小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活的策略研究

華文英

摘 要：近年來(lái)，我國(guó)逐步推進(jìn)新課程改革。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升，是新課程改革的重要組成部分。為了更好地進(jìn)行素質(zhì)教育，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改革課堂教學(xué)方式，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；策略

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)課是最重要的課程之一。通過(guò)這門課程，學(xué)生可以訓(xùn)練邏輯思維能力，這有助于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多問(wèn)題，阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。在這些問(wèn)題中，尤其突出的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效率低。新課程改革提出，要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式?，F(xiàn)代教育理念提倡與生活相結(jié)合的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)這種新模式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中更好地發(fā)展自己。鑒于此，筆者認(rèn)為有必要嘗試這種教學(xué)模式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化存在的問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是一種新的教學(xué)方法，在實(shí)際運(yùn)用的過(guò)程中，存在一定的缺陷，教師應(yīng)該從問(wèn)題中找到解決辦法，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以期最終取得好的教學(xué)效果。

首先，要解決教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題。教師在教學(xué)過(guò)程中要確定教學(xué)目標(biāo)。在準(zhǔn)備課程的過(guò)程中，如果教學(xué)目標(biāo)不明確，將極大地影響教學(xué)效果，或直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)都集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，一切為了考試，評(píng)價(jià)一所好學(xué)校唯一的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的考試成績(jī)。這個(gè)做法是錯(cuò)誤的，忽視了學(xué)生的興趣。隨著教學(xué)方法的變化，這些教育理念應(yīng)該逐漸淡出教育界?，F(xiàn)代教學(xué)觀要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)思想入手。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師習(xí)慣直接告訴學(xué)生答案，而不注重問(wèn)題的詳細(xì)解答過(guò)程，特別是在低年級(jí)教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師往往忽視問(wèn)題的分析，忽略結(jié)果的解釋，直接告訴學(xué)生答案。這樣會(huì)使學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，這是生活化教學(xué)過(guò)程中需要解決的問(wèn)題。

二、注意教學(xué)內(nèi)容的生活化

教科書中有很多例子，但這些例子非常單調(diào)，很多與學(xué)生的日常生活沒(méi)有關(guān)系，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。這個(gè)時(shí)候，教師可以通過(guò)生活中的例子讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，讓他們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，利用在課堂上學(xué)到的知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

例如，教師在教多邊形的時(shí)候，可以讓學(xué)生想象這些圖形在生活中的體現(xiàn)，如桌子、長(zhǎng)椅等，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)更加投入，會(huì)被學(xué)習(xí)內(nèi)容吸引，從而真正了解多邊形的特點(diǎn)。這種教學(xué)方式在很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)有效吸引了學(xué)生的注意力，營(yíng)造了良好的課堂氣氛，學(xué)生的動(dòng)手能力也得到了提升。

其次，教師還應(yīng)該引入更好的課后活動(dòng)。課外教學(xué)是提高學(xué)生積極思維能力的一種方式。在小學(xué)階段，學(xué)生的理解能力弱，教師如果仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生不良后果，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)箤W(xué)生厭倦學(xué)習(xí)。教師可以開展一些課外活動(dòng)，把這些課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是在進(jìn)行課外活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注意選擇一些合適的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的日常生活，活動(dòng)過(guò)程能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在活動(dòng)中可以添加一些有趣的東西，讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更容易理解，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)合生活布置作業(yè)

教師應(yīng)該布置合適的家庭作業(yè)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。家庭作業(yè)不能是單純的筆頭作業(yè)，教師還可以布置一些生活化的作業(yè)，如幫父母做家務(wù)，這樣能夠大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。小學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量也體現(xiàn)了他們的素養(yǎng)，如果教師經(jīng)常布置訓(xùn)練性作業(yè)容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。為了避免這種情況，教師應(yīng)該安排小組討論或讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起完成作業(yè)，這樣不僅可以增進(jìn)親子關(guān)系，還可以促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)和日常生活的結(jié)合。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與我們的日常生活密切相關(guān)。小學(xué)數(shù)學(xué)走進(jìn)日常生活不僅能提高學(xué)生的自主能力，還能提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、思考和解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)，數(shù)學(xué)教學(xué)貼近生活，可以使學(xué)生將書本知識(shí)更好地運(yùn)用于生活中，更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題。

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（責(zé)任編輯：周玉梅 陶 靜）