我國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本路徑

杜丙安 胡秀娟 王曉慧

摘 要：現(xiàn)代教育過程中，特殊教育占據(jù)著重要地位，在培養(yǎng)殘疾學(xué)生的知識(shí)和生活能力方面發(fā)揮著積極作用。特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)是指職業(yè)教育各個(gè)部分的組合方式和比例關(guān)系，包括專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)以及類別結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，針對(duì)“培養(yǎng)什么人的問題”作了回答。本文主要從現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)存在的問題入手，針對(duì)教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化的基本路徑進(jìn)行全面細(xì)致的分析和說明。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校；職業(yè)教育；結(jié)構(gòu)優(yōu)化；基本路徑

通過對(duì)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面細(xì)致的分析和研究，采用切實(shí)有效的優(yōu)化路徑，對(duì)于有效開展特殊教育，大力推進(jìn)殘疾人職業(yè)教育工作，提升整體教學(xué)水平具有積極意義和作用。

一、現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)存在的問題

現(xiàn)階段已經(jīng)基本形成了具有中國(guó)特色的特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)，有助于積極開展殘疾人教學(xué)培訓(xùn)工作，但是受管理方式、政策實(shí)際執(zhí)行情況以及實(shí)施條件等因素的影響，教育結(jié)構(gòu)還存在一些問題。

1.教育類別結(jié)構(gòu)不平衡

我國(guó)特殊教育在實(shí)際發(fā)展過程中，將重點(diǎn)放在了保障義務(wù)教育方面，通過擴(kuò)張規(guī)模，能夠在很大程度上滿足殘疾學(xué)生接受義務(wù)教育的需求。但是，當(dāng)前特殊教育學(xué)校職業(yè)結(jié)構(gòu)和特殊教育發(fā)展之間不協(xié)調(diào)。受管理體制、辦學(xué)條件以及辦學(xué)理念的影響，特殊教育學(xué)校與普通高中之間也存在著不均衡情況。

2.層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)方面不協(xié)調(diào)

不同階段的學(xué)校設(shè)置不合理，層次結(jié)構(gòu)方面沒有完全切合殘疾學(xué)生的實(shí)際情況，專業(yè)結(jié)構(gòu)方面也沒有充分結(jié)合現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的就業(yè)導(dǎo)向需求，給現(xiàn)階段特殊教育工作的順利開展造成不利影響。

二、優(yōu)化特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的有效路徑

科學(xué)合理的教育結(jié)構(gòu)對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升、全面培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有積極意義和作用。特殊教育學(xué)校職業(yè)教育在工作過程中還存在著一定的問題，需要積極優(yōu)化現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的有效提升。

1.做好科學(xué)理性的規(guī)劃工作，切實(shí)擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模

要想優(yōu)化現(xiàn)階段特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)水平，最為重要的是不斷提升特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的規(guī)模，為更多殘疾學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

首先，明確特殊教育學(xué)校職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)。按照當(dāng)前國(guó)家特殊教育職業(yè)教育的發(fā)展要求和相關(guān)規(guī)定，在發(fā)展義務(wù)教育的過程中，需要同時(shí)開展特殊教育工作，促進(jìn)兩者的一體化發(fā)展。制訂科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，按照發(fā)展目標(biāo)制訂相應(yīng)的教學(xué)發(fā)展計(jì)劃，促進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育能與中等職業(yè)教育保持發(fā)展步調(diào)一致。其次，積極加強(qiáng)特殊教育學(xué)校的建設(shè)工作。國(guó)家財(cái)政要予以有力支撐，劃撥充足的資金，為開展特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作提供資金支撐。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)積極開展融資工作，提升企業(yè)的資金支持力度，增加特殊教育學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和師資力量。再者，不斷擴(kuò)大在校學(xué)生的規(guī)模，促進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育資源得到最大限度發(fā)揮，切實(shí)提升特殊教育學(xué)校職業(yè)教育水平。

2.做好科學(xué)定位工作，形成特殊教育學(xué)校職業(yè)教育有序的層次結(jié)構(gòu)

要想充分發(fā)揮特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作的優(yōu)勢(shì)和作用，教師需要對(duì)初職和中職學(xué)校的功能進(jìn)行科學(xué)合理的定位，促進(jìn)這些職業(yè)學(xué)校有效開展教學(xué)工作，形成有序的層次結(jié)構(gòu)。按照學(xué)校層次結(jié)構(gòu)的實(shí)際情況和學(xué)生自身的實(shí)際情況，設(shè)置初等教育和中等教育的具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，按照就業(yè)性和主導(dǎo)性的方向，積極劃分具體的學(xué)校結(jié)構(gòu)層次。同時(shí)還需要構(gòu)建特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系，積極開展普及教育工作，為殘疾學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們?cè)诹x務(wù)教育階段掌握更多的知識(shí)和技能。

三、結(jié)束語

現(xiàn)階段，我國(guó)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育結(jié)構(gòu)存在一定的問題，如教育類別結(jié)構(gòu)不平衡、層次結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)等。針對(duì)這些情況，想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化效果，教師需要采用科學(xué)合理的方式和手段，科學(xué)理性地規(guī)劃工作，切實(shí)擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，做好科學(xué)定位工作，形成特殊教育學(xué)校職業(yè)教育有序的層次結(jié)構(gòu)，推進(jìn)特殊教育學(xué)校職業(yè)教育工作的順利開展，提升整體教學(xué)水平。

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（責(zé)任編輯：陶 靜 閔 婕）