云課堂在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

劉劍誼

【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化已經(jīng)逐漸應(yīng)用到生活之中的各個(gè)領(lǐng)域，同樣在這種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速發(fā)展的背景之下，也要求著我國(guó)的教育領(lǐng)域向信息化進(jìn)行改革。云課堂是一類面向教育和培訓(xùn)行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，使用機(jī)構(gòu)無(wú)需購(gòu)買任何硬件和軟件，僅僅通過(guò)租用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)直播技術(shù)服務(wù)的方式，就可以實(shí)現(xiàn)面向全國(guó)的高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)同步和異步教學(xué)及培訓(xùn)，是一種真正完全突破時(shí)空限制的全方位互動(dòng)性學(xué)習(xí)模式。在高職高專大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)之中就可以將云課堂的教學(xué)方式更好的融入進(jìn)去，本文通過(guò)對(duì)云課堂在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行深入探究，并對(duì)發(fā)展過(guò)程中所存在的問(wèn)題提出相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)策略，希望能夠?qū)ξ覈?guó)的大學(xué)英語(yǔ)教育發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】云課堂；高職高專；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

一、前言

我國(guó)現(xiàn)階段正處于信息化技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，隨著教育事業(yè)的不斷改革和創(chuàng)新，一些高職高專院校開(kāi)始嘗試在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中應(yīng)用云課堂的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式由于其表現(xiàn)形式獨(dú)具特色、知識(shí)性較強(qiáng)等特點(diǎn)受到了廣大師生的廣泛關(guān)注。在高職高專的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中融入云課堂的教學(xué)模式有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生最好的老師，只有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展才能夠最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，利用云課堂的教學(xué)模式還能夠有效的提高學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在校內(nèi)接觸到更多的學(xué)習(xí)資源，有利于英語(yǔ)教學(xué)資源的優(yōu)化和共享。

二、云課堂的概念

云課堂這一概念首先被提出是在好視通的視頻會(huì)議之上，這種云課堂的教學(xué)方式是一種基于云計(jì)算技術(shù)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，學(xué)生在學(xué)校之中就可以利用手機(jī)、iPad和電腦等電子設(shè)備終端進(jìn)行連接，這種方式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利。云課堂這種教學(xué)概念正是基于現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，主要是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)之中的云存儲(chǔ)、云管理和云技術(shù)等先進(jìn)概念進(jìn)行發(fā)展，云課堂主要就是代表網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)十分巨大的信息資源庫(kù)，利用云課堂的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)習(xí)資源在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行互動(dòng)交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)行資源共享，從而利用這種便利條件去打造全新的高效率教學(xué)課堂。云課堂的教學(xué)模式在國(guó)外已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用起來(lái)，但是在國(guó)內(nèi)的發(fā)展仍然存在著一定的局限性。

云課堂的主要特點(diǎn)分為四點(diǎn)，分別是個(gè)性化、開(kāi)放、互動(dòng)和高效，在高職高專院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中開(kāi)展這種模式有利于學(xué)生更好的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行把握，云課堂的具體開(kāi)展方式需要利用電子設(shè)備進(jìn)行連接從而能夠達(dá)到資源共享的目的，同樣教師可以利用一些合理的教學(xué)軟件和校園公共網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)云課堂學(xué)習(xí)模式進(jìn)行構(gòu)建。在學(xué)校之中教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教師云課堂的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，這是一種創(chuàng)新型的教學(xué)方式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)的知識(shí)在課堂之中進(jìn)行吸收。同時(shí)學(xué)生還可以在課堂上通過(guò)手機(jī)或者是iPad等電子設(shè)備進(jìn)行助學(xué)，主要的表現(xiàn)形式體現(xiàn)在與老師進(jìn)行信息上的傳送，獲取一些更為有利的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等。在課堂之上教師可以利用網(wǎng)絡(luò)軟件與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，老師可以更加直觀的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行及時(shí)的掌握，這種方式可以讓學(xué)習(xí)更加高效和便利，讓課堂氣氛變得更加活躍。

三、云課堂在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1.對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行分解，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在高職高專的大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)之中利用云課堂的教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生以往傳統(tǒng)的教學(xué)被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，每個(gè)學(xué)生都可以參與到教學(xué)的互動(dòng)之中。高職高專的學(xué)生往往是在高中階段學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，這些學(xué)生大多都具有基礎(chǔ)較差的問(wèn)題，因此在教學(xué)之中更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中加入云課堂可以讓學(xué)生和老師之間相互幫助進(jìn)行學(xué)習(xí)，以網(wǎng)絡(luò)資源共享的個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。在云課堂之中，學(xué)生完全顛覆了以往老師進(jìn)行強(qiáng)制性的知識(shí)灌輸教學(xué)模式，學(xué)生可以對(duì)自己的知識(shí)接受能力不同對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握，對(duì)于理解較為困難的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。

2.對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)注。隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，同樣可以將數(shù)據(jù)記錄應(yīng)用到云課堂的教學(xué)之中。學(xué)生在進(jìn)行云課堂的學(xué)習(xí)之中，教師在終端 可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)的掌握和了解，教師可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固。除此之外在云平臺(tái)的留言板之中學(xué)生還可以對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行交流和解決，老師可以提出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行督促和改正。從而能夠幫助學(xué)生對(duì)多方面的教學(xué)資源進(jìn)行吸收，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行掌握，能夠幫助學(xué)生有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3.對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，并導(dǎo)入新知識(shí)。在高職高專的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定不同的云課堂教學(xué)方案，可以制作一些合適的英語(yǔ)教學(xué)視頻作為學(xué)生的課后英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料，讓學(xué)生在課堂之后可以及時(shí)的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固掌握。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生在課堂正式開(kāi)始之前，讓學(xué)生利用云課堂提前對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂前的預(yù)習(xí)能夠大大的提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，除此之外，教師還可以將課堂之上所遇到的重難點(diǎn)制作成一個(gè)視頻資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行共享，從而能夠有效的提高學(xué)生對(duì)課堂的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

四、總結(jié)語(yǔ)

在我國(guó)現(xiàn)階段的教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程之中，云課堂在高職高專大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中的應(yīng)用取得了一定的成果，這一教學(xué)方式對(duì)以往傳統(tǒng)教學(xué)之中的缺點(diǎn)進(jìn)行彌補(bǔ)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同樣也幫助了教師更加高效的完成教學(xué)任務(wù)，因此在高校英語(yǔ)教學(xué)之中發(fā)展云課堂教學(xué)模式是十分必要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊朝娟.“網(wǎng)易云課堂”英語(yǔ)課程教學(xué)研究 ——以《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》為例[J].教育教學(xué)論壇，2017（19）：105-108.