推進(jìn)自然拼讀提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率

王利偉

【摘要】自然拼讀法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用可以豐富學(xué)生的詞匯積累，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，提高學(xué)生的拼讀能力，提升學(xué)生的閱讀速度，從而促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；自然拼讀；提高效率

英語(yǔ)教學(xué)要從聽(tīng)說(shuō)讀寫入手，會(huì)說(shuō)會(huì)讀才能聽(tīng)得懂寫得順，所以引進(jìn)高效率的拼讀方法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。自然拼讀法總結(jié)了英語(yǔ)拼讀規(guī)則，利用音階和音標(biāo)的拼讀方式，可以讓學(xué)生拼讀大部分遇到的單詞。俗話說(shuō)“熟能生巧”，如果學(xué)生能夠熟練拼讀小學(xué)教材中的英語(yǔ)單詞，就能提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)了音標(biāo)拼讀，學(xué)生在拼讀單詞時(shí)會(huì)自覺(jué)運(yùn)用拼讀方法，培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)，達(dá)到“見(jiàn)詞能讀”。學(xué)生潛意識(shí)里明確字母發(fā)音，一邊拼讀一邊就能準(zhǔn)確寫出單詞，從而實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)音能寫”的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)單詞，明確詞義，閱讀便不是問(wèn)題，由此便可收獲更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

一、自然拼讀培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)

語(yǔ)音意識(shí)的培養(yǎng)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中比較重要的過(guò)程，具備基本的語(yǔ)音意識(shí)就可以有意分解字母及字母組合的發(fā)音，在拼讀單詞時(shí)準(zhǔn)確劃音節(jié)，拼讀出最基本的語(yǔ)言因素，然后再把因素有機(jī)融合在一起拼讀出單詞。自然拼讀法教給學(xué)生最基本的26個(gè)字母名稱音和44個(gè)字母及字母組合的發(fā)音，把這些發(fā)音規(guī)則整理成條，每天依據(jù)規(guī)則拼讀單詞，在拼讀實(shí)踐中培養(yǎng)語(yǔ)音意識(shí)，形成拼讀能力。學(xué)生掌握了基本的拼讀規(guī)律以后就可以自由拼讀陌生單詞，哪怕是有難度的英語(yǔ)單詞也能讀出來(lái)，形成“見(jiàn)其形，知其音”的能力。英語(yǔ)單詞拼讀規(guī)則很多，老師要針對(duì)小學(xué)生的接受能力，循序漸進(jìn)講解滲透，切不可因貪多而混淆。

如人教版五上Unit3What would you like？一單元中，比較長(zhǎng)的單詞多一些，學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞時(shí)可以運(yùn)用自然拼讀法自主拼讀。像單詞hamburger[‘h?mb ：g ]學(xué)生可以把單詞劃分為三個(gè)部分ham/bur/ger然后根據(jù)拼讀規(guī)則三個(gè)小節(jié)的單詞末尾都屬于元音+輔音，屬于重讀閉音節(jié)。三個(gè)字母放在一起拼讀，難度大大降低，三個(gè)小節(jié)拼讀出來(lái)以后再合成就很簡(jiǎn)單了。所以，看似很長(zhǎng)的單詞，稍微一分解就能比較容易讀出來(lái)，關(guān)鍵是學(xué)生要有分解拼讀的意識(shí)。再如favourite[‘fe v r t]學(xué)生也要有意識(shí)進(jìn)行分解，fa/vou/rite分成三節(jié)后，根據(jù)規(guī)則，這三個(gè)小節(jié)為“輔音+元音”或者“元音+輔音+e”的形式，為重讀開(kāi)音節(jié)，這樣學(xué)生也會(huì)拼讀出來(lái)，然后再合讀，很容易讀出較長(zhǎng)單詞。

二、自然拼讀提高學(xué)生的拼寫能力

單詞積累不僅要會(huì)讀還要會(huì)寫，知識(shí)要落到紙面上才算真正掌握。自然拼讀法可讓學(xué)生在拼讀時(shí)寫出相應(yīng)的字母及字母組合，正確拼寫單詞。運(yùn)用自然拼讀法拼讀是對(duì)單詞的“解碼”過(guò)程，而拼寫則是“編碼”過(guò)程。拼讀規(guī)則同樣適用于拼寫，學(xué)生在拼讀時(shí)已經(jīng)建立了音節(jié)的概念，老師在教學(xué)時(shí)要選擇多音節(jié)詞讓學(xué)生練習(xí)拼讀和拼寫，明確多音節(jié)單詞的重讀和單詞中字母組合的發(fā)音規(guī)則，以此強(qiáng)化自然拼讀法的運(yùn)用，達(dá)到“聽(tīng)其音，知其形”的目的。小學(xué)階段對(duì)“寫”的要求不是很高，在運(yùn)用自然拼讀法拼寫時(shí)也要在“四會(huì)”單詞的范圍內(nèi)，不要拔高要求影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

當(dāng)然也有很多字母發(fā)音比較相似，需要拼讀準(zhǔn)確才能拼寫正確。如字母a的發(fā)音[?]和字母e的發(fā)音[e]就很相似，要想分清單詞拼寫時(shí)是哪個(gè)音，需要大量拼讀訓(xùn)練。老師可以把發(fā)[?]和[e]音的單詞、短語(yǔ)分別歸納出來(lái)，強(qiáng)化訓(xùn)練，形成語(yǔ)感。小學(xué)階段所學(xué)單詞比較簡(jiǎn)單，像發(fā)[?]的單詞有hand，land，sad，chat，plan，habit，bag，traffic等，發(fā)[e]音的單詞help，best，never，red，lesson等。當(dāng)然字母組合“ea”也發(fā)[e]音，如weather，ready等。學(xué)生在反復(fù)拼讀以后就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者發(fā)音的細(xì)微不同，從而拼讀、拼寫出正確的單詞。

三、自然拼讀提升學(xué)生的閱讀速度

英語(yǔ)閱讀的速度主要依靠學(xué)生單詞的占有量，積累的詞匯越多，閱讀速度越快，攝取的信息也更多。教學(xué)實(shí)踐證明，自然拼讀法是識(shí)記單詞最快、最準(zhǔn)確的方法。自然拼讀法記憶的是單詞的音，只要發(fā)音準(zhǔn)確，學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)則就可以拼讀出正確的單詞，并且能夠辨別出單詞中相近的字母發(fā)音，拼寫的單詞也最準(zhǔn)確。自然拼讀法的靈活運(yùn)用，能夠“見(jiàn)詞能讀”。這樣學(xué)生在閱讀中就會(huì)減少陌生單詞的障礙，提高閱讀速度。學(xué)生根據(jù)單詞的構(gòu)詞方式以及前后文的內(nèi)容便可以猜測(cè)出陌生單詞的意思，避免回讀推敲，也可以提高閱讀的效率。

學(xué)生在閱讀短文時(shí)遇到陌生單詞要有意識(shí)分割字母組合，根據(jù)自然拼讀發(fā)音規(guī)則讀出單詞就可以順利讀完文章。學(xué)生的閱讀興趣來(lái)源于流暢閱讀的成功刺激，而這份成功需要“方法”的保證，自然拼讀法就是為閱讀奠基的必備技能，豐富的拼讀積累最終將轉(zhuǎn)化為閱讀能力，閱讀效率的提高則是必然。

總之，自然拼讀法在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)，幫助學(xué)生快速拼讀、拼寫單詞，從而應(yīng)用于短文閱讀中，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。自然拼讀法的運(yùn)用讓小學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)就有法可循，快速積累單詞，順利閱讀，形成語(yǔ)感，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)實(shí)踐證明，自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，值得廣泛推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪.試論自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].山西青年， 2016（13）.