用愛托起明天的太陽

張廣山

天上星星千萬顆，地上孩子千萬種。初中的學(xué)生思想非?；钴S，在生理上和心理上正在進(jìn)入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)大。這給班級(jí)管理帶來一定的難度，使班主任工作更具復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。要做一名優(yōu)秀的班主任，要讓那么多的孩子都健康成長(zhǎng)，這就需要班主任付出無私的愛心和真實(shí)的情感。

“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。我在任班主任期間付出了我全部的熱情，投入了我全部的精力，用愛與責(zé)任構(gòu)建起師生之間心靈溝通的橋梁。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是打開知識(shí)寶庫(kù)大門的金鑰匙。我國(guó)教育家陳鶴琴先生說：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！?在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，家長(zhǎng)都希望自己的孩子將來能在社會(huì)中“成龍”、“成鳳”，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生獲得成功的重要因素。為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，我任班主任之初，便把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣擺到了重要位置。

1.關(guān)愛學(xué)生、樹立榜樣

好習(xí)慣是由有好習(xí)慣的人帶出來的。具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的優(yōu)秀生具有以下幾大特點(diǎn)：有自學(xué)習(xí)慣、主動(dòng)學(xué)習(xí)；有好學(xué)興趣、鍥而不舍；有目標(biāo)計(jì)劃、循序漸進(jìn)；有超越意識(shí)、百折不撓……。但在有些學(xué)生身上，存在著形形色色的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我采取有效措施，糾正壞習(xí)慣，鞏固好習(xí)慣，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣作用。措施是多樣的，比如口頭表揚(yáng)，精神或物質(zhì)刺激等方式對(duì)學(xué)生的好習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化；運(yùn)用批評(píng)教育的方式對(duì)學(xué)生的壞習(xí)慣進(jìn)行抑制.利用主題班會(huì)講述古人的成才之道，也講一些犯罪分子的墮落根源，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到習(xí)慣是造成“本性難移”的原因，習(xí)慣影響性格，性格影響成就，成就影響命運(yùn)。這樣通過優(yōu)秀生的帶頭學(xué)習(xí)，形成良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.關(guān)注細(xì)節(jié)、培優(yōu)輔差

學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”，重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們有信心、有動(dòng)力去學(xué)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要始終堅(jiān)持一個(gè)“愛”字。對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我舉行了“給同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)”的主題班會(huì)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，使后進(jìn)生冷漠的心被深深打動(dòng)，重新樹立了自信心和自尊心，并鼓勵(lì)他們選擇較為喜歡的一兩科嘗試作為突破口，重點(diǎn)攻克。利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，則給予重重的鼓勵(lì)，爭(zhēng)取讓他們有更大的進(jìn)步。

3.發(fā)現(xiàn)問題、重點(diǎn)突破

目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)中，絕大部分為苦學(xué)，少數(shù)為好學(xué)，極少數(shù)為會(huì)學(xué)。因此作為班主任，首先應(yīng)向?qū)W生明確學(xué)習(xí)的一個(gè)重要目標(biāo)就是要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求。21世紀(jì)的文盲就是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)方法多種多樣，因人而異。與小學(xué)相比，初中的學(xué)習(xí)具有三大特點(diǎn)：知識(shí)量大、難度大、進(jìn)度快、綜合性強(qiáng)、能力要求高。因此往往出現(xiàn)“消化不良”或“負(fù)債”現(xiàn)象。而困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的最大問題是：上課走神。我通過與學(xué)生談心、調(diào)查及以往經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生提供了自我暗示法、情境想象法、記錄法、自我鼓勵(lì)等方法，效果顯著，上課走神的現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)。

二、民主討論、健全班規(guī)、班紀(jì)

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生成人、成才，我在接班之初就著手制定班規(guī)、班紀(jì)，以便形成良好的班風(fēng)。對(duì)于班規(guī)班紀(jì)的制定，我召開專題班會(huì)“我的班規(guī)我做主”。先將制定班規(guī)、班紀(jì)的工作交給學(xué)生，組織全班同學(xué)多次分組討論，人人表態(tài)發(fā)言，然后班長(zhǎng)收集各組記錄，整理后交班主任審閱；班主任整體把握，指出不足，提出修改建議，再次讓學(xué)生針對(duì)建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。在大家自愿制定制度來約束自己的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校的有關(guān)常規(guī)要求，三次修訂方案，最后出臺(tái)了班內(nèi)賞罰嚴(yán)明的管理制度。在班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督，違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識(shí)，再用書面材料寫出改正措施.班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己制定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生能在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行。

三、愛心無限，做學(xué)生的領(lǐng)路人

班主任是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任要把真誠(chéng)的愛融在整個(gè)班級(jí)中，就要平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。

愛是平等的。作為班主任應(yīng)善待每一個(gè)學(xué)生，用愛心、耐心、真心去打開每一個(gè)孩子的心門，不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。對(duì)于哪些“恨鐵不成鋼”的孩子，我也從未放棄他們，而是用愛心去溫暖他們，用耐心去轉(zhuǎn)化他們，用真心去感動(dòng)他們。

愛也是寬容的。一次我班的值日組長(zhǎng)和衛(wèi)生委員來找我承認(rèn)錯(cuò)誤，我首先對(duì)他們兩人主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤給予了肯定，又委婉地指出小事做不好，將來大事也做不來。他們感到難為情，自己主動(dòng)要求做一周的衛(wèi)生監(jiān)督。這樣用行動(dòng)凈化了學(xué)生的心靈，在批評(píng)時(shí)貫穿“愛”，教育時(shí)體現(xiàn)“情”，讓學(xué)生覺得難為情，但不難堪。

講愛心，講民主平等，并非凡是都遷就、順從學(xué)生，批評(píng)和表揚(yáng)一樣重要。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，服從也是一種修養(yǎng)，更是一種責(zé)任。集體榮譽(yù)的攀升，硬朗班風(fēng)的形成，離不開適度的批評(píng)。我對(duì)批評(píng)的認(rèn)識(shí)是不輕易忽視第一個(gè)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，并嘗試用“退三進(jìn)一”的批評(píng)方法，也就是在批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這樣的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。

四、家校合作，發(fā)揮合力優(yōu)勢(shì)

學(xué)校教育不可能獨(dú)自承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)的全部責(zé)任，家庭和社會(huì)等環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。家長(zhǎng)是教師教育活動(dòng)的合作者，目前的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生普遍存在著滿足過多、照顧過多、包辦過多、禁止過多、期望過高的現(xiàn)象。作為班主任，要經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行交往、溝通。班主任與家長(zhǎng)溝通的形式多種多樣，主要是通過召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪或電話采訪等形式。

家長(zhǎng)與老師之間的相互交流，形成了教育合力，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督和督促，促使其努力學(xué)習(xí)，把不良行為消滅在萌芽之中。只要老師把對(duì)學(xué)生的那份愛心和責(zé)任心充分地流露給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)覺得你是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，你就一定能得到家長(zhǎng)的理解、支持和配合的。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的壓力越來越大，班主任的責(zé)任也是越來越大。班主任只有始終堅(jiān)持愛心和責(zé)任心，才能取信于學(xué)生，使學(xué)生信服，才能成就學(xué)生的未來，才能托起明天的太陽。