淺談拓展親子閱讀形式提高幼兒閱讀興趣的措施

陳燕芬

摘 要：親子閱讀是幼兒教育的重要組成部分，對幼兒的發(fā)展具有重要作用。本文主要對多樣化的親子閱讀形式展開簡單分析，希望為激發(fā)幼兒的閱讀興趣提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：親子閱讀；幼兒閱讀興趣；措施

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒教師在開展幼兒教育活動(dòng)中，要積極提供多種形式的親子閱讀活動(dòng)，讓家長與幼兒進(jìn)行更為頻繁的互動(dòng)，在激發(fā)幼兒閱讀興趣的同時(shí)，創(chuàng)設(shè)利于幼兒身心健康發(fā)展的環(huán)境，促使幼兒與家長的關(guān)系更加親密。

一、通過多種途徑，指導(dǎo)家長親子閱讀

1.組織豐富的學(xué)?；顒?dòng)

學(xué)校每年都會(huì)開展校慶活動(dòng)，幼兒教師可以在活動(dòng)中加入親子閱讀環(huán)節(jié)或者是親子閱讀游戲。通過豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)，不僅讓幼兒感受到家長充滿陽光的一面，還讓家長在親子閱讀活動(dòng)中收獲樂趣，這樣一來，既有效增進(jìn)了家長與幼兒的情感聯(lián)系，又豐富了校慶活動(dòng)的內(nèi)容。

2.組織召開家長會(huì)

一般來說，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)組織開展家長會(huì)，會(huì)上教師除了要將幼兒的學(xué)習(xí)與成長情況報(bào)告給家長，還要加強(qiáng)對親子閱讀作用的宣傳，讓家長認(rèn)識到親子閱讀的重要性。家長會(huì)的時(shí)間不能太長，通常控制在一個(gè)小時(shí)左右，家長可以抽出十分鐘左右的時(shí)間與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，或者是與幼兒共同閱讀一篇文章。此外，家長還可以分享家庭中的各種趣事，豐富親子閱讀形式。

3.充分利用學(xué)校官網(wǎng)與微博

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都從自身實(shí)際情況出發(fā)開通了官網(wǎng)以及官方微博，在官網(wǎng)中教師可以開辟出獨(dú)立區(qū)域作為親子閱讀角，并加入趣味性高的親子閱讀故事。此外，借助網(wǎng)絡(luò)途徑，教師可大力宣傳，使閱讀角的閱讀量進(jìn)一步擴(kuò)充。與此同時(shí)，教師還可以利用有獎(jiǎng)?wù)骷姆绞?，調(diào)動(dòng)家長的參與積極性與主動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)對親子閱讀角內(nèi)容的有效擴(kuò)充。

4.開展教師家訪活動(dòng)

過去教師家訪主要是為了向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)與生活情況，并不涉及任何關(guān)于親子閱讀的內(nèi)容。為此，在家訪過程中，教師可以向家長滲透親子閱讀內(nèi)容，對親子閱讀形式進(jìn)行拓展。此外，對于從未進(jìn)行親子閱讀的家長，教師要先了解原因，并在此基礎(chǔ)上提出有效的解決措施，讓家長掌握親子閱讀活動(dòng)的有效方式。

二、利用閱覽室，開展親子閱讀活動(dòng)

1.向家長開放閱覽室

親子閱讀活動(dòng)的開展離不開閱覽室的支持，閱覽室中有許多書籍可以滿足幼兒的閱讀需要。為此，教師要利用好閱覽室，定期開放閱覽室，由家長帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行親子閱讀活動(dòng)。在整個(gè)流程中，通過找書、借書、讀書及還書等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)家長與幼兒的互動(dòng)交流，促使親子閱讀形式進(jìn)一步拓展。

2.教師給予有效的指導(dǎo)

在親子閱讀活動(dòng)過程中，教師要發(fā)揮作用，給予幼兒必要的閱讀指導(dǎo)，為親子閱讀活動(dòng)的質(zhì)量與效果提供保障。第一，教師可以向家長提供豐富的圖書；第二，教師可以向家長介紹高效的閱讀方式；第三，教師可以向家長簡單介紹閱覽室的閱讀要求?？傊?，教師的指導(dǎo)有利于深化家長對親子閱讀重要性的認(rèn)識，使幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，并讓幼兒產(chǎn)生閱讀興趣。

三、開展課外活動(dòng)，提升親子閱讀水平

1.組織親子參觀書城活動(dòng)

為了讓幼兒認(rèn)識更多的圖書，教師可以組織親子參觀書城活動(dòng)，讓家長與幼兒在游覽圖書小鎮(zhèn)的過程中感受到閱讀的美好氣氛，推進(jìn)親子閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行。除此之外，在自由活動(dòng)時(shí)間，家長可以帶領(lǐng)幼兒自由參觀與閱讀，營造開放的閱讀環(huán)境，為親子閱讀活動(dòng)開展的有效性與靈活性提供保障。

2.組織開展好書分享活動(dòng)

在親子閱讀活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)家長與幼兒共同閱讀一本書，在獲取豐富知識的同時(shí)，增強(qiáng)親子間的情感。通過開展好書分享活動(dòng)，可以對親子閱讀成果進(jìn)行宣傳，在社會(huì)范圍內(nèi)掀起全民閱讀的熱潮。

3.組織開展閱讀之星評選活動(dòng)

每個(gè)學(xué)期組織開展“閱讀之星”活動(dòng)，從班級中評選出在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，既激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，又在學(xué)校范圍內(nèi)營造出良好的閱讀氛圍。除此之外，教師要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，協(xié)同幼兒與家長就“閱讀之星”的評選標(biāo)準(zhǔn)展開討論與交流。

綜上所述，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平進(jìn)一步提升，社會(huì)對于幼兒教育的關(guān)注度不斷提高。為此，采用有效方式展開親子閱讀活動(dòng)是教師需要認(rèn)真思考的問題。教師要采用多種方式拓展親子閱讀形式，為親子閱讀活動(dòng)的開展提供重要保障。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）