讓生活化的教學(xué)理念扎根于高中思想政治課堂教學(xué)中

彭先容

【摘 要】高中的思想政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，因此高中的教學(xué)中思想政治的教學(xué)一直都是備受關(guān)注的。高中思想政治教學(xué)的關(guān)鍵在于運(yùn)用生活化教學(xué)模式，這種模式不僅教給學(xué)生所必需的課程知識(shí)，還能聯(lián)系到實(shí)際生活中出現(xiàn)的問(wèn)題。而本文將對(duì)高中思想政治實(shí)施的生活化教學(xué)的模式進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治；教學(xué)模式；生活化教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G423.06 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2018）22-0192-01

在高中思想政治教育中運(yùn)用生活化教學(xué)模式有其重要性和現(xiàn)實(shí)性。課堂教學(xué)應(yīng)該充滿活力而不是死氣沉沉，枯燥無(wú)味的課堂是得不到學(xué)生認(rèn)可的，所以出現(xiàn)了高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式。高中思想政治實(shí)行生活化教學(xué)的模式要防止誤區(qū)的產(chǎn)生，教師應(yīng)該活用此模式，不可機(jī)械地照搬照抄，要根據(jù)自身實(shí)際情況、現(xiàn)有的學(xué)校條件靈活加以運(yùn)用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、更新理念，精選生活化教學(xué)內(nèi)容

1.建立教學(xué)生活化意識(shí)。

課堂教學(xué)在新課改的影響下已經(jīng)發(fā)生根本性變化，但傳統(tǒng)的思想意識(shí)仍然十分頑固，教師教學(xué)依然以講課的形式為主，學(xué)生聽(tīng)課缺乏熱情，出現(xiàn)了教學(xué)失衡現(xiàn)象。因此，教師要具備生活化接軌意識(shí)，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行政治課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能大大地激活課堂學(xué)習(xí)氣氛，還可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)思維有效地調(diào)動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，贏得課堂教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。高中政治與學(xué)生生活實(shí)際接軌，符合學(xué)生普遍的學(xué)習(xí)需求。高中學(xué)生的思想比較成熟，能夠更加深刻地思考社會(huì)生活，接軌實(shí)際生活展開(kāi)相關(guān)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲會(huì)更加深刻和具體，對(duì)學(xué)生的思想方面的影響會(huì)更大一些。

2.篩選生活化教學(xué)內(nèi)容。

在課堂教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí)，教師要注意接軌學(xué)生生活認(rèn)知，一方面對(duì)教材文本展開(kāi)合理整合取舍，另一方面，還要注意校本課程資源的廣泛運(yùn)用，高中教材學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與學(xué)生生活有密切關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生生活認(rèn)知基礎(chǔ)，特別是運(yùn)用校本課程教學(xué)資源時(shí)，需要對(duì)教學(xué)制約因素再展開(kāi)深度剖析，以提升教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)思維的匹配度，滿足不同群體學(xué)生生活化認(rèn)知的需要。“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”是高中政治必修第一章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)是讓學(xué)生熟悉商品貨幣，掌握貨幣本質(zhì)屬性，了解商品交換等內(nèi)涵，為讓學(xué)生對(duì)貨幣有清晰的認(rèn)知，教師先利用多媒體展示各種各樣的貨幣樣本，并提出思考問(wèn)題：我們生活中時(shí)時(shí)刻刻要用到金錢，金錢就是貨幣嗎？是不是一切物品都是商品？什么樣的東西才是商品呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論。有學(xué)生說(shuō)，金錢就是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貨幣。并不是所有東西都是商品，只有用于交換的東西才是商品。教師繼續(xù)引導(dǎo)：我們生活中有哪些東西是商品呢？什么是商品價(jià)值呢？商品和貨幣是不是一起產(chǎn)生的？學(xué)生又展開(kāi)多元探究學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛被點(diǎn)燃。

教師從學(xué)生生活認(rèn)知為基礎(chǔ)，依照教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，極大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)視角，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)入探究角色，課堂教與學(xué)達(dá)成高度和諧。雖然教師只是給出幾個(gè)思考問(wèn)題，卻很快贏得發(fā)動(dòng)教學(xué)的效果，學(xué)生思維被激活，學(xué)習(xí)探究氣氛濃重起來(lái)，其學(xué)習(xí)研究效果也逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。

二、改進(jìn)教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)生活化情境

1.升級(jí)教學(xué)模式。

在以往的政治課堂教學(xué)中，教師都會(huì)依照比較固定的教學(xué)模式來(lái)開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，這就形成了教學(xué)慣性思維，舊的教學(xué)模式存在一些弊端，這就要求我們進(jìn)行教學(xué)改革，我們要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)模式，不可照搬不科學(xué)的模式，在教學(xué)過(guò)程中，滲透生活化教學(xué)思想，對(duì)于教學(xué)模式進(jìn)行多元，升級(jí)性處理，課堂教學(xué)自然會(huì)獲得豐富的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。如學(xué)習(xí)“影響價(jià)格的因素”內(nèi)容時(shí)，這是學(xué)生生活感知比較深刻的認(rèn)知，生活中價(jià)格的波動(dòng)對(duì)我們的消費(fèi)會(huì)造成一定的影響，學(xué)生對(duì)商品價(jià)格有自己的體驗(yàn)和感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要接軌學(xué)生平時(shí)消費(fèi)情況展開(kāi)，這樣才能提升教學(xué)設(shè)計(jì)的針對(duì)性。

2.豐富教學(xué)情境。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂教學(xué)重要教法運(yùn)用，教師利用多種教學(xué)手段，借助多種教學(xué)媒介，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜教學(xué)情境，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)思維。教師講述生活故事、列舉生活案例、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集相關(guān)信息、多媒體再現(xiàn)生活場(chǎng)景、組織學(xué)生展開(kāi)課堂演繹等，都可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)契機(jī)。把生活引進(jìn)課堂，把課堂延伸到生活，讓學(xué)生在多元互動(dòng)中洗練認(rèn)知觀點(diǎn)，可以極大的提升其學(xué)習(xí)品質(zhì)。在多彩的消費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)，教師先利用多媒體展示一種信息，中秋節(jié)各地居民生活消費(fèi)方式和以前相比發(fā)生的巨大變化，為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差異性呢？以小組為單位展開(kāi)主力討論活動(dòng)，每個(gè)成員要展示個(gè)性觀點(diǎn)，最后形成小組意見(jiàn)。有學(xué)生給出自己的見(jiàn)解：居民消費(fèi)水平高低與其自由支配資金收入有直接關(guān)系，在其他情況不變情況下，其可支配收入越多，消費(fèi)水平也就越高。一個(gè)學(xué)生說(shuō)，中秋節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日居民對(duì)這個(gè)節(jié)日重視程度會(huì)隨時(shí)代變化而變化。國(guó)家都有專門安排假期給傳統(tǒng)節(jié)日，居民對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日重視程度相比以前要更強(qiáng)一些，所以其消費(fèi)水平也不一樣。

教師發(fā)動(dòng)學(xué)生小組內(nèi)展開(kāi)自由辯論，優(yōu)化了合作學(xué)習(xí)形式，學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)知展開(kāi)激烈討論，從中獲得的學(xué)習(xí)認(rèn)知會(huì)更為深刻，學(xué)生站在不同的視角發(fā)表個(gè)性言論，教師不必追求什么標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生只要參與，便可以獲得學(xué)習(xí)歷練。

三、延伸訓(xùn)練，培養(yǎng)生活化學(xué)習(xí)習(xí)慣

高中政治教學(xué)需要加大訓(xùn)練力度，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多實(shí)踐訓(xùn)練機(jī)會(huì)，對(duì)鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)有重要促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生課外訓(xùn)練意識(shí)，對(duì)塑造學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)至關(guān)重要，給學(xué)生布設(shè)生活實(shí)踐任務(wù)，聘請(qǐng)企業(yè)家、教育家走進(jìn)校園，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)社會(huì)調(diào)查，建立網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，都可以幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)視野，提升生活感知能力。教材學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活也有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，結(jié)合教材內(nèi)容展開(kāi)課外學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，也能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉。

古希臘哲人德莫克利特說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一支需要被點(diǎn)燃的火把?！苯處熞龅木褪屈c(diǎn)燃火把，激活思維，讓知識(shí)的種子催生出累累的思考果實(shí)，高中政治教學(xué)要積極將生活化教學(xué)理念引入到課堂教學(xué)之中，通過(guò)各種各樣的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能讓課堂變得更加精彩，讓政治課堂教學(xué)煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。

參考文獻(xiàn)

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