淺談繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用

楊璐

【摘要】在小學(xué)教育教學(xué)不斷發(fā)展的背景下，小學(xué)英語在小學(xué)課程體系中所地位也越來越重要，同時也是培養(yǎng)學(xué)生英語水平及應(yīng)用能力的必須內(nèi)容。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果，可對繪本教學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，可使學(xué)生更好理解及掌握教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步提升學(xué)生英語水平及能力。本文就繪本教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的運(yùn)用進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；繪本教學(xué)；應(yīng)用

小學(xué)英語作為小學(xué)教育教學(xué)階段的一門課程，在小學(xué)教育教學(xué)中也被越來越重視，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)也成為小學(xué)教育中的重要任務(wù)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，為能夠使教學(xué)效果得以強(qiáng)化，需要對合理有效教學(xué)方法進(jìn)行運(yùn)用，而繪本教學(xué)就是各種教學(xué)方法中比較有效的一種。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)在深入認(rèn)識繪本教學(xué)的基礎(chǔ)上，對繪本教學(xué)合理運(yùn)用，從而更好開展英語教學(xué)，促使其更好發(fā)展。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中繪本教學(xué)的意義及現(xiàn)狀

1.小學(xué)英語教學(xué)中繪本教學(xué)的意義。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，所謂繪本教學(xué)所指的就是教師依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，通過對繪本素材進(jìn)行有計劃、有組織且有目的地進(jìn)行利用，從而使學(xué)生對英語知識增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力及理解能力的一個過程，在實(shí)際教學(xué)中具有十分重要的作用及意義。對于小學(xué)階段學(xué)生而言，其對實(shí)際生活缺乏充足體驗，并且生活經(jīng)驗也比較缺乏，對于英語課本中所表述相關(guān)內(nèi)容可能會很難理解，有些情況下可能會由于有些生僻單位而導(dǎo)致學(xué)生無法較好理解文章。而通過對繪本教學(xué)方法進(jìn)行利用，可使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，可創(chuàng)造生動形象畫面，可在圖畫中展示學(xué)生生活情景，并且輔助簡潔語言旁白，可使學(xué)生依據(jù)圖畫進(jìn)行想象，可使圖畫中情景在腦海中形成，屬于比較適用于小學(xué)生的一種教學(xué)方法。另外，相比于大篇幅文字而言，生動形象圖畫對學(xué)生形成深刻記憶更加有利，可使其更好理解及記憶知識點(diǎn)，從而可更好鞏固知識，鍛煉學(xué)生能力。

2.小學(xué)英語課堂教學(xué)中繪本教學(xué)現(xiàn)狀。首先，小學(xué)英語教師在應(yīng)用繪本教學(xué)方式過程中，往往都是單純利用漂亮圖片使學(xué)生能夠認(rèn)識更多單詞，這種方式下往往會導(dǎo)致學(xué)生逃避，在利用繪本教學(xué)方式開展教學(xué)過程中并未體現(xiàn)出新穎特別，未能夠引入新型教學(xué)模塊及教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)注度及參與度仍比較低，最終影響課堂教學(xué)效果。其次，在當(dāng)前小學(xué)英語課堂教學(xué)中，對于繪本教學(xué)方式應(yīng)用而言，其仍舊缺乏系統(tǒng)性，缺乏完善教學(xué)思想，教師之前也未能夠?qū)嵭袦贤疤接懀瑥亩鴮?dǎo)致繪本教學(xué)方式在不同班級應(yīng)用情況存在很大差異，對繪本教學(xué)方式的應(yīng)用也會產(chǎn)生不利影響。

二、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中繪本教學(xué)方式的合理應(yīng)用

1.充分挖掘相關(guān)繪本素材。在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，為能夠使繪本教學(xué)方式得以更加有效的應(yīng)用，十分重要的一個方面就是應(yīng)當(dāng)對繪本素材充分挖掘，從而將豐富繪本教材提供給學(xué)生，可選擇復(fù)述、說唱及視聽等多種不同形式，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對繪本故事加強(qiáng)理解。就當(dāng)前小學(xué)英語教材內(nèi)容而言，很多都是通過繪本形式使教學(xué)內(nèi)容得以呈現(xiàn)，在人物對話中均配備相關(guān)圖畫，從而可為學(xué)生營造相關(guān)對話場景，使學(xué)生能夠?qū)υ拑?nèi)容更好理解。比如，在對“The kings new clothes”這一內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)過程中，課本中精彩的圖畫可很好吸引學(xué)生注意，通過圖畫內(nèi)容不但能夠較好營造相關(guān)語篇情景，并且可使學(xué)生對文本內(nèi)容更加形象地進(jìn)行理解。在對繪本內(nèi)容較好理解的基礎(chǔ)上，教師還可鼓勵學(xué)生自己對繪本進(jìn)行制作，從而對學(xué)生繪畫能力及設(shè)計能力進(jìn)行較好鍛煉，不但能夠使學(xué)生體會到繪本學(xué)習(xí)快樂，且能夠體驗到繪本制作樂趣，使其更加積極主動投入學(xué)習(xí)中。

2.選擇合理繪本教材。在繪本教學(xué)過程中，選擇繪本圖書屬于十分重要的任務(wù)及內(nèi)容，也是繪本教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)范圍對教材進(jìn)行合理選擇，在選擇圖書時應(yīng)當(dāng)報與所學(xué)知識內(nèi)容相符合，其主要目的就是使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行鞏固，然而圖書內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)具有一定深入，從而保證能夠激發(fā)學(xué)生探究欲望，使學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)中。對小學(xué)生而言，其對于色彩鮮艷的圖案以及比較可愛的一些圖片比較感興趣，因而教師在選擇繪本圖書時應(yīng)當(dāng)保證與學(xué)生審美特點(diǎn)相符合，可選擇多種不同樣式的繪本書籍，從而較好吸引學(xué)生對英語知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好投入學(xué)習(xí)中，以達(dá)到理想教學(xué)效果。

3.注重繪本中相關(guān)語言知識點(diǎn)。在繪本教學(xué)過程中，還應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)就是不能對圖畫過于重視，而對語言作用忽略，這對繪本教學(xué)效果也會不利影響。作為小學(xué)英語教師，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，相關(guān)知識點(diǎn)均時通過人物對話及語言旁白體現(xiàn)的，圖畫的作用就是幫助學(xué)生對相關(guān)知識點(diǎn)更好理解及記憶，教學(xué)的重點(diǎn)仍是人物對話中相關(guān)知識點(diǎn)的深入學(xué)習(xí)及研究。所以，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在對話及旁白中將課文中學(xué)習(xí)重點(diǎn)找出，在將學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握后將其回歸至繪本教材中，從而對相關(guān)知識點(diǎn)加強(qiáng)記憶及鞏固，以得到更好教學(xué)效果。

三、結(jié)語

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，繪本教學(xué)屬于十分重要的一種教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)中有著十分廣泛的應(yīng)用，并且發(fā)揮著十分重要的作用。在當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師應(yīng)當(dāng)對繪本教學(xué)加強(qiáng)認(rèn)識，并且應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中對其進(jìn)行合理應(yīng)用，從而保證得到更加理想的教學(xué)效果，提升學(xué)生英語能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂忠芹.小學(xué)英語繪本教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策研究[J].中華少年， 2017，（19）：48-49.