對中學(xué)體育教學(xué)改革中存在問題的思考

王衛(wèi)平

【摘要】中學(xué)教學(xué)中，體育教學(xué)是非常重要的一個部分。近年來，隨著課程改革的不斷深入，體育課程改革也在扎實的進(jìn)行著。在課程改革的大背景下，體育課程大綱也做出了與傳統(tǒng)課程大綱不一樣的新標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的體育素質(zhì)方面的要求更加的嚴(yán)格。但是，體育教學(xué)中卻還存在著一些客觀實際的問題，有待我們解決。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育教學(xué) 改革 存在的問題 思考

【中圖分類號】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18- 0259-02

一、新課改下教學(xué)存在的問題分析

1.學(xué)校對中學(xué)體育教學(xué)重視程度不夠

中學(xué)課程教學(xué)中的一個非常重要的組成部分是中學(xué)體育課程，但是體育課程卻沒有得到老師的適當(dāng)重視。老師的重視程度不夠，很顯然會使體育課程的教學(xué)質(zhì)量得不到很好的提升。在一些中學(xué)體育課中，一些老師的體育教育觀念滯后，延續(xù)著傳統(tǒng)的體育教育理念。傳統(tǒng)的體育教育是將學(xué)生的健康作為基礎(chǔ)，而有些學(xué)生的身體健康情況不好，這些學(xué)生經(jīng)常會向老師申請免修體育課。那么體育課程相對這些學(xué)生來說就形同虛設(shè)，完全沒有發(fā)揮任何作用，因為它不是以健康作為終極目標(biāo)，而這一情況在現(xiàn)在的中學(xué)體育教學(xué)中仍然存在著。老師也沒有正確的發(fā)揚(yáng)體育精神，沒有給同學(xué)樹立好的榜樣，忽視對學(xué)生體育課程興趣的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育下，很多老師同學(xué)都將考試的成績作為學(xué)生成績好壞的唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，文化課成績占了學(xué)生成績衡量的絕大部分比例，而體育課被老師學(xué)生忽略。

2.新課改下中學(xué)體育教學(xué)的強(qiáng)度弱

中學(xué)體育教學(xué)中，應(yīng)該開展科學(xué)合理的體育教學(xué)。這樣的體育教學(xué)有利于新課改下體育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。但是目前的情況是中學(xué)體育教學(xué)的強(qiáng)度弱，并沒有做到科學(xué)合理的安排課程的進(jìn)行。中學(xué)生的課業(yè)壓力大，某些老師會以學(xué)生成績?yōu)橛?，占用學(xué)生的體育課程時間。而體育課程的開展方式單一更加導(dǎo)致了學(xué)生對體育課程失去了應(yīng)有的興趣。新一輪的課程改革，對學(xué)生的體育課中的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用能力提出了新的要求，而這些要求并沒有得到很好的貫徹。老師一味的跟著教材走，甚至有些中學(xué)老師直接不按課程走，讓學(xué)生自己在體育課上玩，沒有老師帶領(lǐng)。我們知道這樣一種體育教學(xué)方式，沒有發(fā)揮到體育課的一點優(yōu)勢，學(xué)生失去老師的帶領(lǐng)，很難體會到上體育課的樂趣，對體育課程失去興趣。學(xué)校的硬件設(shè)施不十分健全，大大影響了學(xué)生上體育課的積極性，中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)度弱，安全的教學(xué)場地缺少。

二、新課改下教學(xué)對策分析

1.建立中學(xué)體育教學(xué)科學(xué)評價體系

在新的課程改革的背景下，中學(xué)體育課程應(yīng)需要建立科學(xué)的評價體系?？茖W(xué)的評價體系有利于指導(dǎo)中學(xué)體育教學(xué)的改革和發(fā)展，有利于實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)和提升體育教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)教學(xué)中，評價體系較為單一，大多數(shù)中學(xué)學(xué)校是以成績作為唯一標(biāo)價標(biāo)準(zhǔn)，這種評價標(biāo)準(zhǔn)雖然簡單明了，但是卻不科學(xué)。體育教學(xué)應(yīng)該要建立多種科學(xué)評價體系，學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師考評等。在評價學(xué)生的時候不能一概而論，要根據(jù)不同的學(xué)生綜合考慮他們的情況。作為中學(xué)體育教師，更要根據(jù)每個學(xué)生的特點，制定出合理的體育教學(xué)計劃。最大程度的激發(fā)學(xué)生的上課積極性，在課程中能夠找到自己的興趣點，最大程度的發(fā)揮自己的特長。而特長的發(fā)揮不僅需要老師的鼓勵，更需要來自同學(xué)的支持，這時候科學(xué)合理的評價體系則至關(guān)重要。中學(xué)生的課業(yè)壓力大，體育課可以說是所有課程中比較放松的一門課，而體育課程的開展可以最大程度的緩解同學(xué)在課業(yè)中積累的壓力，科學(xué)合理的評價體系至關(guān)重要。

2.提升中學(xué)體育教學(xué)教師職業(yè)水平

在新課改的背景下，中學(xué)教師的職業(yè)水平的提升對中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升有非常重要的作用。在教師選拔與錄用的環(huán)節(jié)要充分給予重視，一個好的體育教師直接影響到學(xué)生的體育課質(zhì)量。同時還應(yīng)該安排相關(guān)老師的課程培訓(xùn)，使中學(xué)教師的隊伍更加適應(yīng)中學(xué)新課改背景下的體育教學(xué)改革。體育老師不僅需要有扎實的體育基礎(chǔ)知識與技能，并且體育老師應(yīng)該能做到與每個學(xué)生都能親切交流。老師的職責(zé)是教書育人，體育老師的職責(zé)則是教授體育技能的同時幫助學(xué)生緩解壓力、釋放自己和增強(qiáng)體魄。老師應(yīng)該從每個學(xué)生的喜好出發(fā)，讓學(xué)生自主選擇他們喜愛的運(yùn)動方式，學(xué)生能在體育運(yùn)動中找到自己的愛好點，這樣才能夠充分調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生們的特長，不再會讓學(xué)生感覺到體育課是很枯燥的一門課。老師在上課時要建立科學(xué)合理的評價體系，對學(xué)生的評價不可只從一面觀察，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)生擅長的東西。對學(xué)生的評價也不可帶有很強(qiáng)烈的主觀色彩，建立多元的評價體系，不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到樂趣，不斷激發(fā)學(xué)生上體育課的積極性。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課程改革的背景下，教育部門、教師、學(xué)生都應(yīng)該充分認(rèn)識到中學(xué)體育課程的重要性。認(rèn)識到在新課改萼背景下，中學(xué)體育課程教學(xué)仍然存在著眾多的問題，這些問題如果不及時解決，中學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量會一直得不到提升。在課業(yè)壓力大的學(xué)習(xí)情況下，沒有體育課程作為緩解，對學(xué)生的身體健康很不利。中學(xué)教師的隊伍建設(shè)一定要提上日程，加強(qiáng)中學(xué)體育教師隊伍建設(shè)，對中學(xué)體育課教學(xué)會有很大的好處。老師應(yīng)該重視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，建立科學(xué)的體育課程評價體系，讓學(xué)生自己在體育課程中能夠收獲樂趣。將健康第一、以人為本的理念深入貫徹到中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中。學(xué)生在身體得到加強(qiáng)的情況下深入學(xué)習(xí)其他課程，這樣對學(xué)生的身心健康都非常有利。

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