探討中學體育教學中應用自主學習策略

鄒利平

【摘 要】隨著我國素質教育的程度不斷加強，我國對學生的體育教學建設也投入了大量的精力與時間，加強體育建設，增強學生的體魄，提高學生的身體素質，讓學生能夠德智體美全面發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)全能型人才，讓學生在社會上找到自己的立足點。初中體育教師在組織課堂教學活動的過程中，為了強化教學效果，就應該注重對學生自主學習能力的培養(yǎng)。文章從中學體育教學現(xiàn)狀著手，主要分析了中學體育教學中應用自主學習的策略。

【關鍵詞】中學體育；課堂教學；自主學習策略

在過去的教育中，對體育教學一向不夠重視，認為體育只需要讓學生跑跑步而已，而忽略了學生對體育學科的需求。因此，作為一名新時代下的初中體育教師，要不斷的豐富自身的教學模式與方法，改善自身的教學理念，為學生打造一套符合當下時代發(fā)展的教學模式，讓學生自由自在的享受體育生活。其中，在體育教學中，采用自主教學模式，不僅可以快速達到教育目標，還能培養(yǎng)學生的學習興趣，讓教師與學生達到共贏的效果。

一、引導學生樹立自主學習目標，提高學生的學習效率

何為自主學習？即是以學生為學習的主體，讓學生自己做主，不收別人的支配，培養(yǎng)學生的個性化發(fā)展，但是，因為初中生正處于青春初期，精力充沛富有朝氣，不拘小節(jié)，情緒易波動，若是一味的對學生放任自流，愛學什么學什么，容易讓學生走向極端或者半途而廢，所以，教師需要引導學生樹立自主學習的目標，明確自己想要學什么，自己的擅長點在哪里，怎么開展學習，要有目的的、有組織的、有步驟的去引導學生去學習，從而讓學生樹立正確的學習目標，并通過自身的努力與教師的引導實現(xiàn)這個目標，讓學生在體育課堂上感受到滿足，增強了學生的成就感，提高了學生的學習自信，加強學生的體育技能與鍛煉能力，打下終身體育鍛煉的基礎。

在初中體育教學中，教學內容比較廣泛，可學習的體育項目比較多，學生會產生眼花繚亂的效果，教師需要篩選出一部分做重點講解，例如：迎面接力跑、扔鉛球、跳遠、籃球、足球等，對于其他項目，若有極個別項目學生格外感興趣，教師則可以利用瑣碎時間來引導學生去學習。在學習挺身式跳遠，“騰空步”技術的過程中，不同的學生學習進度是不同的，根據(jù)不同的學生的學習程度，讓學生樹立自己的該堂課的學習目標。同時學生在教師的指導下自主練習，走5—7步做騰空練習、助跑3—5步做騰空步練習、短距離助跑起跳做騰空步練習，讓學生找到自己這堂課的目標，并不斷練習達到該目標。再以小組為單位進行練習，并互相進行觀摩，討論練習效果，也可以提高學生的人際交往能力，培養(yǎng)學生的溝通藝術，最后，教師總結全科情況，對于達到學生目標的學生給予表揚，對于未達到學生目標的學生給予鼓勵，讓學生對體育學習產生濃厚的興趣。

二、創(chuàng)造自由民主的學習環(huán)境，鼓勵學生自主學習

在傳統(tǒng)的觀念中，學生總認為體育老師嚴肅、可怕，而對體育老師產生恐懼心理，從而厭惡體育學習，遠離體育項目，從而缺乏體育鍛煉，導致身體素質差，影響到學習效率。所以，作為新時代下的體育老師，要通過自身的努力，去改變學生這種觀點，拉近與學生的距離，從而營造良好的教學環(huán)境，給學生充分的自由空間，從而調動學生的學習積極性，讓學生在平等、民主、自由的體育課堂上充分發(fā)掘自己的體育優(yōu)點，并將其發(fā)揚光大，感受到學習的樂趣。同時，創(chuàng)造自由民主的學習環(huán)境，首先要求教師尊重學生，以學生發(fā)展為主體，讓學生自主學習，充分的調動自己的大腦，增強學生的積極性與主動性，從而讓學生的思維能力得到發(fā)展，記憶力得到明顯的增強。學生有了學習自主性，才能充分發(fā)揮自身的潛能，讓教學質量得到顯著提高。其次，教師要在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，積極與學生互動，營造生動活躍的體育課堂，讓學生能夠自由的去鍛煉與學習。最后，建立和諧、民主、平等的師生關系，是構建自由民主的課堂氛圍的首要條件，只有讓學生不再懼怕教師，縮小師生距離感，才能讓學生去自主學習。

例如，在學習單杠和仰臥起坐時，教師不能通過一味的跟學生講解動作，而應該跟學生做示范，強調要領與注意事項。首先把男生按照高矮順序分成若干個小組，進行單杠的學習，教師要逐步指導，手把手的教學，讓學生感受到教師的熱情，同時對于完成情況較差和不能完成的同學采用互相幫助的方法，讓學生在下面適當用力托一把使其完成，對于那些能夠很好的完成學習目標的同學提出更好的要求，精益求精，讓他們能夠較好的完成學習任務并且能給學習基礎差的同學做好示范作用。女生也是分成若干小組，幾個小組共用一張海綿墊，在做仰臥起坐時，首先需要對同學強調動作的標準型，不規(guī)范的動作是可能對學生的身體產生不好的影響的，寧可讓學生少做幾個，也不能讓學生為了個數(shù)而投機取巧，讓學生根據(jù)自身的身體素質，樹立不同的目標，并讓女生之間相互鼓勵，達到自己確定的目標即可暫時休息，或者對那些基礎差的同學給予幫助，大家一起學習，共同進步。

三、積極進行素質拓展，促進學生的體育成績的全方面提高

當下的青少年處于一個信息爆炸、科技迅速增長的時代，他們容易沉迷于電子科技中，而忽略了自身的體育鍛煉，從而導致身體素質越來越差，嚴重時可影響到學生學習，降低學生的學習效率，讓學生對學習產生厭惡心理。所以，作為一名體育老師，要積極開展素質教育，增加課外體育鍛煉的機會，積極主動的把學生組織起來一起鍛煉，遠離電子科技產品，增強自身身體素質。拓展課外體育，為學生安排合理的鍛煉時間，讓學生在學校每天至少保證有一個小時或者再多一些的體育鍛煉時間，早操、課間操、晨跑等學校統(tǒng)一安排的鍛煉活動在學生初中階段都不能取消。為學生合理選擇鍛煉內容，不同的體育鍛煉方法，對學生產生的影響是不同的，有些可以提高運動素質；有些可以促進身體正常發(fā)育，形成良好的體型；有些課強身健體，調節(jié)精神，豐富文化生活等，讓學生自主選擇最適合自身的體育運動，發(fā)展自身的強項，讓學生的體育成績得到全方面的提高。

例如，可以在學校開瑜伽、游泳、籃球等不同的體育課程，讓學生根據(jù)自身的特點自主選擇體育課程，并不斷的堅持下去，這樣既培養(yǎng)了學生的學習興趣，同時也鍛煉了學生的身體，增加了學習的學習技能，擴寬了學生的學習面，讓學生不再把體育局限在跑步上面來，樹立正確的體育觀念與體育精神，并將其不斷的傳承下去。同時，在學習完接力跑之后，教師保證學生已經掌握了接力跑的基本功，可以組織兩個班級一起開展一場友誼賽，為學生鍛煉身體提供了機會，同時也能培養(yǎng)學生的運動能力，增強學生的團結意識，讓學生明白在體育中團隊的重要性，學會團結合作，真正的理解了體育精神，追求卓越，努力拼搏，實現(xiàn)自己的體育夢。最后，教師可以在學校的同意下，組織學生去觀看一些體育比賽，例如：籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓學生在觀看體育比賽中感受到體育這門學科的熱情，使學生的需求得到滿足，促使學生主動地投入到教學活動中來，激發(fā)學生的學習熱情與興趣。

結束語

總之，目前體育教學中，或多或少還存在一些教育問題，需要我們所有的體育老師一起的改進，完善體育教學模式，增強學生的學習能力，讓學生得以自由發(fā)展。同時，在體育教學中也要始終遵循以學生為主體，尊重學生的教學理念，給予學生自由的發(fā)展空間，讓學生選擇自己的發(fā)展目標，并為之不斷努力，教師也要努力去培養(yǎng)學生的興趣愛好，增強學生的學習主動性與積極性，讓學生能夠熟練的掌握一些體育技巧，打下一些體育基礎，增強自身的身體素質，讓自己有一個健康的體魄去選擇屬于自己獨一無二的未來。

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