淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透

曾學(xué)輝

【摘要】當(dāng)前新課程改革持續(xù)深化的發(fā)展趨勢(shì)下，在初中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中有效的滲透情感教育，也是是開展素質(zhì)教育的一種重要方式。

【關(guān)鍵詞】初中 美術(shù)教學(xué) 情感教育

【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）18-0271-01

引言

新時(shí)代教育事業(yè)的發(fā)展，賦予初中美術(shù)教學(xué)以新的內(nèi)容，將情感教育融入到初中美術(shù)教學(xué)中去，使中學(xué)生知道應(yīng)如何表達(dá)情感，提升其審美觀，樹立正確的生活態(tài)度，所有這些都是情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中滲透的表現(xiàn)。

一、初中美術(shù)課堂融入情感教育工作的意義

初中美術(shù)的情感教育是課程中的重要部分，其主要是通過美術(shù)課堂，將思想、道德等知識(shí)融入美術(shù)教學(xué)，使學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)美術(shù)技巧，也可以提高自身的思想品德修養(yǎng)。同時(shí)，在情感教育不斷滲透的過程中，學(xué)生可以積極面對(duì)社會(huì)，對(duì)周圍的事物產(chǎn)生美好的體驗(yàn)。在初中美術(shù)教學(xué)中實(shí)施情感教育的主要目的是使情感教育和美術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生獲得更加豐富的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而且情感教育可以使學(xué)生更加清楚地認(rèn)識(shí)到自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生可以快速成長，成為一名心理素質(zhì)、行為素質(zhì)均較好的社會(huì)勞動(dòng)者。

二、初中美術(shù)教學(xué)中情感教育滲透的對(duì)策

1.教師著重進(jìn)行情感教育

（1）教師具備豐富的情感

在初中美術(shù)課程的教學(xué)中，要想促進(jìn)情感教育的滲透，教師自身的情感態(tài)度非常重要，直接影響著學(xué)生們的情感價(jià)值觀念，所以教師在美術(shù)課程的教學(xué)中，進(jìn)行情感教育的前提就是自身的情感態(tài)度。教師自身的情感態(tài)度是體現(xiàn)在對(duì)美術(shù)的熱愛上面的，與此同時(shí)，教師還要不斷研究美術(shù)，用自身的情感來引導(dǎo)和感染學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，這是初中美術(shù)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)。隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，很多教師在美術(shù)教學(xué)中的主導(dǎo)性降低了，但是教師不能忽視對(duì)學(xué)生們的情感教育，讓情感教育真正的滲透到美術(shù)教學(xué)中。

（2）有完善的情感目標(biāo)

不同學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中獲得的情感和想法也是不一樣的，情感教育跟其他教育不一樣，他沒有固定的目標(biāo)和方向，僅僅以學(xué)生為中心，因此教師必須把學(xué)生們的愛好和興趣放在首位，只有這樣才能進(jìn)行情感評(píng)價(jià)。初中階段的學(xué)生正式開始接觸社會(huì)，他們對(duì)教師的評(píng)價(jià)比較敏感，可能會(huì)因?yàn)榻處煹脑u(píng)價(jià)而出現(xiàn)不同的心理；教師鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)話語可能會(huì)刺激他們學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生動(dòng)力，所以教師在美術(shù)教學(xué)中注意鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)情感教育的滲透。

（3）教師要付出真誠的感情互動(dòng)

教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生與教師間的交流，美術(shù)教學(xué)也講求互動(dòng)，在互動(dòng)的過程中讓學(xué)生感受到教師的真情，這是整個(gè)美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)該要注意的；教師在美術(shù)教學(xué)過程中付出的真誠感情會(huì)真切的影響到學(xué)生，提高他們美術(shù)的素質(zhì)；另外教師充沛的教學(xué)精力也是非常重要的，讓整個(gè)美術(shù)教學(xué)充滿活力，促進(jìn)學(xué)生情感的表達(dá)。

2.提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確審美觀

教師作為教育教學(xué)活動(dòng)的執(zhí)行者和組織者，同時(shí)也是學(xué)生道德品質(zhì)形成的直接榜樣，教師自身形象和為人師表的精神，都將在無形中影響到學(xué)生的素質(zhì)提升。情感教育是一個(gè)長期過程，并非是一朝一夕就能夠完成的，只有將情感教育無形滲透在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力同時(shí)，促使學(xué)生可以綜合素質(zhì)全面發(fā)展。諸如，在美術(shù)教學(xué)中，教師借助多媒體技術(shù)進(jìn)行圖文設(shè)計(jì)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，以負(fù)責(zé)人的態(tài)度來約束自身行為，利用教師的一言一行幫助學(xué)生樹立正確的審美觀和人生觀。

3.對(duì)情感素材的深層次挖掘

情感教育資源并不難獲取，問題在于如何深層次的挖掘，從更深的層面上對(duì)中學(xué)生進(jìn)行情感教育。在每一節(jié)課程中根據(jù)其教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地對(duì)中學(xué)生予以引導(dǎo)，在教師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)后，中學(xué)生之間可能進(jìn)行討論和交流，從而獲得暢想和感悟，而這些都是對(duì)情感教育的提升，這些深刻的體會(huì)都會(huì)幫助中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在今后的成長道路和走向工作崗位后都會(huì)在與人交流，為人處事上對(duì)其有所幫助。當(dāng)課程內(nèi)容涉及到勞動(dòng)時(shí)，老師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，在當(dāng)下的素質(zhì)教育中著重強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，為了以后能夠在獨(dú)立生活時(shí)，具備自己照顧自己的能力，一定要培養(yǎng)中學(xué)生自己的事情自己做的意識(shí)，在打理生活瑣事的過程中，提高獨(dú)立生活的能力，提高動(dòng)手能力還有就是解決問題的能力。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容涉及到有關(guān)歷史的藝術(shù)作品時(shí)，就可以將其與愛國主義教育聯(lián)系起來。在涉及到有關(guān)節(jié)儉生活的課程內(nèi)容時(shí)，要向中學(xué)生提倡節(jié)儉生活的理念，人民的生活水平提高了，日漸浪費(fèi)不知節(jié)儉的行為也越來越多，中學(xué)生也難免受其影響，要教育中學(xué)生即使生活水平提高了，大家也要在日常生活中合理地利用生活資源，做到物盡其用不浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉生活的習(xí)慣。從而大大降低生活成本，在此過程中，還能夠使中學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠關(guān)注到生活中的小細(xì)節(jié)，感受到了生活中小事的美好，這也是情感教育的體現(xiàn)。

4.延伸課堂教學(xué)空間，樹立積極向上的生活態(tài)度

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師需要加強(qiáng)實(shí)際生活和課堂教學(xué)之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，在生活中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。諸如，在講述中國民間美術(shù)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用閑暇時(shí)間組織學(xué)生去觀摩民間美術(shù)作品，促使學(xué)生可以更為深刻的感受到民間美術(shù)的魅力。與此同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，能夠自發(fā)的去創(chuàng)造美，養(yǎng)成良好的審美素養(yǎng)。

5.尋找現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的美

在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中具有許多美好的事物，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生來積極主動(dòng)的尋找現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的美，讓學(xué)生能夠體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所蘊(yùn)含的情感教育因素，并讓學(xué)生能夠具有有效調(diào)控自身情感的能力。例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生去參觀民俗民間美術(shù)館，讓學(xué)生能夠從參觀民族刺繡、民族地毯等民間藝術(shù)品當(dāng)中，真實(shí)的體驗(yàn)到我國民間美術(shù)珍品當(dāng)中兼具有審美性與實(shí)用性。這樣一來，就會(huì)充分激發(fā)起學(xué)生進(jìn)行探究的興趣，并會(huì)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而積極主動(dòng)的投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中，并使學(xué)生熱愛生活，讓學(xué)生有效的尋找到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所蘊(yùn)含的美，讓學(xué)生具有樂觀向上、積極主動(dòng)的生活態(tài)度。

三、結(jié)語

綜上所述，初中美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育，有助于潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的素養(yǎng)，健全人格、豐富內(nèi)涵，獲得更深層次的情感體驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。

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