小學(xué)英語活動課的實施和開展策略

何玉

[摘 要]《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求（試行）》明確指出："根據(jù)小學(xué)生的特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式。"《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》也把"采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與"作為基本理念之一。本文研究了如何切實把握課標(biāo)精神，搞好小學(xué)英語活動課的實施原則和策略。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；基本理念；課標(biāo)； 活動課

小學(xué)英語活動課教學(xué)不僅要重視學(xué)生為主體的原則，還要根據(jù)活動課的教學(xué)特點，為學(xué)生設(shè)計出接受程度高、參與性強，與他們生活和經(jīng)驗息息相關(guān)的，同時又能培養(yǎng)他們英語能力和素質(zhì)的活動。

一、活動方向與目標(biāo)明確

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點，同時也是最終目的，教學(xué)活動應(yīng)該以能有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，明確活動要達(dá)到的語言運用能力目標(biāo)，只有這樣，我們設(shè)計的活動才有意義、有效果。一切與教學(xué)目標(biāo)無關(guān)的活動都是無效的活動。小學(xué)雖然是英語學(xué)習(xí)的初級階段，教學(xué)內(nèi)容也比較簡單，但我們在設(shè)計英語教學(xué)活動前，都要認(rèn)真考慮這個活動的教學(xué)目的，是為了學(xué)習(xí)什么知識？或是為了操練鞏固哪些單詞、句型？還是讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容？不能沒有明確的目標(biāo)與方向，僅僅是為了活動而活動，隨便學(xué)生在課堂上想怎么干就怎么干。

二、活動課設(shè)計內(nèi)容要有完整的情景與語境

小學(xué)生對很多事物不是很了解，特別是抽象的事物，因為在教學(xué)過程中要以具體形象思維為主，小學(xué)生會根據(jù)這些具體的形象來對其他方面進行聯(lián)想思考，因此老師為了提高學(xué)生的思維能力就要創(chuàng)造有利的情景與語境，比如投放圖片或者展示道具等等。

三、活動要有深度、層次性和豐富性

設(shè)計的活動內(nèi)容既，不能太幼稚與容易，也不能太難，過分超越學(xué)生的自身能力，還要有一定的難度深度，具有一定的挑戰(zhàn)性，要略高于學(xué)生的認(rèn)知水平，不過也要值得注意的是過高或過低于學(xué)生認(rèn)知水平的活動都對學(xué)生的發(fā)展不利，過高會讓學(xué)生難以接受和理解，過低學(xué)生就會覺得無趣，甚至?xí)X得太幼稚。在課堂中，我們的教學(xué)活動要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，活動要有一定的層次性，循序漸進，層層遞進，要避免活動過多的重疊，同時活動的形式題材要豐富多樣，因為讓活動更有挑戰(zhàn)性，這樣完成后學(xué)生更有成就感。

四、活動內(nèi)容要豐富多樣化，兼具趣味性

“興趣是最好的老師”，學(xué)習(xí)最好的動機就是對于興趣方面的培養(yǎng)，在興趣的支撐基礎(chǔ)上，才可以更好的對于學(xué)習(xí)過程中遇到的相關(guān)問題進行解決，并且在興趣的支持下，學(xué)生的信心也會得到有效的增強，對于英語的教學(xué)可以起到更好的效果。

要想提高學(xué)生對英語的興趣，就要求活動課要符合學(xué)生的不斷變化的真實興趣。對于活動方面的選擇作為教師而言更需要慎重，首先在活動的初期評估中，應(yīng)該對于課堂的教學(xué)內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)性，其次也要抓住學(xué)生的興趣愛好的地方，進而進行活動的展開。結(jié)合相關(guān)的活動的進行，也可以通過不同的活動內(nèi)容，實現(xiàn)對于學(xué)生能力的全方位的培養(yǎng)。比如說有些孩子喜歡唱歌跳舞，在活動中可以充分發(fā)揮他們的個人特點，并且可以結(jié)合一定的獎勵措施，這樣可以更好的在活動中實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的落實。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這里之所以強調(diào)活動內(nèi)容豐富化是因為再好玩的活動，玩久了學(xué)生都會失去興趣。比如在教動物的單詞時，我就用他們熟悉的歌“Hello”把所學(xué)的動物單詞套入歌中吟唱，“Hello cat do oh do， hello rabbit do oh do， hello dog do oh do， hello， hello， hello. ”學(xué)生就會在優(yōu)美的旋律中不知不覺地掌握所學(xué)知識。

五、活動要有語用性

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)不再局限于對于詞匯的簡單記憶，更多的是在強調(diào)對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的進一步運用和實踐。所以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在教師的教授環(huán)節(jié)中，應(yīng)該突出對于詞匯與句子的相互關(guān)聯(lián)，通過對于其釋義方面的全面闡述，幫助同學(xué)們實現(xiàn)對于知識的全面認(rèn)知。為了幫助同學(xué)們更好的掌握英語的語言運用，教師需要在教學(xué)中對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況充分觀察，結(jié)合同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難點，教師可以主動的參與同學(xué)之間的交流，引導(dǎo)他們以交流和比較的方式來對于學(xué)習(xí)中的問題進行解決。這種方法的實現(xiàn)可以有效的實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性方面的培養(yǎng)，通過這種獨立解決問題的方式也可以更好的幫助同學(xué)們對于活動的參與性質(zhì)提高。在單詞的教學(xué)中，我們的活動也不應(yīng)該離開交際，在活動中盡量做到詞不離句。

六、活動操作要有明確的指導(dǎo)

活動課上老師要對學(xué)生進行活動中充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生了解清楚所有活動的目的、目標(biāo)與要求，讓學(xué)生在分開活動中清楚知道自己要做些什么和如何做。有些活動需要老師先示范，然后在讓學(xué)生自己進行，老師只有充分發(fā)揮出指導(dǎo)作用，活動才能夠獲得應(yīng)有的效果。

七、活動結(jié)束要有結(jié)果

教師在活動結(jié)束時要對學(xué)生所表現(xiàn)的各方面進行評價，對他們英語的發(fā)展情況進行判斷，對他們的自我嘗試進行肯定，這樣來促進學(xué)生有更大的積極性學(xué)習(xí)。另外，學(xué)?？梢詾橛⒄Z開辟專欄，在里面展示學(xué)生的成果，讓他們可以感受到成功的喜悅。

總之，小學(xué)英語活動化教學(xué)是以兒童為中心，以活動為主線，堅持"學(xué)以致用，在學(xué)中用，在用中學(xué)"，以學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性為導(dǎo)向，在活動中，把交互式、多樣化，個性化的學(xué)習(xí)融合在一起，在學(xué)習(xí)環(huán)境方面的營造過程中，以相對和諧寬松為主要目的。并且在后續(xù)的教學(xué)實現(xiàn)過程中，通過合理的方式幫助同學(xué)們主觀能動性方面的培養(yǎng)，從而可以養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于其個人開放性思維有較好的促進和培養(yǎng)作用，體現(xiàn)以學(xué)生為中心和以人的發(fā)展為本的教育理念，也給小學(xué)英語課堂教學(xué)帶來了生機，帶來了活力。

參考文獻(xiàn)：

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