guò)多媒體等手段讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚興趣，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。

（2）項(xiàng)目教學(xué)法。即師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而完成某個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體和學(xué)生的主動(dòng)參與，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（3）提問(wèn)法。如根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生掌握課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、 考核與評(píng)價(jià)

該課程的考核不再采用傳統(tǒng)的平時(shí)成績(jī)加期中、期末試卷的方式進(jìn)行。采用“能力考核（70分）+知識(shí)點(diǎn)考核（30分）”相結(jié)合的考核方式，其中“知識(shí)點(diǎn)考核（30分）”從試卷庫(kù)組題進(jìn)行考核，在課程每個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目結(jié)束后進(jìn)行，共分為6個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，采取分層考核的方式。能力考核（70分）采取“任務(wù)實(shí)施過(guò)程考評(píng)（25分-40分）+日常評(píng)價(jià)（20分）+學(xué)習(xí)匯報(bào)（10分）”的考核方式。

在“建筑電氣識(shí)圖”課程教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)，把崗位上所需的電工知識(shí)融合于項(xiàng)目中，目的是要將教、學(xué)、做融為一體，將教學(xué)過(guò)程融于工作工程當(dāng)中。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)改革，極大的吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大地提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率。在今后的教學(xué)過(guò)程中還需更加努力，積累教學(xué)措施和改革經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮該課程的有利作用，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)技能全面提升。

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作者簡(jiǎn)介：楊明，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力系。