小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

王歡

【摘要】學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)課，能夠認(rèn)識(shí)藝術(shù)美、自然美、生活美。美術(shù)教育是學(xué)生認(rèn)識(shí)美好事物的重要途徑之一，其以繪畫(huà)的途徑，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在新一輪課改中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為了教育重點(diǎn)。為了完成這一教育目標(biāo)，教師應(yīng)不斷完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。該文先分析創(chuàng)新能力在教育教學(xué)中的作用，然后闡述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù) 創(chuàng)新能力 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）14-0248-02

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)下教學(xué)的方向，符合未來(lái)人才的需求。但是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅要體現(xiàn)在意識(shí)，更要體現(xiàn)在具體的行動(dòng)改變上。要多提供多樣化、創(chuàng)新性的教學(xué)形式、內(nèi)容、模式，讓學(xué)生形成一種創(chuàng)新意識(shí)與技能，進(jìn)而得到創(chuàng)新作品的展現(xiàn)。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以有效地讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)揮更大的人才培養(yǎng)價(jià)值。創(chuàng)新能力是當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的共識(shí)，小學(xué)美術(shù)可以通過(guò)娛樂(lè)化的形式，創(chuàng)造學(xué)生更多的想象力、表現(xiàn)力，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新的趣味性與價(jià)值，讓小學(xué)生從小有一種創(chuàng)新的意識(shí)，讓這種意識(shí)深入到學(xué)生的深層思維層面，為日后的生活與學(xué)習(xí)提供更多的創(chuàng)新素養(yǎng)。這種意識(shí)與能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本要求，是人才培養(yǎng)中不可或缺的部分。

一、創(chuàng)新能力在教育教學(xué)中的重要作用

第一，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可激發(fā)學(xué)生的好奇心理。如，某一天，教師結(jié)合教學(xué)需求穿了一件印有卡通圖案的T恤衫，頭上戴了一頂畫(huà)有精美圖案的船型紙帽，學(xué)生見(jiàn)到后討論起來(lái)，并積極思考一些與美學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生的好奇心較強(qiáng)，教師稍加引導(dǎo)，就能更好地促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的創(chuàng)新態(tài)度。在課堂上，教師應(yīng)善于結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征不斷開(kāi)發(fā)富有新意的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在這些教學(xué)內(nèi)容的激發(fā)下形成良好的創(chuàng)新態(tài)度。

第三，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在思考中變通，在變通中求異，在求異中創(chuàng)造，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性教學(xué)情境

在小學(xué)美術(shù)課堂上，為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境。如，在《太空里的植物》一課的教學(xué)中，教師先為學(xué)生展示日常生活中常見(jiàn)的植物，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，如想象太空中植物會(huì)發(fā)生怎樣的變化，借助這一方式，引發(fā)學(xué)生思考。接著，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的喜好，發(fā)揮想象力，畫(huà)出自己喜歡的植物，把它送入太空，呈現(xiàn)出這些植物進(jìn)入太空后的變化，可添加行星、外星人、宇宙飛船等元素。在整個(gè)繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生的想象力得到了充分的發(fā)揮。由上述案例可知，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，不限制學(xué)生的繪畫(huà)空間，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣

在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教育教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。當(dāng)學(xué)生無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法時(shí)，教師可以運(yùn)用活潑、生動(dòng)、新穎的教學(xué)方法，激勵(lì)他們通過(guò)繪畫(huà)直接表達(dá)思想，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，通過(guò)夸張、變形、裝飾、修改，把原來(lái)的事物轉(zhuǎn)變成全新的事物。教師要表?yè)P(yáng)有想法的學(xué)生，以激勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行感受、想象、創(chuàng)新。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)作環(huán)境，可播放輕音樂(lè)或者朗誦有意境的詩(shī)歌促進(jìn)他們對(duì)美好事物的認(rèn)識(shí)和感受，引導(dǎo)他們追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

（三）采取多種教學(xué)途徑

在小學(xué)美術(shù)課堂上，為了取得較好的教學(xué)效果，教師可嘗試在實(shí)際教育活動(dòng)中、大自然中或直觀感知中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在小學(xué)美術(shù)課堂上，某教師為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生想象太陽(yáng)是什么顏色，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象將太陽(yáng)的顏色繪畫(huà)出來(lái)。有的學(xué)生把太陽(yáng)畫(huà)成了紅色，有的學(xué)生把太陽(yáng)畫(huà)成了黃色，還有的學(xué)生把太陽(yáng)畫(huà)成了橙色……隨后，教師讓學(xué)生將自己所畫(huà)的太陽(yáng)和觀察到的太陽(yáng)進(jìn)行對(duì)比，鼓勵(lì)學(xué)生透過(guò)墨鏡觀察太陽(yáng)的顏色。這樣學(xué)生自然而然地了解到太陽(yáng)的顏色，啟發(fā)了思維。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于利用自然環(huán)境和實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。

（四）注重師生互動(dòng)溝通

要保持師生良好溝通氛圍，學(xué)生要了解教師的專(zhuān)業(yè)信心，教師要了解學(xué)生的水平與想法?；?dòng)溝通可以讓師生關(guān)系更為友好和諧，讓學(xué)生避免因?yàn)榻處煹臋?quán)威而過(guò)度地否定自己的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)也避免教師過(guò)度地肯定自己的權(quán)威而抹殺了學(xué)生的新思維新能力。增進(jìn)了解后教師可以多依照實(shí)際情況做靈活調(diào)整，避免教師教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的趣味需求?？梢酝ㄟ^(guò)多種方式增進(jìn)師生間的了解溝通，例如對(duì)作業(yè)情況的評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)以及相關(guān)話(huà)題的溝通等；所有的評(píng)價(jià)與溝通需要保持雙向性，要讓教師和學(xué)生都有充分的表達(dá)，進(jìn)而有效地提升最終教學(xué)成果。

（五）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)嘗試建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。首先，在評(píng)價(jià)機(jī)制建立過(guò)程中，教師一定要遵從公平、公正、客觀的原則。其次，在評(píng)價(jià)機(jī)制完善的過(guò)程中，教師應(yīng)注重適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是一種進(jìn)取性的個(gè)性心理表現(xiàn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極因素。如，在美術(shù)課堂上，教師可向全班學(xué)生展示富有創(chuàng)新思維的學(xué)生作品，并借助一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)揮想象力，從而使學(xué)生創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，并養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識(shí)。最后，為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀摩、欣賞其他同學(xué)的作品，在評(píng)價(jià)其他同學(xué)作品的過(guò)程中培養(yǎng)自身的想象力和創(chuàng)新思維。

總的來(lái)說(shuō)，教師在美術(shù)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是當(dāng)下教育教學(xué)的重中之重。筆者相信，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的興趣、采取多種教學(xué)途徑、注重師生互動(dòng)溝通、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，可以更好地提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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