河南省法語人才調(diào)研及對法語教學(xué)與法語學(xué)習(xí)的啟示

呂利貝

（河南大學(xué)，河南開封 475001）

地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開地方高校的人才支持。高校畢業(yè)生的專業(yè)方向、質(zhì)量和分布地區(qū)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。為了讓河南高校更好地了解河南省企業(yè)同法語國家、地區(qū)的貿(mào)易往來情況，充分認(rèn)識法語人才的市場需求和就業(yè)前景，筆者就河南省就業(yè)單位對法語人才的需求情況進(jìn)行了調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果對高校法語人才培養(yǎng)以及法語學(xué)習(xí)提了幾點建議。

1 調(diào)研情況介紹

1.1 調(diào)研目的

本次調(diào)研目的是了解目前河南省用人單位的法語相關(guān)崗位數(shù)量和崗位設(shè)置類型以及勝任崗位工作的一般職責(zé)需求。

1.2 調(diào)研對象

調(diào)研對象為河南省內(nèi)設(shè)有法語相關(guān)崗位或從事法語相關(guān)業(yè)務(wù)的企業(yè)單位，包括外貿(mào)公司、外資企業(yè)、語言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及翻譯機(jī)構(gòu)等。

1.3 調(diào)研方法

本次調(diào)研以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、走訪與電話咨詢?nèi)N方法為主。筆者首先在人才招聘網(wǎng)與前程無憂51job APP中通過職位引擎，對法語中相關(guān)職位的招聘信息進(jìn)行了篩選與統(tǒng)計，共計得出2018年五月份河南省中48家用人單位的法語人才招聘信息。其次，走訪地理位置較近的一些用人單位，在人事部門中了解所需法語崗位類型、崗位數(shù)量、崗位要求以及對高校培養(yǎng)法語人才的建議。對于一些較遠(yuǎn)的法語用人單位，則通過電話咨詢的方式了解以上相關(guān)信息。

2 調(diào)研結(jié)果與分析

2.1 法語相關(guān)崗位類型與需求數(shù)量

根據(jù)本次調(diào)研結(jié)果，這48家用人單位共需118個崗位，崗位類型集中于“法語翻譯”、“法語外貿(mào)專員”、“法語教師”、“法語客服”、“法語銷售”與“法語編輯”。其中對法語外貿(mào)專員的需求最大，共有52個崗位，占44.1% ;對法語教師和法語翻譯的需求次之，分別占16.9%和15.3%；對法語編輯也有較大的需求量，有15個崗位，占12.7%；對法語客服與法語銷售的需求量較少，分別占6%和5%。具體數(shù)據(jù)可見表格1。

2.2 用人單位對法語人才的要求

2.2.1 法語專業(yè)知識要求

對于法語翻譯與法語教師這些與法語關(guān)系十分密切的崗位對法語專業(yè)知識的要求較高。大部分“法語翻譯”崗位要求應(yīng)聘者法語聽說能力良好，翻譯功底深厚，精通中法互譯并且中文文筆也要優(yōu)秀。對于口譯，則要求法語口語要強(qiáng)，語言組織表達(dá)能力強(qiáng)。“法語教師”崗位要求應(yīng)聘者除了擁有過硬法語專業(yè)技能，還要發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語流利?！胺ㄕZ外貿(mào)專員”與“法語客服”一般需要應(yīng)聘者有較強(qiáng)的法語聽、說、讀、寫能力與較強(qiáng)的法語溝通能力?！胺ㄕZ銷售”崗位對口語的要求比較嚴(yán)格，應(yīng)聘者必須具有流暢的法語口語表達(dá)能力?！胺ㄕZ編輯”崗位要求應(yīng)聘者必須能看懂法語文章并具有良好的文字功底。

表1 法語相關(guān)工作崗位類型與數(shù)量

2.2.2 知識結(jié)構(gòu)要求

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部分的企業(yè)除了對求職者的法語專業(yè)能了有一定的要求外，還需要他們具備一些商務(wù)知識，計算機(jī)知識等其他專業(yè)知識。如：70%以上的外貿(mào)公司希望法語外貿(mào)專員和法語客服人員精通法語，又同時具備扎實的外貿(mào)知識與商務(wù)談判技巧，有一定的辦公能力，能熟練使用WORD、EXCEL、PPT等辦公軟件。還有一些公司更加注重應(yīng)聘者的雙語（法語和英語）能力。

2.2.3 綜合素質(zhì)要求

本次調(diào)研中的所有用人單位都對應(yīng)聘者做出了綜合素質(zhì)上的要求。如：工作認(rèn)真細(xì)致，思維敏捷，責(zé)任心強(qiáng)；性格開朗，溝通協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，能吃苦耐勞；有自信，工作積極，善于交流；注重團(tuán)隊精神，與同事和睦相處；應(yīng)變能力、抗壓能力較突出，善于自我激勵；具有較強(qiáng)的責(zé)任感和團(tuán)隊合作意識；熱愛自己的工作，敢于挑戰(zhàn)自我，勤奮務(wù)實，穩(wěn)定性強(qiáng)；誠信守時，細(xì)致認(rèn)真。

2.2.4 工作經(jīng)驗等其他要求

在本次調(diào)研的48家用人單位中，大部分可以接受應(yīng)屆生，不需要一定的工作經(jīng)驗，但也有13家，尤其是需要法語翻譯與法語教師的單位，對工作經(jīng)驗以及留學(xué)經(jīng)歷提出了一定的要求。其中，六家外資企業(yè)表示應(yīng)聘者需要有一年到兩年的工作經(jīng)驗，并優(yōu)先考慮有留學(xué)經(jīng)歷的求職者。另外四家與非洲國家有合作的用人單位表示不會接受無出國意愿的應(yīng)聘者，并且優(yōu)先考慮男性。還有三家企業(yè)表示有工作經(jīng)驗者會優(yōu)先考慮錄取。

3 市場需求對河南省高校法語人才培養(yǎng)的啟示

目前河南省只有四所高校設(shè)有法語專業(yè)，分別是洛陽解放軍外國語大學(xué)、河南大學(xué)、河南師范大學(xué)以及鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院。根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果，筆者對這些高校在培養(yǎng)法語人才時提出以下建議：

3.1 加強(qiáng)對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)

鑒于不少企業(yè)對法語口語表達(dá)能力的要求很高，高校在教授法語時應(yīng)注重對大學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。在目前的外語教學(xué)中，存在很嚴(yán)重的應(yīng)試教學(xué)傾向，忽視外語綜合能力的培養(yǎng)。拿英語來說，學(xué)生們在中學(xué)階段學(xué)習(xí)英語，是因為英語是高考的重要科目；進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)英語，是為了通過四六級考試；四六級考試過后，又要準(zhǔn)備研究生英語考試。因此，學(xué)習(xí)就是為了考試，學(xué)習(xí)內(nèi)容完全按照考試題型安排。法語教學(xué)也是如此，為了應(yīng)對法語專業(yè)四級的考試，著重培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀能力、聽力和寫作，而忽略了他們的口語表達(dá)能力，導(dǎo)致法語綜合能力得不到提高，不同程度挫傷了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校在培養(yǎng)法語人才時，必須謹(jǐn)記，讓學(xué)生通過一系列的考試不是教學(xué)目的，培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)、符合市場需求的法語人才才是教學(xué)成功的體現(xiàn)。目前市場對法語人才的需求越來越多，高校必須盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，來滿足市場需求。

3.2 培養(yǎng)專業(yè)型法語人才

這里的專業(yè)型法語人才是指除了用于扎實的語言基本功底，還具備其他專業(yè)方向（如金融、貿(mào)易、會計、管理等方向）技能的法語人才。在本次調(diào)研中，可以很輕易地發(fā)現(xiàn)市場更偏向知識結(jié)構(gòu)較全面的法語人才，比如“法語外貿(mào)專員”這一崗位對應(yīng)聘者的要求中就提到需要具備基本的貿(mào)易知識。但河南省四所擁有法語專業(yè)的高校就比較缺乏對學(xué)生在其他專業(yè)技能上的培養(yǎng)。對此，建議學(xué)?？梢栽趯I(yè)課程中加入一些與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)課程，使得大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時多了解一些經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的知識。另外，鑒于不少企業(yè)對雙語的要求，建議師資力量較強(qiáng)的綜合類院校采取“雙外語+專業(yè)傾向”的教學(xué)模式。對此，可以借鑒上海外國語大學(xué)“法英雙語+經(jīng)濟(jì)學(xué)”教學(xué)模式。該模式下的大學(xué)生講精通法語、英語和經(jīng)濟(jì)相關(guān)知識，這樣，他們的知識結(jié)構(gòu)才會更加完整，也更符合市場需求。

3.3 重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

鑒于用人單位十分注重應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)能力，即人際溝通能力、適應(yīng)能力、職業(yè)道德等方面的能力，高校應(yīng)重視通識教育，是法語專業(yè)教育與通識教育相融合。目前在大部分高校存在的問題是，通識課程種類太少，大學(xué)生對這類課程不重視。鑒于這兩點，學(xué)校應(yīng)設(shè)置更多能滿足不同學(xué)生需求的通識課，讓學(xué)生可以有更大的自由去選擇。針對第二個問題，學(xué)?？梢圆扇∫恍┐胧┳寣W(xué)生更加積極得走進(jìn)課堂，如進(jìn)行一些問卷調(diào)查了解大部分學(xué)生更感興趣的課程類型，通過設(shè)置這些類型的課程進(jìn)一步提高學(xué)生的積極性。另一方面，學(xué)?？梢圆扇∫恍?qiáng)制性的措施使學(xué)生不得不進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

4 市場需求對法語學(xué)習(xí)的啟示

4.1 加強(qiáng)自身的口語表達(dá)能力

語言是人類進(jìn)行交際的工具和手段，換句話說交際功能就是語言的基本特征，而口語是交際的最重要的部分。對于學(xué)外語的學(xué)生來說口語的重要性可想而知。大部分需要法語人才的崗位都需要求職者具備較強(qiáng)的口語表達(dá)能力，這種能力的重要性可見一斑。法語專業(yè)學(xué)生口語不好，甚至只會“啞巴法語”而無法與人交流，這很不利于未來工作的順利開展。一些學(xué)生只有在課堂上回答問題時才使用法語，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課堂上的時間畢竟有限，大部分的口語訓(xùn)練還是在課下進(jìn)行的，比如充分利用外語角，外語角能對于學(xué)外語的學(xué)生在口語的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)過的知識的運用方面起很重要的作用。在外語角中，可以請一些校內(nèi)校外的法國人或者其他母語為法語的外國人，在與這些人的交流中學(xué)生的口語表達(dá)能力會有很大的進(jìn)步。

4.2 自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識

現(xiàn)在各行各業(yè)都需要更加全能的專業(yè)人才，對于法語學(xué)習(xí)者來說，只有一項語言技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場需求的。拿金融業(yè)舉例來說，在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，金融服務(wù)的競爭已延伸至消費者看不見、但是又必須取得消費信任的由各種現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)成的虛擬空間中。由此，金融信息化人才成為金融業(yè)的“金領(lǐng)”，而單純的金融人才或者單純的IT人才就不再是招聘人的首選。由此可見，法語學(xué)習(xí)者很有必要在學(xué)習(xí)語言的過程中，去豐富自己的專業(yè)知識，在擁有扎實的語言功底的基礎(chǔ)上去掌握至少一項其他的技術(shù)。

4.3 提高自身綜合素質(zhì)

大學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時還要注意提高自身綜合素質(zhì)，在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)中，只學(xué)習(xí)專業(yè)知識是不夠的。一個只具備專業(yè)技能，綜合素質(zhì)不過關(guān)的人是無法勝任自己的職位的。因此，大學(xué)生要有意識地在自己的學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)自己的耐心、責(zé)任心和恒心，并在與同學(xué)的合作中樹立團(tuán)隊意識，生活中要活潑、開朗、樂觀，當(dāng)然，正確的人生觀、價值觀也是必不可少的。大學(xué)生可以多參加與綜合素質(zhì)培養(yǎng)相關(guān)的校園文化活動來逐漸形成適應(yīng)現(xiàn)代崗位需求的綜合素質(zhì)。

5 結(jié)語

總之，為順應(yīng)目前經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，滿足市場的人才需求，高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生口語表達(dá)能力、專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，為市場輸送優(yōu)秀的法語人才。而學(xué)生自己也要不斷加強(qiáng)自己這三方面的能力，使自己成為市場真正需要的法語人才。