大學生兼職傾向調查研究

張春梅 李夢甜 賈書文 全瑤 余炳坤

摘 要：大學生兼職儼然是一種日益普遍的現象，為了能更好地了解高校大學生的兼職現狀，此次對湖北工程學院新技術學院學生進行了兼職情況調查，對大學生從事兼職原因、信息獲取及兼職和學習生活關系等方面進行研究，分析大學生兼職發(fā)展趨勢，對調研數據進行整理，提出建議促進大學生兼職健康有序的發(fā)展。

關鍵詞：大學生兼職；現狀；發(fā)展趨勢；孝感地區(qū)

中圖分類號：F24 文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.16.036

1 調查研究設計

本次以孝感市湖北工程學院新技術學院為調查對象，對當前大學生兼職現狀做調查研究，本次調研采用問卷調查法，面向全校學生隨機發(fā)放電子問卷，以全面準確的了解我校大學生兼職現象。

為了此次研究更具有針對性和有效性，在投放最終問卷之前，增做過多次的討論和修改力求達到最優(yōu)。本次調研共收集500份電子問卷，此次調查樣本中男生232名，女生268名，大一占26.4%，大二占28%，大三占29.6%，大四占16%。

2 調查分析

2.1 關于兼職經歷和兼職動機

在此次調查中有88%的大學生從事過兼職，其中66.36%（292人）的學生從大一開始從事兼職；有27.27%（120人）的學生從大二開始從事兼職，有5.45%的學生從大三開始從事兼職。大四開始從事兼職的學生微乎其微。被調查的大學生往往選擇在入學第一年開始了自己的兼職并且次數多。反映出學生對這一行業(yè)比較積極，兼職在大學生活里非常常見，已成為大學生活的重要組成部分。

在兼職動機的出發(fā)點上，有286人是出于經濟狀況考慮，做兼職賺錢補貼生活費用；有262人表示課余時間充足，通過做兼職來豐富自己的課余生活；有218名學生兼職原因在于了解社會，體驗職場積累經驗；有196人希望通過做兼職來鍛煉自己的能力；也有少部分同學出于從眾心理，跟隨同學一起做兼職。以及其中也有些學生只是把兼職當作自己的一個興趣愛好，不強求也不排斥。反映出學生自身的需求不同，看重點不同，因此在兼職動機上也是各有各異，從自身出發(fā)尋求自己想要的目標。

2.2 大學生兼職意愿和頻率

在調查中，有48.4%的學生認為在大學期間非常有必要去從事兼職實踐；45%的學生認為可以從事兼職；5%的學生觀點是無所謂，沒有明確看法。極少數的同學，認為沒有必要去從事兼職。學生每學期的兼職次數平均值為6.31次，次數頻繁，反映出大學生對兼職持支持態(tài)度熱衷于在校從事兼職。但也有12%學生沒有任何兼職經歷，其中多數學生是沒有遇到合適的兼職機會；其次擔心兼職會耽誤學習；還有學生認為兼職工作會太累，選擇放棄。在調查中因父母反對而不從事兼職的學生，微乎其微。反映出兼職機會和學業(yè)這兩大因素對學生兼職存在重要的制約作用。

2.3 關于兼職信息的分析

對大學生獲取兼職信息渠道調查，有309名學生通過周圍老師、同學介紹；有223名的學生通過校園中介代理發(fā)布群消息獲取兼職信息；有182名學生通過店鋪門外的招聘廣告獲取信息；少數學生通過兼職網站獲取信息。數據分析表明兼職信息渠道不夠多樣化，僅僅依靠一些兼職群和熟人介紹。在兼職信息的真實性、可靠性的考證上，有41.82%的學生選擇向同學朋友咨詢，25%的學生向信息提供者咨詢。25.45%的學生選擇聯系用人單位負責人，7.73%選擇通過網絡查詢，來獲得消息準確信的驗證。表明學生往往熱衷于向周圍的同學朋友咨詢，先聽取他們的意見，或者向信息提供者咨詢。

2.4 關于兼職類型

大學生做兼職涉及的行業(yè)多種多樣，前三類熱門行業(yè)分別是家教（248人）、服務員（212人）、促銷導購員（182人）。家教是大學生們的首選，很熱門。其他受歡迎的行業(yè)有傳單派發(fā)、外賣派送、快遞分揀員、校內勤工儉學等。并且對學生入學以來所從事與專業(yè)相關的兼職總次數的調查，發(fā)現其平均值為2.24次，與每學期平均從事兼職次數6.31次相比頻數過低。分析可知，大部分學生會涉及不同的兼職行業(yè)，嘗試不同的職位角色，并不是單單局限于某一崗位。在調查的領域里，有些行業(yè)需求量大專業(yè)性技術性含量低，大學生更容易勝任，但學生從事的兼職行業(yè)幾乎與專業(yè)不相關聯。

2.5 關于兼職時間和學習

據調查有266名學生通常選擇臨時兼職，小時工；250名同學選擇周末兼職，156名學生選擇寒暑假兼職。98名學生青睞于長期的兼職。總體分析大學生更喜歡小時工現做現結，靈活性強。其次是周末避開了上課時間，學習工作兩不誤。在工作與上課時間沖突時，有66.59%的同學會選擇和商家協(xié)商調整兼職時間；有27.7%的同學選擇上課，放棄兼職；有5.23%的同學是根據課程的重要程度而定，課程不重要就去做兼職；只有0.4%的同學選擇逃課去做兼職。在學習和工作中，大部分的同學還是能夠理性做到把學習放在第一位，以學習為重。

2.6 關于學生在兼職中得到的收獲

有15.91%的學生每次兼職都能得到除報酬之外收獲，49.32%的學生出現過很多次；有30.9%的學生認為很少出現此類情況；3.86%的學生選擇了幾乎沒有。除了報酬之外兼職學生又獲得了哪些價值呢，其中有336名學生在兼職過程中對社會的了解加深，畢業(yè)可以很好的融入社會中；有314名學生磨煉了自己的耐性，獨立性變得更強自身得到了成長；有248名學生通過兼職認識了許多朋友，拓寬了交際面；有143名學生提升了自身的工作和專業(yè)技能，為以后的從業(yè)工作奠定了基礎。調查表明，通常情況下大學生通過兼職更容易接觸認識到許多朋友，了解社會積累經驗，更具有獨立性。

2.7 關于兼職過程個人利益的保護

兼職過程難免可能會遇到一些難以預計的問題，當困難發(fā)生時學生以何種方式解決困難呢。其中39.77%的同學會憑一己之力，積極想辦法解決問題，有34.55%的同學會向周圍的老師同學尋求幫助，極少數的同學才會忍氣吞聲或伺機報復。數據表明大學生在兼職中都會或多或少遇到些難題，但大部分的同學都能采用正確的方式使得以問題解決。

導致學生權益受到侵犯的主要原因包括：學生自身防范意識和法律意識不高，缺乏維權意識（291人）；一個人的力量單薄難以與對方相抗衡（282人）；法律上存在空白或漏洞（236人）；社會上商家宣傳的虛假信息泛濫（156人）。調查數據表明，大學生自身的權益受到侵害時根本原因還是在于大學生自身的防范和自我保護未做到位，以及缺少維權的意識，其次在于法律上的空白和社會宣傳的虛假信息。

通過調查有78.4%的學生沒有參與過學校兼職方面的安全教育，有21.59%的學生參與過此方面的教育活動。以及學校是否有必要成立專門的兼職指導機構保護學生兼職安全，我們做了再進一步的調查，發(fā)現有61.5%的學生認為非常有必要；36.1%的學生認為可以有，2.27%的學生認為沒必要。分析出大多數學生還是希望學?？梢猿闪ｉT的兼職指導機構，為學生的兼職做出安全的保障，學校是學生最強大的后盾。

3 調查建議

通過以上現象的分析和結論，我們從學生、學校、社會三個角度提出有關學生合理健康兼職的建議。

3.1 對學生的建議

大學生需要重新審視自己兼職的目的，處理好兼職和學業(yè)生活等各方面的關系，有合理的規(guī)劃做到學習兼職兩不誤，真正全面成長。建議大學生參與兼職活動時與自身的職業(yè)生涯規(guī)劃相結合起來，在對自己進行理性分析的基礎上，有選擇性地參與跟自己所學專業(yè)相關和對自己成長成才有幫助的兼職活動，達到兼職的真正目的。也要提升自身對兼職信息真?zhèn)蔚谋鎰e能力，要提高警惕，必要時應及時向家長、老師以及學校相關部門咨詢。要了解和熟悉相關的法律法規(guī)知識，規(guī)避兼職中的風險，當自身合法權益受到侵害時，應及時運用法律武器捍衛(wèi)自身合法權益。

3.2 對學校的建議

由于大學生長期處于校園，在校生受到的直接保護便是學校，由此學校自然該做到正確引導。重視大學生兼職現象，有責任把其納入到學生的日常教育教學活動和學生社會實踐的工作管理中，使其良性發(fā)展，盡量建立與用人單位的聯系，提供或推薦與專業(yè)相匹配的兼職崗位，讓學生到更廣闊的第二課堂中提升自己。高校可以建立校園兼職網站為學生提供安全可靠的兼職信息，擴寬學生兼職渠道。其次，定期開展學生教育引導，使其樹立正確的兼職觀念。最后，要加強法制教育，如開辦針對兼職的法律知識類的講座，或者法律知識競答的活動，從而提高學生的自我保護意識。

3.3 對社會的建議

學習的最終目的就是為了適應社會找到好的工作，社會環(huán)境是一重要因素。首先，社會應當營造一個良好的兼職市場，為大學生提供更多專業(yè)性的兼職機會。以及提供準確的信息量，其次，建立相關的法律管理機構，堅決取締非法中介及傳銷組織，對步入社會的學生普及維權知識。最后，各類的人才招聘市場和企業(yè)單位加強管理并為大學生的兼職鍛煉提供幫助。

參考文獻

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