如何上好初中政治中考復(fù)習(xí)課

李月芳

摘 要：現(xiàn)代教育教學(xué)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主”的核心思想，要求教師尊重學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求知，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，努力發(fā)掘課本知識(shí)，將學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。筆者結(jié)合歷年中考政治考試試題，簡(jiǎn)要闡述如何上好初中政治復(fù)習(xí)課。

關(guān)鍵詞：初中政治；中考；復(fù)習(xí)課

近幾年的中考政治試題與時(shí)事政治有著密切的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的分析能力、概括能力以及語(yǔ)言組織能力提出了較高要求。在開(kāi)展政治復(fù)習(xí)課時(shí)，教師應(yīng)保持清醒的頭腦，結(jié)合歷年中考趨勢(shì)，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生的能力得到充分激發(fā)和鍛煉，為中考取得好成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的弊端以及解決策略

1.傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法的弊端

傳統(tǒng)的政治復(fù)習(xí)課上，很多教師高估了自己的教學(xué)職責(zé)，多以單向式、一刀切等教學(xué)模式為主。復(fù)習(xí)課氣氛沉悶、死板，既消磨了學(xué)生的復(fù)習(xí)樂(lè)趣，也打擊了教師的教學(xué)熱情，往往達(dá)不到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

2.新課改對(duì)初中政治復(fù)習(xí)課提出的要求

第一，在授課之前，教師應(yīng)認(rèn)真整理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，劃分重點(diǎn)、難點(diǎn)和必考點(diǎn)，保證學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，如劃分關(guān)鍵詞、標(biāo)記重點(diǎn)語(yǔ)句等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題的理解，最終達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

第三，難點(diǎn)要講透。政治教師在整合資料的時(shí)候，應(yīng)將難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)記，將難點(diǎn)講透講懂。更重要的是，學(xué)生在理解難點(diǎn)的同時(shí)，也鍛煉了解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

第四，善于引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的規(guī)律。政治教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，將答題方法和技巧教授給學(xué)生。保證每一節(jié)復(fù)習(xí)課不產(chǎn)生孤立的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的重新組合和串聯(lián)，構(gòu)建聯(lián)系密切的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性。

第五，結(jié)合當(dāng)前時(shí)政熱點(diǎn)。近幾年的中考試題更偏向于考查學(xué)生分析問(wèn)題的能力，這就要求教師定期與學(xué)生分享時(shí)政大事，并且利用政治知識(shí)闡述自己的觀點(diǎn)和看法，為中考做準(zhǔn)備。

二、基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

1.將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)處理，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn)知識(shí)是整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中的重要部分，在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)將其放到較為突出的位置上。例如，在復(fù)習(xí)“社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線”“我國(guó)基本國(guó)情”等重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)檫@些內(nèi)容主要是為了提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，灌輸?shù)赖掠^念、法制觀念等基礎(chǔ)知識(shí)，政治教師可以引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系，促進(jìn)知識(shí)的提煉升華，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的見(jiàn)解，通過(guò)師生共同探討，最終解決問(wèn)題，并取得良好的復(fù)習(xí)效果。

2.剖析知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，構(gòu)建復(fù)習(xí)知識(shí)網(wǎng)

在中考政治考試中，學(xué)生應(yīng)構(gòu)建符合自己理解方式的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而在看到考題的一瞬間，就能聯(lián)想到答題范圍，以便更好地解答問(wèn)題。這就要求政治教師在復(fù)習(xí)課上實(shí)現(xiàn)政治學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，打亂順序，重新整合知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建全新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。由于歷年中考的出題類(lèi)型并不唯一，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要突出知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和相同性。例如，復(fù)習(xí)“今天的教育、明天的科技、后天的經(jīng)濟(jì)”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生將注意力放在“教育”一詞上，讓學(xué)生從“教育”角度去答題。如考查“國(guó)際經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)”等問(wèn)題，這實(shí)際上是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)和教育的競(jìng)爭(zhēng)，教育是重中之重，只有將教育放在首要位置，大力實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

三、綜合訓(xùn)練，熟能生巧

綜合訓(xùn)練對(duì)學(xué)生整合知識(shí)、剖析知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系的能力提出了較高要求，只有經(jīng)過(guò)大量模擬題的練習(xí)，才能將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。

1.整合教材知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)各類(lèi)試題

挑選一些基礎(chǔ)性強(qiáng)的試題給學(xué)生練習(xí)。多次運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，熟能生巧，保證學(xué)生在看到這類(lèi)題型的時(shí)候，能不假思索地想到答案，做到舉一反三。

2.挑選歷年經(jīng)典的“陷阱題”，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)

這類(lèi)題型看似容易，實(shí)則是對(duì)易出問(wèn)題知識(shí)點(diǎn)的考查。吃一塹長(zhǎng)一智，學(xué)生錯(cuò)得多了，自然也就積累了解決此類(lèi)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，再遇到這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，能夠做到謹(jǐn)慎分析和篩選重點(diǎn)信息。

3.強(qiáng)化時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練

搜集與學(xué)生生活貼近的社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，并對(duì)其分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生善于從道德角度、法律角度、國(guó)情國(guó)策角度去提煉知識(shí)，理清思路，用政治學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。

總之，初中政治中考復(fù)習(xí)課應(yīng)以提升學(xué)生的素質(zhì)和能力為目標(biāo)，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)性的知識(shí)架構(gòu)，以使學(xué)生更好地掌握政治知識(shí)。與此同時(shí)，教師也要重視知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生敢于提出自己的觀點(diǎn)，以提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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（責(zé)任編輯：閔 婕 周玉梅）