改善學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力探究

樊羽

【摘要】英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)一直是高中英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)，更是教學(xué)難點(diǎn)。筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)歷，淺談如何提升學(xué)生英語(yǔ)的書(shū)面表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)；書(shū)面表達(dá)；提高策略

在現(xiàn)在高考英語(yǔ)的考試中，書(shū)面表達(dá)仍是不少學(xué)生最薄弱的環(huán)節(jié)，相當(dāng)一部分學(xué)生提筆無(wú)話可寫(xiě)或一寫(xiě)就錯(cuò)，嚴(yán)重影響了中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展。

因此，作為英語(yǔ)教師要重視書(shū)面表達(dá)，下面筆者就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勌岣邔W(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力的幾點(diǎn)做法英語(yǔ)是一門實(shí)踐性綜合性極強(qiáng)的科目?！皶?shū)面表達(dá)”是反應(yīng)學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的題型，要提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”的能力。必須進(jìn)行專門訓(xùn)練，分項(xiàng)指導(dǎo)，狠抓備考。

1.“讀、記、練、比、寫(xiě)”五步訓(xùn)練法是提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力的一條主線。對(duì)于在多數(shù)處在非英語(yǔ)環(huán)境中的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)寫(xiě)英文只能靠去讀、去模仿英美人實(shí)際使用的語(yǔ)言。在教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，“讀、記、練、比、寫(xiě)”五步訓(xùn)練法在養(yǎng)成學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高書(shū)面表達(dá)能力上比較實(shí)用有效。

a）“讀”即選讀一些外刊的精品短文，或往屆高考題的書(shū)面表達(dá)參考答案，質(zhì)量較高的高考模擬考試卷中的書(shū)面表達(dá)式參考范文，這類文章語(yǔ)言規(guī)范、地道，文字短小精悍，學(xué)了就能派上用場(chǎng)。除此之外還要求學(xué)生正確發(fā)出每個(gè)單詞的音，流利讀出每句英文外，更要求學(xué)生正確理解每句英文的意思，為下一步“記”掃清障礙。

b）“記”指記憶，即背誦。書(shū)面表達(dá)難就難在我們頭腦中“漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣”的“沉積層太厚”，要克服漢語(yǔ)干擾，僅靠理解熟讀英語(yǔ)短文還不夠，必須通過(guò)“背誦”才能使“英語(yǔ)表達(dá)法”深深印在學(xué)生的腦子里。

c）“練”，即口頭反復(fù)操練所學(xué)短文中出現(xiàn)的常見(jiàn)句型和習(xí)慣用語(yǔ)，以求達(dá)到爛熟于心，脫口而出的程度。因?yàn)樗鶎?xiě)英文句子主要成分是否殘缺，是否有英語(yǔ)味，是 否地道。在很大程度上取決于對(duì)英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)和句型的掌握程度。

d）“比”即對(duì)比。 在經(jīng)過(guò)“讀、記、練”三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)一篇短文之后，采用對(duì)比的方法對(duì)所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)比、分析和講解，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有個(gè)“居高臨下”的全面地正確認(rèn)識(shí)，及時(shí)避免了“鸚鵡學(xué)舌”、“死記硬背”的毛病。

e）“寫(xiě)”，出這兒的“寫(xiě)”有兩層含義：一是指“默寫(xiě)”所記憶、背誦的英語(yǔ)短文，以檢查、鞏固“讀、記、練、比”的效果；二是指試著去寫(xiě)類似的材料或內(nèi)容的英語(yǔ)小作文，實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)思維的能力和活用英語(yǔ)、進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的能力。

2.“分項(xiàng)指導(dǎo)、狠抓備考”是提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力的捷徑經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的地運(yùn)用“五步法”專門訓(xùn)練之后，學(xué)生的書(shū)面表達(dá)基本功一般都有較為扎實(shí)，在此基礎(chǔ)上，針對(duì)平時(shí)暴露出來(lái)的弱點(diǎn)，再進(jìn)行分項(xiàng)指導(dǎo)，積極備考，會(huì)收到事半功倍的效果。

a）引導(dǎo)學(xué)生正確使用常用多義詞。英語(yǔ)中有許多常用詞有多義性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用這類詞，既能減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生裝的書(shū)面表達(dá)水平。如：save 一詞既可作“拯救”解，又可作“節(jié)省（約）、儲(chǔ)蓄”解：He saved the boy from drowning. If we take a taxi， we shall save time. Its a good way to save money in the bank.

b）引導(dǎo)學(xué)生重視連詞、介詞和冠詞等虛詞的使用。要重視連詞、介詞和冠詞等虛詞的使用。如and 在一般英語(yǔ)文章中使用頻率相當(dāng)高，這是因?yàn)閍nd 在表現(xiàn)事物的邏輯關(guān)系，動(dòng)作相互連接，事件表述的連慣性以及段落之間的有機(jī)組合等方面發(fā)揮著其它詞無(wú)法替代的作用。英語(yǔ)虛詞在書(shū)面表達(dá)中的運(yùn)用，能提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的技能，也是NMET 書(shū)面表達(dá)備考的重要內(nèi)容之一。

c）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真“審定”時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。NMET 書(shū)面表達(dá)用什么語(yǔ)態(tài)、是有一定規(guī)律可循的，引導(dǎo)學(xué)生從審題開(kāi)始就注意審定時(shí)態(tài)。通知類是瞻前的，相應(yīng)所用主要時(shí)態(tài)是將來(lái)時(shí)。情況介紹類的屬眼下的， 相應(yīng)所用主要時(shí)態(tài)是現(xiàn)在時(shí)。值得注意的是，在一篇書(shū)面表達(dá)中，除應(yīng)注意所用的主要時(shí)態(tài)以外還應(yīng)注意時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換：描定“今昔”對(duì)比情況時(shí)，既要用現(xiàn)在時(shí)，又要用過(guò)去時(shí)；描寫(xiě)人物外表性格時(shí)應(yīng)用現(xiàn)在時(shí)，描寫(xiě)其事跡時(shí)，應(yīng)用過(guò)去時(shí)，強(qiáng)調(diào)結(jié)果時(shí)，應(yīng)用現(xiàn)在完成時(shí)。

d）引導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)好頭，收好尾 ”。高考書(shū)面表達(dá)開(kāi)頭應(yīng)采用“開(kāi)門見(jiàn)山”法，收尾應(yīng)用一至二句干凈利落收尾。切不可開(kāi)頭洋洋灑灑，好一陣子不能切入正題，而收尾卻潦潦草草，甚至沒(méi)有收尾句。2003年全國(guó)卷高考書(shū)面表達(dá)開(kāi)頭與結(jié)尾是這樣的：Im glad to learn youre coming in September…； if not， I can try and find another place for you.Just let me know.

e）適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“書(shū)面表達(dá)”的備考訓(xùn)練。在臨近高考時(shí)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“書(shū)面表達(dá)”的備考訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)式的實(shí)戰(zhàn)能力。備考訓(xùn)練主要是對(duì)學(xué)生就一篇短文寫(xiě)作過(guò)程的演示與講解。以圖示題為例，可分以下四個(gè)步驟進(jìn)行：“一看、二譯、三串、四修正”。

“一看”，即根據(jù)所掌握的內(nèi)容要點(diǎn)，著手逐一試譯，在翻譯過(guò)程中，不要硬譯，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際水平揚(yáng)長(zhǎng)避短，避難就易。可采取“不求形式，但求意合，正說(shuō)有疑，反面著手，一法不成，另找他徑的方法”?！叭?，即將上述試譯的句子，再適當(dāng)增加細(xì)節(jié)串通?！八男拚奔锤鶕?jù)串通后初步寫(xiě)成的書(shū)面材料認(rèn)真修改并檢查。

綜上所述，要提高學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”的能力。一定要立足于平時(shí)打牢基礎(chǔ)，練好基本功；二要研究高考書(shū)面表達(dá)的要求，重視技巧訓(xùn)練；三要適時(shí)進(jìn)行備考訓(xùn)練，這樣，學(xué)生“書(shū)面表達(dá)”能力就會(huì)穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]華生平.高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)， 2014（12）.