淺談小學英語課堂實踐教學中游戲化的滲透與應用

程小彬

【摘要】游戲教學在現(xiàn)在的小學教學中被廣泛應用，尤其是在小學英語教學中應用程度最高。所謂游戲教學，就是通過游戲創(chuàng)造一個輕松愉快的學習氛圍，但是游戲教學并不是會降低教學效率教學方法，而是在游戲中明確教學目標，提高了學生的學習積極性，保證了教學的高校。本文通過探討游戲應用到小學英語教學課堂實踐中的策略，旨在為提高小學英語教學效果提供依據(jù)。

【關鍵詞】小學英語；趣味性；游戲；課堂實踐；效率

分析小學生的性格特點，可以得到這樣一個結論，如果小學英語課堂乏味無聊，學生就會對學習英語提不起興趣。游戲的加入所以讓小學英語課堂變得妙趣橫生，牢牢吸引住小學生的目光，從而提高了小學生學習的積極性。

一、在小學英語教學過程中引入游戲教學的意義

1.有利于提升小學英語教學的趣味性。由于小學生正處在長身體的重要階段，對各方面都充滿興趣，生活中非常有趣味的事物將會吸引學生的注意力，教師在教學過程中可以寓教于樂，從而對英語產生興趣，從而參與到英語教學的過程中，自主學習英語知識。學生就會在快樂的氛圍中學習英語，感受到學習英語的樂趣，從而變被動為主動，積極的學習英語知識，不斷探求英語學習中的重點和難點知識，加快對相關知識的掌握和英語運用的技能，為將來學習英語奠定基礎。

2.有利于實施小學英語教學課程改革。小學生在進行英語學習之前可以充分利用課堂學習前進行預習，在預習的過程中提前進入英語學習的過程，從而保持英語學習的活躍，教師可以利用英文歌曲，英文說唱等方式，通過趣味教學將游戲單詞應用于實踐。學生學習的積極性得到充分的調動，就會積極的學習英語和英語知識的記憶，提升英語學習的效果。

3.有利于小學生對英語知識溫故知新。學生學習完之后要迅速對課上知識進行重復記憶，以達到增強記憶的目的，教師將小動物的單詞可以寫到卡片上，然后學生對卡片上的單詞進行記憶，當教師拿出卡片的時候，學生迅速恢復相關記憶，快速說出相應的單詞，教師可以進行知識拓展，比方說“那這個動物有什么習性？”這樣學生就會體會到學習的趣味性。

二、游戲教學法在小學英語教學中的應用

1.英語小游戲導入教學內容。傳統(tǒng)小學英語單詞教學是教師讀，學生跟著重復。長此以往，學生會覺得英語沒什么意思，不想學習英語。這就需要教師改變傳統(tǒng)的單詞教學模式，用小游戲帶領學生開啟學生學習單詞的大門。

例如：在學習有關顏色的英語單詞時，教師可以創(chuàng)建一個我是“變色魔術師”的英語小游戲。教師：“I can make a magic.”我是一個魔術師，我有很神秘的力量，現(xiàn)在用這力量跟你展示應該魔術。學生馬上被教師的神秘吸引，注意力集中到教師身上。這時候，教師就可以拿出自己準備好的道具，幾個裝了半瓶水的瓶子，瓶蓋內分別涂有不同的顏料。教師：“I can change the water to the different colour.我可以讓瓶中水變色。同學們，想要看嗎？”學生：“ 真的嗎？ 想看?！苯處煟骸皁f course. I can. 當然。同學們想要看什么顏色呢？What colour do you want to see？ ”學生：“ red”，“ yellow”，“ blue”，“ green”學生們紛紛說出自己想看的顏色。教師：我們一個一個變出來。然后教師快速上下?lián)u動瓶子。教師：“ Look！ What colour do you see？”學 生：“red！ red！ red！ ”然后，教師就可以進行標準的范讀“red—red—I see red”學生自然就會跟著教師讀red—red—I see red”重復幾遍，學生就可以十分準確的讀出來了。接下來，教師依次搖動瓶子，讓瓶子中的水出現(xiàn)各種顏色，同樣的范讀。這節(jié)課上，學生會學到很多關于顏色的單詞“red，yellow，blue，green，pink，black，white.”整個過程，學生的注意力都集中在游戲上，在游戲中學會了關于顏色的英語單詞。

2.讓游戲輕松英語課堂氣氛。一個人都注意力很難長時間集中到一處，而一節(jié)小學英語課基本都是40分鐘，小學生很難在一節(jié)英語課中，注意力一直集中到教師講課內容上?？赡茉谟⒄Z教師講課的時候，小學又不知不覺的就開始悄悄說話，或是做一些其他事情。所以，有時候一節(jié)英語課教師一直在講課，但是小學生參與到學習中的時間可能還沒有一半，這樣的英語課堂教學無疑是失敗的。所以，游戲加入英語教學，課堂范圍就會輕松起來，學生在游戲中休息，但是卻沒有停止學習，真正的提高了小學英語教學效率。

3.游戲教學延伸課外。學生在一節(jié)英語課后，只是簡單的記住了老師教授的英語內容，但是這些內容都是零零散散的，沒有條理清晰的串聯(lián)到一起。想要真正的把英語知識吃透并熟練掌握，必須把零零散散的內容聯(lián)系起來，建立一個知識體系。本來一節(jié)英語課教學，就是把大量的知識以典型的例子濃縮到40分鐘內，學生如果課后好好整理學習內容，知識才能更好的把握。但是，小學生愛玩，課后就會把學習拋到腦后。下節(jié)英語課教師又會講解新的內容，長此以往，學生并不能真正把握英語知識。所以，用游戲把教學延伸到課外很重要。

三、總結

學會英語有利于學生的未來發(fā)展，小學英語學習是學生學習英語的基礎，因此，英語教師在小學英語教學中加入游戲，輔助英語教學，讓學生積極加入到英語學習中，提高小學生的英語應用能力。