探討提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的措施

葉清海

摘 要：語文是一門基礎(chǔ)性較強(qiáng)的課程，學(xué)好語文，可以陶冶人心、建構(gòu)靈魂、完善心智，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。所以，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，語文教師責(zé)無旁貸。本文對初中語文教學(xué)中存在的問題和提高語文教學(xué)質(zhì)量的措施進(jìn)行了思考和探討。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)質(zhì)量；措施

新課改背景下，初中語文教學(xué)發(fā)生了很大改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新時代的語文教學(xué)要求。要想提高初中語文教學(xué)質(zhì)量，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改變教學(xué)方式，探索新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、初中語文教學(xué)中存在的問題

1.教師教學(xué)思想落后，應(yīng)試教育影響仍存在

雖然素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很長時間，但應(yīng)試教育的影響仍然存在，學(xué)習(xí)成績?nèi)允呛饬拷虒W(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。很多教師在語文教學(xué)中，仍然以應(yīng)試教育手段為主，思想觀念老化，他們對課文的教授還停留在字句分析、逐段講解、總結(jié)中心、總結(jié)寫作特點(diǎn)等內(nèi)容上，忽視了學(xué)生的參與，忽視了學(xué)生的主體地位。學(xué)生長期被動接受知識，認(rèn)為學(xué)習(xí)無趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)手段單一，教學(xué)方法落后

在初中語文教學(xué)中，教師的教學(xué)手段單一，只是單純地教授課文，講解字詞的意義、文章的修辭手法、文章的中心思想等，要求學(xué)生對需要背誦的地方能夠背會并默寫。這種填鴨式教學(xué)方法沒有引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行深思，學(xué)生對課文的理解不透徹、不全面，不能滿足學(xué)生的求知欲，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，進(jìn)而影響語文教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)內(nèi)容狹隘，阻礙了學(xué)生全面發(fā)展

語文教學(xué)的目的是提高學(xué)生的語文成績，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，語文教學(xué)的基本功能就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，但事實(shí)上很多學(xué)生的表達(dá)能力欠缺，寫作能力有待提高。究其原因，主要在于教師的教學(xué)內(nèi)容狹隘，僅限于教材上的內(nèi)容，課外知識太少，嚴(yán)重限制了學(xué)生的眼界，導(dǎo)致學(xué)生知識匱乏、提筆無語，心中縱有各種思緒卻不能很好地表達(dá)，或者寫出來的內(nèi)容空洞無趣，長此以往就會阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高初中語文教學(xué)質(zhì)量的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位

新課改要求以學(xué)生的發(fā)展為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這是教育發(fā)展的要求，也是社會發(fā)展的需求，高分低能的人必將被社會淘汰。在這種背景下，教師必須轉(zhuǎn)變思想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師不再是主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和指導(dǎo)者。教師要將課堂上的一部分時間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思考的習(xí)慣，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，提高語文教學(xué)質(zhì)量。

2.多種教學(xué)手段和方法并用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

當(dāng)今社會信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)由于其生動、形象的特點(diǎn)，在初中語文教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。教師將教學(xué)內(nèi)容制成相關(guān)的圖片、動畫和視頻等多媒體課件，可以將課本知識直觀、形象地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加深學(xué)生的印象。教師可以通過多媒體技術(shù)對課文內(nèi)容進(jìn)行深析和拓展，將作者的寫作背景展示給學(xué)生，讓學(xué)生對課文進(jìn)行思考、討論，會有不一樣的收獲，既加深了學(xué)生對課文的理解，又鍛煉了學(xué)生的思考能力和溝通能力。

例如，在講解《岳陽樓記》時，教師可以配上岳陽樓的精美圖片和作者寫這篇文章的背景，學(xué)生就能直觀地看到岳陽樓的壯觀、大氣，感受作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，從而思想上受到教育，情感上得到升華。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的習(xí)慣，提高學(xué)生多方面能力

人們常說“胸有成竹”“下筆如有神”，那是因?yàn)樾闹杏兄R和見識，有自己的想法和見解。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大量閱讀，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，推薦適合學(xué)生的課外讀物，并鼓勵學(xué)生做筆記。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的習(xí)慣，增加學(xué)生的知識量，開闊學(xué)生的眼界，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中會更加積極、主動地思考，在寫作中才會有更多自己的想法和觀點(diǎn)，既鍛煉了多方面能力，更能有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語

初中語文教學(xué)不應(yīng)局限于一種方法，不應(yīng)局限于書本，課外知識的學(xué)習(xí)更有助于學(xué)生提高文化素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)適應(yīng)時代要求，不斷提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極創(chuàng)新，作一個合格的引導(dǎo)者，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李建仙.淺談如何提高初中語文的教學(xué)質(zhì)量[J].考試：綜合版，2013（2）：136.

[2]董秋菊.初中語文教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略[J].學(xué)周刊，2015（27）：86.

（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）