改革英語(yǔ)作業(yè)形式，提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率

王偉

【摘要】在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)作業(yè)作為其中學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的部分，起著檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行鞏固的作用。在當(dāng)前的英語(yǔ)作業(yè)的形式上，仍然存在著一些缺陷，不可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)課堂的效率也比較低。所以我們?nèi)绾螌?duì)英語(yǔ)作文的形式進(jìn)行深層次的改革，以此來(lái)提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率，是我們廣大教育者必須解決的一個(gè)重要的問(wèn)題之一。所以我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，提出了的一些相關(guān)的意見(jiàn)和想法。

【關(guān)鍵詞】形式改革；英語(yǔ)作業(yè)；教學(xué)效率

當(dāng)前的英語(yǔ)作業(yè)形式中，存在著了一些漏洞和缺陷。例如：作業(yè)的形式枯燥單一，僅僅的局限于摘抄、拼寫、背誦等形式。這樣使得學(xué)生對(duì)于作業(yè)的積極性并不高，只是走形式。所以我們面對(duì)這些問(wèn)題就需要去付出更多的實(shí)踐和努力，去積極探索，找出更好的解決方案。作為教育者，我們要積極的從實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而可以創(chuàng)設(shè)更加有效的英語(yǔ)作業(yè)形式，來(lái)進(jìn)一步的提高高中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

一、從實(shí)際出發(fā)，從生活中去設(shè)計(jì)作業(yè)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生正確的、很好的掌握這門語(yǔ)言，并將這門語(yǔ)言合理的運(yùn)用到生活實(shí)際中去，在傳統(tǒng)的作業(yè)形式的布置上，我們往往忽視應(yīng)該從生活中去挖掘作業(yè)，一般只是注重對(duì)課本上的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固。這種方式過(guò)于的枯燥，從而不可以很好的去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我們就必須對(duì)我們布置作業(yè)的形式進(jìn)行變革，當(dāng)我們?cè)谧鳂I(yè)的布置時(shí)，要從生活的角度去設(shè)計(jì)，這樣可以很好的讓學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)unit3 Travel jounal 的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課前作業(yè)的布置環(huán)節(jié)，除了讓學(xué)生對(duì)于課本的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)之外，我們可以要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際，就針對(duì)自己的jounal進(jìn)行簡(jiǎn)單敘述，就自己旅行的地點(diǎn)、人物、美食、交通工具等等的進(jìn)行英語(yǔ)講述，這就很好的要求學(xué)生去尋找相關(guān)的單詞，如：transport、waterfall、valley、atlas…除此之外我們可以加大學(xué)生的難度要求學(xué)生對(duì)于prefer的兩種用法，prefer to do和prefer doing 也融入到自己的講述當(dāng)中。

二、豐富作業(yè)的形式

傳統(tǒng)的英語(yǔ)作業(yè)形式一般比較的單一，對(duì)此我們就要積極的去豐富英語(yǔ)作業(yè)的形式。從學(xué)生出發(fā)，抓住學(xué)生的心理特征，保證作業(yè)的多樣化形式。我們除了可以采取一般紙質(zhì)的作業(yè)，也可以利用現(xiàn)在的信息技術(shù)，要求學(xué)生提交郵件、文檔的形式。作業(yè)的內(nèi)容也不僅僅局限于，摘抄、翻譯、聽(tīng)寫等等，可以創(chuàng)設(shè)出更多讓學(xué)生走出課本，活躍思維的形式。

例如：我們?cè)趯?duì)于“earthquakes”這個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以在網(wǎng)上選擇一些相關(guān)的英文記錄片，讓學(xué)生在課后的時(shí)間進(jìn)行播放觀看，并要求學(xué)生對(duì)于視頻中的內(nèi)容有一定的了解，可以簡(jiǎn)單的回答earthquakes form and influence，同時(shí)可以對(duì)于視頻中出現(xiàn)的生詞進(jìn)行歸納、收集。這樣可以很好的幫助學(xué)生了解一定的課外知識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增強(qiáng)他們對(duì)于相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)有所了解。

除此之外我們可以將我們的課堂與相關(guān)app相聯(lián)系，形成智慧課堂，讓學(xué)生的作業(yè)可以通過(guò)在線的方式進(jìn)行提交，老師也可以及時(shí)對(duì)題目進(jìn)行批改。這樣來(lái)可以很好的吸引學(xué)生的注意力。

三、注重作業(yè)的質(zhì)量，從學(xué)生的興趣出發(fā)

過(guò)去我們常常采用，題海戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)題目的練習(xí)，但是這樣常常不可以很好的達(dá)到有效的效果，因?yàn)槲覀冊(cè)谶@個(gè)過(guò)程中忽視了，英語(yǔ)題目的質(zhì)量，所以我們?cè)诓贾米鳂I(yè)是應(yīng)該更加的注重質(zhì)量，從學(xué)生的興趣出發(fā)，從學(xué)生的實(shí)際喜好出發(fā)。

例如：學(xué)生的好動(dòng)性強(qiáng)，喜歡形象生動(dòng)的作業(yè)形式，所以我們?cè)诿鎸?duì)一些知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們可以布置相應(yīng)的作業(yè)，如：對(duì)某一事件和題目進(jìn)行生動(dòng)形象的演繹，通過(guò)他們的敘述和肢體語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如對(duì)于“Body langguage”這個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，我們就可以讓學(xué)生兩個(gè)或者多個(gè)人組成一隊(duì)，讓他們對(duì)一些“肢體語(yǔ)言”進(jìn)行準(zhǔn)備和表演，在課堂上展示他們的作業(yè)，這樣可以幫助學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)的理解，同時(shí)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。

科學(xué)的合理的英語(yǔ)作業(yè)形式，可以非常有效的提高教學(xué)的效率，保證教學(xué)質(zhì)量和水平。這就需要我們老師可以對(duì)英語(yǔ)作業(yè)的形式，進(jìn)一步的深化研究，使用更加豐富的教學(xué)手段，采取更加多彩多樣的作業(yè)形式。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平能力，為他們提供多更廣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑。我相信在廣大教育者的不懈努力之下，英語(yǔ)學(xué)業(yè)形式將會(huì)變得更加的豐富，課堂的效率也會(huì)得到進(jìn)一步的優(yōu)化和提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王愛(ài)寶.新課程背景下高中英語(yǔ)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)（學(xué)術(shù)研究），2013，06：114-116.

[2]王微.高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014，08：148.

[3]楊良雄，黃遠(yuǎn)振.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)有效性研究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)），2007，（1）：5-8.