淺談高中音樂課程資源的開發(fā)

胡赤紅

[摘 要]音樂課程資源就是可進(jìn)入音樂課程活動(dòng)，行成音樂課程實(shí)施必要條件，并保證音樂課程教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行的，可以利用一切人力、物力、財(cái)力的總和。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們對(duì)于課程資源的理解過于單一，局限于教材，忽視了大量豐富、有價(jià)值資源的利用，導(dǎo)致教學(xué)缺乏活力。對(duì)此，應(yīng)正視問題，積極改善，重新審視教學(xué)，充分挖掘資源，豐富課堂設(shè)計(jì)，以此提升課堂效率。 本文研究了高中音樂課程資源的開發(fā)原則和策略。

[關(guān)鍵詞]高中音樂 ；課程資源； 開發(fā)策略

一、 高中音樂課程資源開發(fā)的原則

在高中音樂課程資源的開發(fā)中，主要要遵守以下幾個(gè)原則：

1.動(dòng)態(tài)原則。面對(duì)如今快速發(fā)展的教育時(shí)代，老師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時(shí)更改，以當(dāng)前重大事件為音樂背景，讓同學(xué)們能夠感受到音樂存在的力量，從而感染到他們，讓他們能積極的參與到音樂教學(xué)中，幫助老師開發(fā)課程資源。

2.針對(duì)原則。根據(jù)當(dāng)前高中生的具體情況，以他們?yōu)橹饕獙?duì)象，進(jìn)行課程資源的開發(fā)，以他們的年齡為主要依據(jù)，尋找一些符合他們的課程資源，讓他們能夠在自己感興趣的音樂中提高審美能力，避免音樂教學(xué)成為“有名無實(shí)”的擺設(shè)。

3.高雅原則。音樂也分為很多層次，什么層次的音樂就會(huì)讓同學(xué)們變成什么層次的人，高雅的音樂當(dāng)然也會(huì)讓同學(xué)們變得更加的高雅。在教學(xué)中，老師一定要采用高雅音樂進(jìn)行資源開發(fā)，讓同學(xué)們的內(nèi)心可以形成一種高雅的生活態(tài)度，引導(dǎo)他們健康發(fā)展，而這種音樂層次其實(shí)是符合音樂要求的，與其把一些沒有“正能量”和“思想”的音樂深入教學(xué)中，還不如多花時(shí)間去研究一些高雅的音樂，給同學(xué)們帶來不同層次的感想。

4.豐富原則。高中生的學(xué)習(xí)其實(shí)是很枯燥的，每天面對(duì)的幾乎都是同樣的事情，老師就需要對(duì)音樂課程資源進(jìn)行豐富，了解同學(xué)們的興趣愛好，從心理上就得到了同學(xué)們的肯定，抓住同學(xué)們對(duì)“新鮮”音樂的特點(diǎn)去刺激他們的大腦，讓他們能夠從不同的旋律中感受到不一樣的韻味，盡可能不要使用同類音樂去教學(xué)，讓他們一直處于新鮮狀態(tài)。

二、 高中音樂課程資源開發(fā)方法

1.開發(fā)學(xué)生資源——鼓勵(lì)參與，滿足發(fā)展需求

作為音樂教師，在開發(fā)課程資源時(shí)，首先要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生，意識(shí)到其作為資源之于教學(xué)的重要性，進(jìn)而積極挖掘，為其提供發(fā)揮、展示的舞臺(tái)，推動(dòng)教學(xué)順利開展，以此實(shí)現(xiàn)雙贏。在許多學(xué)校都“臥虎藏龍”，隱藏很多音樂方面的人才，抓住這一點(diǎn)就可開展各種校園文化生活，在豐富學(xué)生業(yè)余生活的同時(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。

首先，要重視校園音樂文化建設(shè)，營造積極的教育氛圍，為學(xué)生參與提高動(dòng)力與平臺(tái)。大部分學(xué)校都設(shè)有廣播、電視、電臺(tái)、宣傳欄等媒介，對(duì)此可以充分利用，根據(jù)學(xué)生興趣開展綜合性的音樂活動(dòng)，像“每日點(diǎn)歌”“音樂比賽”“音樂文化節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，讓其在實(shí)踐過程中積累學(xué)科知識(shí)，豐富體驗(yàn)。其次，可以開展學(xué)生音樂活動(dòng)小組，拓展其活動(dòng)范圍，讓其與志趣相投的人一起討論、交流，促進(jìn)音樂知識(shí)、技能的分享，實(shí)現(xiàn)共同的提升。在此過程中，要注意活動(dòng)與實(shí)踐情況的結(jié)合，靈活調(diào)整，在處理好與課堂教學(xué)關(guān)系的同時(shí)充分考慮學(xué)生及其家長的看法，為活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)，以此才能落到實(shí)處。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開展音樂實(shí)踐與創(chuàng)造，讓其充分發(fā)揮想象實(shí)踐創(chuàng)作，在這一過程中，我們要做好引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有效激發(fā)其創(chuàng)造意識(shí)，讓其抓住機(jī)會(huì)盡情展示，以此促進(jìn)課程資源的開發(fā)利用。這樣一來，不僅能提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓其主動(dòng)參與到各種活動(dòng)中，還能充分挖掘、開發(fā)，搜集有價(jià)值的資源優(yōu)化教學(xué)，完成預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，提高教學(xué)實(shí)效。

2.開發(fā)教材資源——銜接課外，拓展活動(dòng)空間

作為教學(xué)的主要依據(jù)，教材不僅是音樂課程中最基本的資源，也是教師開展教學(xué)活動(dòng)最重要的平臺(tái)和依靠?，F(xiàn)行的音樂教材具有很強(qiáng)的權(quán)威性和學(xué)科性，相比于其他輔助材料，更加嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)，但存在一定的局限。因此，在使用的過程中要注重其資源的開發(fā)利用，聯(lián)系地方實(shí)際充分挖掘。

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要結(jié)合實(shí)際情況適當(dāng)增減，因此滿足教學(xué)實(shí)際需要。像在一個(gè)班集體中，學(xué)生音樂能力參差不齊，就要采取個(gè)性化引導(dǎo)，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)置難度較小的內(nèi)容，重在興趣激發(fā)和情感熏陶；對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)并具備較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，就要提高要求，讓其循序漸進(jìn)，步步提升。其次，要注重內(nèi)容的替換，根據(jù)實(shí)際靈活實(shí)施，教材中不乏民族民間音樂，這部分具有很強(qiáng)的地域性，對(duì)于地域較遠(yuǎn)的學(xué)生，他們難以接受，不僅是風(fēng)格上的不融合，更多的是文化差異。因此，我們就要在把握教材意圖的基礎(chǔ)上予以替換，以此接近學(xué)生生活層面，充分發(fā)揮其積極性，主主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。最后，要注重課外資源的開發(fā)，圍繞課內(nèi)主題適當(dāng)拓展，一方面開闊學(xué)生視野，增長其見識(shí)；另一方面彌補(bǔ)學(xué)校資源和設(shè)施的不足，為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂學(xué)習(xí)完成后，可以布置開放性的作業(yè)，讓根據(jù)自身興趣搜集資料，可以上網(wǎng)、閱讀書籍等拓展音樂知識(shí)。閑暇的時(shí)候，可以舉辦一些家庭歌唱會(huì)、家庭歌唱比賽等，營造良好的音樂氛圍，在豐富學(xué)科體驗(yàn)的同時(shí)給生活增添趣味，落實(shí)課程資源開發(fā)利用目標(biāo)。

3.合理開發(fā)校外資源

校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)校外也可以學(xué)到，但是校外的知識(shí)校內(nèi)不一定能滿足，其實(shí)那種“只讀圣賢書”的方法已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展需求了，只有不斷地深入到社會(huì)中，才能學(xué)習(xí)到更多關(guān)于人生的道理。在音樂教學(xué)中，老師也要合理地開發(fā)校外的資源，例如：在學(xué)習(xí)“豐富的民間器樂”這一章節(jié)時(shí)，老師就可以帶著同學(xué)們?nèi)菲鞯昕床煌臉菲?，讓他們能夠?qū)Σ皇煜さ臉菲饔幸环N真實(shí)感，能夠真正的觸摸到，然后再回學(xué)校進(jìn)行樂器的講解，這樣就不會(huì)讓他們在學(xué)習(xí)的時(shí)候，好像是“隔著一層紗”，永遠(yuǎn)無法觸及，只有先看到樂器，才能了解樂器的不同之處，通過這樣的校外資源開發(fā)，無非就給音樂教學(xué)帶來了福音，而同學(xué)們也能在“高壓”的學(xué)習(xí)下得到一時(shí)的放松，讓自己的內(nèi)心更加的趨于平靜。

三、 結(jié)論

總而言之，在高中音樂課程資源開發(fā)中，老師一定要先從轉(zhuǎn)變觀念開始，掌握音樂教學(xué)的核心，然后再開發(fā)音樂的隱性課程，了解同學(xué)們的內(nèi)心，掌握他們的興趣愛好，最后就是對(duì)校外資源進(jìn)行開發(fā)，豐富他們的課余生活，讓他們的內(nèi)心可以真正地感受到音樂帶來的寧靜，只有這樣，才能從真正意義上去促進(jìn)高中音樂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹建明.淺析高中音樂課程資源的開發(fā)與實(shí)施[J].音樂天地，2012，05：10-11.

[2]黃潤帶.淺談高中音樂課程資源的開發(fā)和利用[J].教師，2014，21：96.

[3]李伊.湖南省長樂山歌校本音樂課程資源開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐嘗試[D].湖南師范大學(xué)，2016.