論綜合布線系統(tǒng)成本核算的教學(xué)思考

何一冬 謝聰

【摘要】綜合布線系統(tǒng)是建筑物或建筑群內(nèi)的“信息高速路”，它支持語(yǔ)言、數(shù)據(jù)、圖文和多媒體等的綜合應(yīng)用，同時(shí)也是為辦公提供信息化、智能化的物質(zhì)介質(zhì)。綜合布線系統(tǒng)的出現(xiàn)，給生活帶來(lái)了便利，伴隨而來(lái)，成本也是需要考慮的問(wèn)題。本文簡(jiǎn)單的分析綜合布線系統(tǒng)進(jìn)行成本核算中成本的主要內(nèi)容、綜合布線系統(tǒng)課程的開(kāi)設(shè)在教學(xué)中遇到的困難及應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】綜合布線系統(tǒng) 成本核算 職工薪酬

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目——網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)《綜合布線系統(tǒng)》課程的“跨”教學(xué)改革與實(shí)踐（項(xiàng)目編號(hào)：2016JGB435）研究成果。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）13-0046-02

引言

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，為進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)信息化和信息經(jīng)濟(jì)化的需要，綜合布線系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，并迅速成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)課程，網(wǎng)絡(luò)綜合布線的主要任務(wù)是解決網(wǎng)絡(luò)組建過(guò)程中布線方法和網(wǎng)絡(luò)測(cè)試。綜合布線系統(tǒng)便捷了生活，而成本也成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、綜合布線系統(tǒng)成本核算的主要內(nèi)容

所謂綜合布線系統(tǒng)，是建筑物的公用通信配套設(shè)施，為滿足多家電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)者提供業(yè)務(wù)的需求而發(fā)展起來(lái)的一種特別設(shè)計(jì)的布線方式，它由纜線及相關(guān)接續(xù)設(shè)備組成的信息傳輸系統(tǒng)，它以一套單一的配線系統(tǒng)綜合通訊網(wǎng)絡(luò)、信息網(wǎng)絡(luò)及控制網(wǎng)絡(luò)，可以讓網(wǎng)絡(luò)間的信號(hào)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。其成本核算的主要內(nèi)容如下：

1.主要材料

綜合布線系統(tǒng)運(yùn)用的主要材料為各種連接器件，統(tǒng)稱為接續(xù)設(shè)備。接續(xù)設(shè)備包括：各種纜線連接器、連接模塊、適配器、配線架/箱、跳接設(shè)備、端子設(shè)備以及配線管理組件。綜合布線的接續(xù)設(shè)備有多種多樣。布線方式不一樣，采用的接續(xù)設(shè)備不一樣，組成的布線系統(tǒng)就會(huì)不一樣。因此綜合布線系統(tǒng)成本計(jì)算中材料部分要根據(jù)確定的綜合布線系統(tǒng)，采用確定的布線方式及實(shí)際需求的接續(xù)設(shè)備來(lái)確定材料的成本。粗略的計(jì)算可以按如下表進(jìn)行：

根據(jù)表1、表2的計(jì)算可知，成本核算中材料部分的金額有直接計(jì)入和間接計(jì)入構(gòu)成，直接計(jì)入為單價(jià)乘以數(shù)量所得的各直接材料的成本，間接計(jì)入為分?jǐn)側(cè)敫鞑牧铣袚?dān)的成本，如運(yùn)費(fèi)等，由表1、表2可計(jì)算出主要材料的成本。

2.職工薪酬

根據(jù)財(cái)政部會(huì)計(jì)司關(guān)于印發(fā)修訂《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則第9號(hào)——職工薪酬的通知》（財(cái)會(huì)[2014]8號(hào)）的規(guī)定，為了保持我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則的趨同，財(cái)政部對(duì)我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的職工薪酬部分進(jìn)行修訂，修訂后的準(zhǔn)則自2014年7月1日起在所有執(zhí)行企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的企業(yè)范圍內(nèi)施行，鼓勵(lì)在境外上市的企業(yè)提前執(zhí)行。

職工薪酬，是指企業(yè)為獲得職工提供的服務(wù)在年度報(bào)告期間結(jié)束后十二個(gè)月內(nèi)需要全部支付結(jié)算的或解除勞動(dòng)關(guān)系而給予的各種形式的報(bào)酬或補(bǔ)償。職工薪酬包括短期薪酬、離職后福利、辭退福利和其他長(zhǎng)期職工福利，還包括給職工配偶、子女、受贍養(yǎng)人、已故員工遺屬及其他受益人等的福利。

綜合布線系統(tǒng)中計(jì)算成本的職工薪酬，主要是指綜合布線系統(tǒng)的直接人工工資，不包括參與綜合布線系統(tǒng)的管理人員工資。

根據(jù)表3、表4可知，職工薪酬的計(jì)算由兩部分組成，直接計(jì)入和間接計(jì)入，直接計(jì)入主要包括工資總額、職工福利費(fèi)、工會(huì)經(jīng)費(fèi)和職工教育經(jīng)費(fèi)；間接計(jì)入屬于職工應(yīng)承擔(dān)而不直接計(jì)入的成本。

3.制造費(fèi)用

制造費(fèi)用是指應(yīng)計(jì)入產(chǎn)品成本，但沒(méi)有專設(shè)成本項(xiàng)目的各項(xiàng)費(fèi)用的總稱。屬于間接費(fèi)用，管理上不要求或者核算上不便于單獨(dú)核算，因而不專設(shè)成本項(xiàng)目但會(huì)根據(jù)構(gòu)成產(chǎn)品或勞務(wù)的生產(chǎn)費(fèi)用歸集與分配于產(chǎn)品的成本。

根據(jù)表5歸集出制造費(fèi)用的總額，然后根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)分配到工程施工中，業(yè)務(wù)處理如下：

借：工程施工

貸：制造費(fèi)用

4.其他成本項(xiàng)目

其他成本項(xiàng)目是指除前面所述的各項(xiàng)成本項(xiàng)目外，在綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中產(chǎn)生的廢品損失，按其產(chǎn)生性質(zhì)可以分為非生產(chǎn)損失和生產(chǎn)損失兩類。所謂廢品損失，即：由于生產(chǎn)原因而產(chǎn)生的不符合規(guī)定技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，不能按原定計(jì)劃用途使用，或者需要加工修理才能使用的產(chǎn)品。發(fā)生的廢品損失也會(huì)計(jì)入產(chǎn)品的成本，需要由合格產(chǎn)品承擔(dān)的部分費(fèi)用。

綜上所述，綜合布線系統(tǒng)的成本核算內(nèi)容主要包括主要材料部分、職工薪酬部分、制造費(fèi)用及其它成本項(xiàng)目，然后按各自明細(xì)項(xiàng)目匯總而成總成本。

二、成本核算在教學(xué)上存在的問(wèn)題

1.教材問(wèn)題

對(duì)于《綜合布線系統(tǒng)》教材，書(shū)籍以若干典型的網(wǎng)絡(luò)綜合布線設(shè)計(jì)與施工項(xiàng)目為目標(biāo)，遵照國(guó)內(nèi)外綜合布線工程最新的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)、完整地介紹了綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)與施工的基本知識(shí)和技術(shù)，各知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)按照工程的實(shí)際流程進(jìn)行組織。內(nèi)容一般主要包括綜合布線系統(tǒng)概述、網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)及相關(guān)部件、綜合布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)概述、綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、綜合布線系統(tǒng)施工技術(shù)、綜合布線系統(tǒng)測(cè)試技術(shù)、綜合布線系統(tǒng)的驗(yàn)收和鑒定、綜合布線系統(tǒng)的項(xiàng)目管理等。《綜合布線系統(tǒng)》教材大多都沒(méi)有編入成本核算部分，給綜合布線系統(tǒng)項(xiàng)目的成本核算教學(xué)帶來(lái)困難。

2.教師問(wèn)題

對(duì)于高校教師，在從事教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)都是從自己的專業(yè)出發(fā)，然后精于自己的專業(yè)發(fā)展，很少進(jìn)行跨專業(yè)教學(xué)?！毒C合布線系統(tǒng)》這門(mén)課，一般是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)課程，限于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師選課；《成本會(huì)計(jì)》課程是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)課程，專注于成本的核算，限于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教師選課；網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師上不了財(cái)經(jīng)類專業(yè)的課，而財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教師很難講解關(guān)于網(wǎng)絡(luò)工程類的課，造成了綜合布線系統(tǒng)課程關(guān)于成本核算部分的授課困難。

3.教學(xué)設(shè)施有待完善

教學(xué)質(zhì)量的提高，除了提高教師的教學(xué)能力水平，還應(yīng)配套相適應(yīng)的輔助教學(xué)設(shè)備，才能更好地完成教學(xué)。從培養(yǎng)學(xué)生的角度出發(fā)，希望學(xué)生具備根據(jù)所學(xué)知識(shí)能夠獨(dú)立分析并解決現(xiàn)實(shí)中遇到問(wèn)題的能力。對(duì)于《綜合布線系統(tǒng)》這門(mén)課需要較強(qiáng)的實(shí)踐能力的課程，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯是不符合要求的，不能拘泥于教師講，學(xué)生聽(tīng)，而應(yīng)考慮配套相應(yīng)的模擬實(shí)訓(xùn)室，側(cè)重于建筑群的布線系統(tǒng)核算中涉及到的成本核算問(wèn)題，然后讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的成本核算，這樣才能將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起。而高校的實(shí)驗(yàn)室大多是根據(jù)專業(yè)單獨(dú)建設(shè)，所購(gòu)軟件也是根據(jù)課程需要而采購(gòu)的，無(wú)法滿足綜合課程的需求，因此應(yīng)考慮建設(shè)跨專業(yè)綜合平臺(tái)。

三、成本核算在教學(xué)上存在的問(wèn)題的解決

1.編著合適的教材

為了適應(yīng)《綜合布線系統(tǒng)》這門(mén)課的開(kāi)設(shè)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門(mén)課程，可以進(jìn)行跨專業(yè)教師一起編著書(shū)籍。編著的書(shū)籍要做到質(zhì)量過(guò)關(guān)、應(yīng)用范圍廣、實(shí)用性強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的教師在進(jìn)行此項(xiàng)項(xiàng)目時(shí)，可以引入會(huì)計(jì)教師，讓會(huì)計(jì)教師熟悉項(xiàng)目，把握流程，更能促進(jìn)成本核算的準(zhǔn)確性，還可以考慮引入實(shí)際操作綜合布線的人員，找出工作底稿，三者共同編著，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，讓此項(xiàng)目更有意義。

2.教師跨專業(yè)學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)，“活到老，學(xué)到老”，社會(huì)在進(jìn)步，知識(shí)在更新。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，如果要完成《綜合布線系統(tǒng)》課程成本核算部分的教學(xué)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)的零星信息，也可勉強(qiáng)完成教學(xué)，但是缺乏知識(shí)的系統(tǒng)研究，因此，為了保證課程教學(xué)的系統(tǒng)系統(tǒng)性和教學(xué)知識(shí)的正確性，教師可主動(dòng)參加跨專業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)和會(huì)計(jì)結(jié)合的培訓(xùn)，或者加入相應(yīng)的學(xué)會(huì)、高校聯(lián)盟等團(tuán)體組織，主動(dòng)進(jìn)行跨專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣有利于教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)更新，有利于問(wèn)題在第一時(shí)間得到解答。

3.主動(dòng)外出鍛煉

為了提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)解放自我、發(fā)展自我，除了應(yīng)具備深厚的理論知識(shí)，還應(yīng)具備相應(yīng)的實(shí)踐操作經(jīng)歷，除了具備專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備跨專業(yè)知識(shí)。高校的專職教師可以接受學(xué)校的安排外派學(xué)習(xí)，或可以自己主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的跨專業(yè)教師，高校課相應(yīng)地減少教師的工作量、科研量，讓教師輕松地去企業(yè)實(shí)習(xí)，或者邊教邊學(xué)，或利用閑暇時(shí)間去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。讓教師在教中學(xué)，學(xué)中教，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，唯有教師具備豐富的知識(shí)才能培養(yǎng)出更符合企業(yè)要求的人才不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有利于教師的提高與交流。

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[3]劉化君.綜合布線系統(tǒng)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2014年.

作者簡(jiǎn)介：

1.何一冬（1987-），女，壯族，碩士研究生，講師，單位：廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。2.謝聰，（1982-），男，漢族，碩士研究生，高級(jí)工程師/副教授，單位：廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。