新媒體在幼教中的應(yīng)用分析

劉琨鵬

傳統(tǒng)文化是我們國家生存和發(fā)展的基石，隨著當(dāng)前社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，我們對傳統(tǒng)文化也愈加重視，在幼教中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前幼教發(fā)展的一個重要趨向。新媒體作為當(dāng)前一種重要的傳播工具，將其應(yīng)用于傳統(tǒng)文化教學(xué)的過程中能起到重要的作用。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對基于新媒體的傳統(tǒng)文化在幼教中的意義、應(yīng)用策略以及APP的設(shè)計原則進(jìn)行了簡要的分析，希望能夠?qū)τ捉坦ぷ髡哂兴鶐椭?/p>

隨著社會的發(fā)展和人們教育觀念的不斷革新，幼兒教育收到越來越多的關(guān)注和重視，傳統(tǒng)文化教育作為當(dāng)前幼兒教育中的一個重要組成部分，關(guān)乎著我國傳統(tǒng)文化和民族精神的傳承。在幼教中做好傳統(tǒng)文化的教育工作，是我們當(dāng)前工作的一個重點(diǎn)。為了能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，在新媒體迅速發(fā)展的時代，利用科技發(fā)展帶來的各種便利，在幼教中將傳統(tǒng)文化與新媒體結(jié)合起來，利用新媒體這一有效的工具來進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育，能為幼教中傳統(tǒng)文化教育提供更加豐富的資源和便利的措施。

一、基于新媒體的傳統(tǒng)文化在幼教中應(yīng)用的意義

在新媒體的基礎(chǔ)上進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育有著重要意義和積極作用。首先，通過新媒體能夠有效提高幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情，增強(qiáng)幼兒的求知欲。我國的傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來凝聚而成的精粹，是我國文化的瑰寶，但是我們在進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育過程中卻還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般都是教師口述給幼兒講解的方式，對于幼兒來說這種教學(xué)方式既枯燥由乏味，也不能充分展示我國傳統(tǒng)文化的博大精深。但是通過新媒體的方式則能夠?qū)鹘y(tǒng)文化更加生動活潑地展示在幼兒面前。例如，當(dāng)我們在給幼兒講解《三字經(jīng)》這一經(jīng)典名著時讓學(xué)生單純地聽老師講解和通過動畫的方式以故事的形式來展示《三字經(jīng)》效果是截然不同的，通過新媒體的傳播更加符合幼兒成長的心理階段，因此更能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情和積極性，吸引幼兒的注意力。

其次，基于新媒體的傳統(tǒng)文化教育還能夠有效提高教學(xué)的效率。同樣以剛才我們列舉的《三字經(jīng)》為例，其中“昔孟母，擇鄰處”這一個故事教師要講清楚，讓幼兒清楚地接受，就需要很長的時間，而且效果也不盡如人意。但是通過新媒體的方式以動畫來展示這個故事，就能夠幫助幼兒更好地理解這個故事。同樣在背誦《三字經(jīng)》時，先通過故事理解，再以動畫的形式輔助歌曲來進(jìn)行背誦，更加符合幼兒認(rèn)知的發(fā)展，幼兒掌握效率也能夠得到有效的提高。

再次，通過新媒體進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育還能夠給幼兒增加更多的體驗(yàn)機(jī)會。體驗(yàn)是幼兒成長過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)，幼兒通過教師講解獲得的知識和他們通過自己的體驗(yàn)獲得的知識是不同的。例如在給學(xué)生介紹我國傳統(tǒng)文化剪紙時，在課堂上學(xué)生動手實(shí)踐的機(jī)會是比較少的，也缺乏教師的指導(dǎo)。但是通過新媒體則能夠讓學(xué)生更好地體驗(yàn)什么是剪紙，怎樣進(jìn)行剪紙等等，能夠給學(xué)生更多直接體驗(yàn)的機(jī)會。

二、基于新媒體的傳統(tǒng)文化幼教APP設(shè)計原則

當(dāng)前隨著科技的發(fā)展，各種幼教新媒體迭出不窮，對于當(dāng)前的幼教有著重要

的輔助作用。但是在這些幼教軟件中還存在良莠不齊的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了用戶的體驗(yàn)；同時專門針對傳統(tǒng)文化教育的軟件比較少，不能夠?qū)鹘y(tǒng)文化的幼教進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。這是當(dāng)前我們在將新媒體應(yīng)用于傳統(tǒng)文化幼教中一個亟待解決的問題。

在基于新媒體的傳統(tǒng)文化幼教APP方面我們應(yīng)當(dāng)基于下列原則來進(jìn)行。首先，在圖形設(shè)計方面要堅(jiān)持兩個原則，一方面是圖形的設(shè)計要符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)以及幼兒的喜好。因?yàn)锳PP的主要受眾和對象是幼兒，所以要特別重視幼兒的感受，圖形要以簡單明了、色彩鮮艷、明快為主，只有這樣才更符合幼兒的審美要求，對幼兒的吸引力更大；另一方面則要與我國的傳統(tǒng)文化相符合，采用具有民族性的圖案和色彩選擇，使整體的圖形設(shè)計更加具有傳統(tǒng)文化的審美風(fēng)格和底蘊(yùn)。其次，在交互設(shè)計方面要更加重視用戶的感受。用戶感受是一款A(yù)PP能否實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，也是該款A(yù)PP能否起到傳統(tǒng)文化教育作用的重要決定因素。所以在交互設(shè)計方面要注重幼兒在APP上學(xué)習(xí)的連續(xù)性以及學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，從圖形設(shè)計和交互設(shè)計兩個方面來進(jìn)行傳統(tǒng)文化幼教APP的設(shè)計，使其能夠更好地在幼教中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。

三、基于新媒體的傳統(tǒng)文化在幼教中的應(yīng)用策略

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

我們常說“興趣是學(xué)生最好的老師”。對于幼兒來說尤其如此，所以激發(fā)幼兒的興趣是新媒體在傳統(tǒng)文化教育中要著重注意的一點(diǎn)。我們應(yīng)當(dāng)通過多樣化的方式來利用新媒體激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。首先，我們在教學(xué)過程中要善于發(fā)掘有趣的游戲資源，在新媒體上通過游戲的方式來調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

例如在給學(xué)生介紹我國的傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”時，教師可以利用相應(yīng)APP中怎樣包粽子的游戲來進(jìn)行教學(xué)；給學(xué)生講解端午節(jié)的由來；端午節(jié)時要吃粽子、戴五色繩等等。讓學(xué)生在新媒體上通過游戲的方式來包粽子，通過新媒體來讓幼兒體驗(yàn)端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。

其次，在教學(xué)過程中教師還可以利用傳統(tǒng)文化APP來進(jìn)行各種教學(xué)活動，使傳統(tǒng)文化的教學(xué)更加生動有趣，更能吸引幼兒的興趣。例如在學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》這部分的內(nèi)容時教師可以利用新媒體來播放圖片或者動畫展示一個小故事，讓學(xué)生將故事與《三字經(jīng)》中的內(nèi)容聯(lián)系在一起；這種方式也可以用在古詩詞的學(xué)習(xí)中，能夠使學(xué)生對文字的記憶轉(zhuǎn)化成對圖形的記憶，從而加深自己的印象，更好地理解這些傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

（二）重視氛圍的營造

良好的氛圍對于幼兒教育有著重要的影響。在一個積極活潑的環(huán)境中幼兒不僅能夠更好更快地掌握相關(guān)的知識，而且對于幼兒心理的成長也有著重要的積極意義。尤其是要將傳統(tǒng)文化這種底蘊(yùn)深厚的內(nèi)容更好地傳承給幼兒、讓幼兒理解其內(nèi)容，就更要重視氛圍的營造。例如我們在學(xué)習(xí)成語時教師可以先利用新媒體給幼兒展示這個成語的故事，然后讓幼兒用自己的話來表達(dá)這個故事，再讓幼兒把這個成語表演出來。通過這種方式讓幼兒加深對成語的印象，同時還能夠調(diào)動課堂的氛圍，使幼兒積極地參與到教學(xué)的過程中來。

在教學(xué)的過程中教師還可以利用新媒體將傳統(tǒng)文化的內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)化，更加方便幼兒理解和接受。例如我們在教學(xué)《二十四節(jié)氣》時可以先通過小動畫給幼兒展示不同的節(jié)氣有什么特色，然后再將“二十四節(jié)氣”變成歌謠教給幼兒，讓幼兒唱一句看一段動畫，將歌謠與動畫內(nèi)容更好地結(jié)合在一起，通過這種方式既加深了幼兒的印象，又活躍了課堂的氛圍。

（三）注重家園合作教學(xué)

“家園合作”是幼兒教學(xué)中的一個重點(diǎn)，對于傳統(tǒng)文化教學(xué)來說更是如此。因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化就蘊(yùn)含在我們生活的方方面面，因此更需要家園之間的密切合作。所以當(dāng)我們在新媒體的應(yīng)用過程中要注意這一點(diǎn)，對于不同的內(nèi)容可以針對家長制定另一個環(huán)節(jié)。以“端午節(jié)”這一內(nèi)容為例，在學(xué)校有學(xué)校的內(nèi)容，包括教師講解的背景等等；在家庭中則可以讓家長和幼兒一起包粽子或是制作五色繩，然后上傳到APP中，通過這種方式能夠進(jìn)一步密切家園合作，更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)。

四、小結(jié)

基于新媒體的傳統(tǒng)文化教育將新媒體這種現(xiàn)代化的手段應(yīng)用于傳統(tǒng)文化的幼兒教育中，能夠幫助我們在幼兒教育中更好地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的傳播，促進(jìn)幼兒教育的全面發(fā)展。這對于傳統(tǒng)文化的傳承有著重要的意義。