如何構(gòu)建小學(xué)快樂課堂

張秀春

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）27-0155-01

一、建立平等、和諧的師生關(guān)系

要讓學(xué)生在課堂上得到快樂，首先要給學(xué)生人格上、精神上的快樂。教師要更新觀念，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，教師要有為學(xué)生服務(wù)的意識，要讓課堂出現(xiàn)學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都需要學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)的場面。同時 教師要打破陳規(guī)，允許學(xué)生插嘴，讓課堂上多一些民主，少一點(diǎn)紀(jì)律約束， 課上都要使學(xué)生自覺參與討論，暢所欲言。教師、學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧的交互活動狀態(tài)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感。

二、突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造自由探究的課堂氛圍

學(xué)生是課堂的主體。如果學(xué)生不能積極參與各種教學(xué)活動，課堂也就無快樂可言。因此，教師要讓學(xué)生真正做課堂的主人，讓學(xué)生主動參與課堂。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，首先必須保持一種積極快樂的心態(tài)，把自己的自由快樂的狀態(tài)帶到課堂中去，讓學(xué)生能感受到自己的精神狀態(tài)，從而主動參與課堂。在教學(xué)活動中教師能夠通過導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓學(xué)生愛學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂學(xué)。學(xué)生在快樂中腦思、口說、手動，主動地學(xué)習(xí)，愉快地接受并完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在充分、全面的活動中受到教育，在潛移默化中獲得知識，在快樂中培養(yǎng)和提高自己能力。在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生的探究能力、說理能力，對知識理解的透。特別是語文課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、合作探究能力，課堂教學(xué)教師注重讀的指導(dǎo)，注重讀的評價。本課大家看到了這篇課文讀的比較充分，通過學(xué)生多種方法的讀文，讓學(xué)生在理解、在讀中感悟、在讀中體驗，使學(xué)生在愉快的讀書活動中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、精心創(chuàng)設(shè)課堂，使其成為積趣、歡愉、高效的學(xué)習(xí)樂園

讓興趣為快樂求知引路。任何生命都會對某些現(xiàn)象表現(xiàn)出特別的興趣。一旦他們發(fā)生興趣時，也就是教育的最好時機(jī)。因而，課堂激趣是非常重要的。 具體如下：

①可用創(chuàng)設(shè)情境激趣。 語文課無不飽含著作者強(qiáng)烈的感情，具有豐富的人文內(nèi)涵。教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，渲染課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)濃厚的教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，看其物，聽其聲，觸景生情。

②用巧妙設(shè)疑激趣?！耙伞笔欠e極思維的表現(xiàn)，又是探索問題的動力。有趣巧妙的設(shè)問，能激活學(xué)生的思維，將學(xué)生的思維水平與教學(xué)要求銜接起來，使學(xué)生饒有興趣地越過理解障礙，舉一反三，掀起教學(xué)高潮。在語文課《月光曲》教學(xué)中，教師通過出示課件，讓學(xué)生感悟、體驗貝多芬的月光曲，感悟、體驗皮鞋匠和盲姑娘兄妹倆聽到月光曲的心情，讓學(xué)生閉上眼睛，靜聽月光曲，啟發(fā)學(xué)生， 聽到月光曲，你仿佛看到了什么。你想說些 什么，讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

③運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段?，F(xiàn)代化教育技術(shù)和教學(xué)手段引進(jìn)課堂，特別是多媒體計算機(jī)在教學(xué)中運(yùn)用，為學(xué)生提供形象、直觀的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的大腦能夠處于興奮、活躍狀態(tài)，從而在不知不覺中接受知識、增長能力。

四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)質(zhì)量評價觀

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。羅曼·羅蘭有句名言：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”教師首先要樹立一種教育理念，即學(xué)生沒有不好的，只有不同的；沒有笨孩子，只有潛力尚未發(fā)揮出來的孩子。學(xué)生要在課堂上得到快樂，老師得給學(xué)生成功的體驗，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的價值。作為教師正確評價學(xué)生是自己的天職，要善于用欣賞的眼光看學(xué)生，用贊賞的口吻評價學(xué)生，絕不能有損學(xué)生的自尊心。要通過合理評價，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的氛圍。 特別是這節(jié)語文課，注重學(xué)生的評價體現(xiàn)的特別充分。 快樂高效課堂教學(xué)著眼于教師充分調(diào)動學(xué)生在課堂的主動性、積極性和創(chuàng)造性，變以往的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，教師也由以往單純的知識傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。