探討農(nóng)村學(xué)校營(yíng)造有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境

黃玲

【摘要】語(yǔ)言是一種需要學(xué)習(xí)者用起來(lái)的交際工具，學(xué)習(xí)者所處的環(huán)境非常關(guān)鍵，影響比較大。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的提高很有幫助，能幫助提高引起學(xué)習(xí)興趣和效率。農(nóng)村地區(qū)物質(zhì)條件比較落后，生活環(huán)境中關(guān)于英語(yǔ)的成分較少，家庭對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不足，本文是我在教學(xué)實(shí)踐中就英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造進(jìn)行的多方面嘗試和思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)；校園文化環(huán)境

語(yǔ)言是一種交際工具，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使學(xué)習(xí)者受益匪淺，能夠使其沉浸在興趣中學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是語(yǔ)言教學(xué)的關(guān)鍵之一。

師范畢業(yè)以后，我一直在農(nóng)村中學(xué)任教初中英語(yǔ)，所接觸到的孩子們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)非常匱乏，對(duì)口語(yǔ)或者語(yǔ)感非常薄弱，不用說(shuō)比大城市的孩子，比本市的縣城孩子也差距很大。大城市的孩子們可能對(duì)車牌詞匯，大型國(guó)外電影的詞匯已經(jīng)耳濡目染，可這里的孩子們可能還是一臉茫然?？h城孩子們可能很小就參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)班和語(yǔ)言類親子游戲活動(dòng)，而農(nóng)村地區(qū)家庭重視方面不足，只能被動(dòng)地等待學(xué)校開課，而且孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也太過(guò)于局限在45分鐘內(nèi)，下課后和學(xué)校外的英語(yǔ)學(xué)習(xí)就僅僅停留在書面作業(yè)了。

這幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我一直在教學(xué)中一邊嘗試一邊思考研究：在經(jīng)濟(jì)上相對(duì)落后、環(huán)境中關(guān)于英語(yǔ)的物質(zhì)“原料”相對(duì)缺乏的農(nóng)村，如何挖掘手頭既有條件，借力于各種工具來(lái)改善、營(yíng)造一個(gè)更有利英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境。

找出差距，尋找根源，也就有了彌補(bǔ)的思路與嘗試的措施。營(yíng)造一個(gè)有利的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，課內(nèi)外都得下功夫，想方設(shè)法讓學(xué)生在生活中能感受到英語(yǔ)的存在，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯留心上心，才能感覺(jué)身處于這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境之中。定時(shí)將系列主題活動(dòng)的任務(wù)布置給學(xué)生，通過(guò)一定量的主題活動(dòng)的開展，通過(guò)讓學(xué)生參與活動(dòng)來(lái)逐步帶動(dòng)營(yíng)造語(yǔ)言氛圍，讓英語(yǔ)成為他們需要用以完成任務(wù)的工具。

首先是物質(zhì)環(huán)境布置。在教室和級(jí)室等地方粘貼各式英語(yǔ)名言，在班級(jí)開設(shè)一個(gè)英語(yǔ)角，提供英語(yǔ)雜志課外閱讀等資料，并有意在課堂教學(xué)中提及。

關(guān)于人文環(huán)境的準(zhǔn)備。在課堂教學(xué)里，在教學(xué)空余增加英語(yǔ)音頻視頻的播放，因?yàn)檫@可能是這些孩子們唯一觀看外語(yǔ)影片的地方了，回家電視電腦都不會(huì)去看。堅(jiān)持和辦好學(xué)校的英語(yǔ)角，適當(dāng)?shù)馗禄顒?dòng)方法如動(dòng)員，小獎(jiǎng)勵(lì)，累積簽到完成次數(shù)等激勵(lì)辦法。舉行班際的英語(yǔ)手抄報(bào)比賽與校內(nèi)展示。

除了以上常規(guī)的活動(dòng)之外，我設(shè)計(jì)開展了一系列的小主題活動(dòng)，布置成學(xué)生們需要?jiǎng)邮至私猓枰ナ占淖鳂I(yè)或任務(wù)，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，同一主題的兩個(gè)小組比賽和評(píng)比。使學(xué)生成為活動(dòng)的參與者開展者，而不是組織好以后的參觀者，要讓他們動(dòng)起來(lái)，才能讓他們有需求而去用英語(yǔ)。

采取專題的形式，如專門調(diào)查搜集有關(guān)家用電器的按鈕和指示性單詞的詞匯，然后活動(dòng)的任務(wù)就是學(xué)生去查閱學(xué)習(xí)之后，還要將其歸納整理之后和小組成員一起匯編制作展示成果，在班會(huì)課上向全體同學(xué)展示，由老師和同學(xué)們給予打分評(píng)價(jià)。通過(guò)身體力行的活動(dòng)，相信一定程度上可以減少與大城市的差距或者彌補(bǔ)一些農(nóng)村地區(qū)的劣勢(shì)。

我的嘗試實(shí)踐是每?jī)芍芤粋€(gè)主題活動(dòng)，當(dāng)中的周六日可以給學(xué)生更充裕的準(zhǔn)備，引導(dǎo)兩個(gè)小組學(xué)生就某一個(gè)主題活動(dòng)收集與整理資料，進(jìn)行加工，主動(dòng)創(chuàng)作兩場(chǎng)成果，然后在班里面對(duì)同學(xué)們進(jìn)行展示，由全體學(xué)生和教師評(píng)價(jià)。

主題可以是：

大型商超商店的招牌和入口出口等引導(dǎo)性詞語(yǔ)

生活用品如電器，家具，開關(guān)類使用的英文詞匯

國(guó)內(nèi)外汽車的品牌與中文譯名

電腦操作中用到的常用軟件的英語(yǔ)詞匯與譯名

國(guó)內(nèi)外目前較容易搜索到的電影的英文譯名

……

最后對(duì)這一學(xué)年中的活動(dòng)中，效果最好的成果展示制作優(yōu)良的篩選出來(lái)，在全校進(jìn)行展示。這一切由學(xué)生進(jìn)行制作進(jìn)行講解，教師僅僅是參與活動(dòng)的普通成員。

除了讓學(xué)生主動(dòng)參與的主題活動(dòng)之外，我還進(jìn)行了兩方面的有娛樂(lè)性的嘗試。有些歌曲是中文英文同曲不同詞的，或者是相對(duì)比較著名的英語(yǔ)歌曲，引導(dǎo)他們?nèi)?duì)歌名歌詞做更深入的了解，對(duì)歌詞和歌名的翻譯進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)翻譯的好和壞。鼓勵(lì)學(xué)生，組織學(xué)生用英語(yǔ)歌唱，進(jìn)行全校性展示。

另一個(gè)是口語(yǔ)方面，利用暑假時(shí)間，嘗試了建立班級(jí)同學(xué)和老師的微信群，但是只是作為英語(yǔ)口語(yǔ)專用交流群，要求在群內(nèi)使用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流，可以語(yǔ)音也可以文字，教師則大多數(shù)時(shí)間是傾聽者，僅給與詞匯幫助。不過(guò)這個(gè)嘗試效果不佳，六十多人的班級(jí)，暑假期間有條件有自己微信號(hào)的，加入群里的也不到二十人。這與硬件條件都有關(guān)系，不過(guò)仍然是值得一試，可以獲得一些經(jīng)驗(yàn)。

營(yíng)造一個(gè)有利的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，不是一朝一夕能夠達(dá)到的。硬件條件相對(duì)落后的農(nóng)村學(xué)校在調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)方面力量上會(huì)更難一些，所以需要長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，需要學(xué)校家庭教師學(xué)生合力一步步去完善，只能用一定的量的活動(dòng)來(lái)帶動(dòng)達(dá)到整個(gè)氛圍的營(yíng)造。創(chuàng)設(shè)營(yíng)造有利的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常大的課題，我也繼續(xù)努力，不斷在教學(xué)中去實(shí)踐，改進(jìn)，讓學(xué)生有身處其境的感覺(jué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴煒棟，束定芳.試論影響外語(yǔ)習(xí)得的若干重要因素——外語(yǔ)教學(xué)理論系列文章之一[J].外國(guó)語(yǔ)，1994.04.