高中數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透

吳興國

【摘要】教書育人是教師的根本任務(wù)，重視學(xué)生知識能力培養(yǎng)，更應(yīng)重視他們的德育教育。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生獲得知識和能力，學(xué)會(huì)生活、適應(yīng)社會(huì)，塑造良好的品格和高尚的道德品質(zhì)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 德育教育 滲透

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0247-02

教書育人是教師的根本任務(wù)，讓學(xué)生獲得知識和能力，也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活和做人，更好地認(rèn)識社會(huì)、感悟人生，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和人文精神，塑造良好的品格和高尚的道德品質(zhì)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)重視學(xué)的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用實(shí)踐能力，也要在課程教學(xué)中滲透德育，讓學(xué)生從中感知數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)家的思想和精神，培養(yǎng)他們的愛國意識、集體精神、道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度與科學(xué)素養(yǎng)，做到知行合一，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

一、融入數(shù)學(xué)歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國情操

數(shù)學(xué)的發(fā)展進(jìn)步離不開全人類的智慧，每個(gè)民族在生產(chǎn)和生活實(shí)踐中都在不斷總結(jié)和研究，都為數(shù)學(xué)的發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。中國是一個(gè)歷史文明古國，中國的歷史文化燦爛輝煌，不僅表現(xiàn)在文學(xué)、藝術(shù)，還表現(xiàn)在科學(xué)探索方面。我國歷史上出現(xiàn)了很多對數(shù)學(xué)發(fā)展有重大影響力的人物，他們的創(chuàng)造和智慧推動(dòng)了我國社會(huì)生產(chǎn)的進(jìn)步，也為人類科學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。高中數(shù)學(xué)教師中融入相應(yīng)的數(shù)學(xué)歷史文化，做好必要的拓展和延伸，讓學(xué)生更多感知數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生背景和發(fā)展歷程，感知科學(xué)家在研究和實(shí)踐探索中表現(xiàn)出來的精神和偉大創(chuàng)舉，既能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，更能夠培養(yǎng)他們的愛國情操。讓學(xué)生體會(huì)中華民族在歷史的貢獻(xiàn)，對數(shù)學(xué)的影響，不斷強(qiáng)化他們的民族自信心和文化認(rèn)同感。尤其是現(xiàn)在科學(xué)不斷發(fā)展的今天，很多學(xué)生接觸的都是西方現(xiàn)代科技文明的成果，感知近現(xiàn)代中國的落后。我國歷史上有很多對數(shù)學(xué)發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的人物，讓學(xué)生了解他們的故事，點(diǎn)燃學(xué)生的愛國熱忱。

比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，涉及圓周率的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，給學(xué)生講祖沖之與圓周率的故事，讓學(xué)生感知，在科技比較落后的時(shí)代，在沒有先進(jìn)數(shù)學(xué)工具或儀器的背景下，我國的數(shù)學(xué)家祖沖之能夠?qū)A周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位，這個(gè)紀(jì)錄直到15世紀(jì)才被阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家卡西打破要知道。祖沖之是5世紀(jì)的人，比其他國家整整早了一千年，由此可以看出我國在世界上的地位，我國的科技領(lǐng)先地位。再適時(shí)地拓展當(dāng)代數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等人的故事，不斷強(qiáng)化學(xué)生的民族自信心和自豪感，也能進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、發(fā)掘數(shù)學(xué)美學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生集體主義思想

數(shù)學(xué)不僅是知識和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是美學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，數(shù)學(xué)的美更具科學(xué)性，也具有文化思想藝術(shù)性。發(fā)掘數(shù)學(xué)的美學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的美學(xué)和德育功能，不斷強(qiáng)化學(xué)生的集體主義思想，讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到更多的思想教育。現(xiàn)階段，很多學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，自我意識較強(qiáng)，缺乏必要的他人意識和集體精神。我國處在特殊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變革階段，社會(huì)大氣候環(huán)境中成長起來的高中生很容易手段社會(huì)風(fēng)氣的影響，他們比較自我，個(gè)性過于張揚(yáng)，也就不容易于他人更好地相處，也不容易合作。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，又讓更多的人不能僅僅依靠個(gè)人的力量成就事業(yè)，需要合作，需要協(xié)同配合。這就要求每個(gè)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生基本知識能力的同時(shí)，強(qiáng)化他們的集體主義精神，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)思想，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。高中數(shù)學(xué)的很多知識概念具有較強(qiáng)的美學(xué)特質(zhì)，也具有相應(yīng)的人文精神，需要教師結(jié)合學(xué)生德育需要，做好挖掘和引申拓展，讓學(xué)生感知和體會(huì)，在掌握知識的同時(shí)，獲得相應(yīng)的思想教育和道德教化以及美學(xué)熏陶。

例如，講點(diǎn)、線、面的相關(guān)概念與關(guān)系時(shí)，一般都是講其聯(lián)系起來，線是點(diǎn)組合排列而成的，面是由線組合排列而成的。讓學(xué)生感知，實(shí)線與虛線的不同在于點(diǎn)的密集程度，為什么實(shí)線給人的感覺更為強(qiáng)烈，因?yàn)橹本€是由更多的點(diǎn)密集在一起，他們結(jié)合緊密，他們更加團(tuán)結(jié)，沒有空間距離，才會(huì)給人更加強(qiáng)烈的感覺。學(xué)習(xí)“圓形”的內(nèi)容時(shí)，圓形是平面圖形中最為完美的圖形，為什么會(huì)給人這么強(qiáng)烈的美感呢？因?yàn)椋瑘A形無論從哪個(gè)角度看都是對稱的，對稱是一種美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和展現(xiàn)，相對于其他圖形，圓形是絕對對稱圖形，所以顯得美感更加強(qiáng)烈。圓形的絕對對稱源于其自身的特點(diǎn)，因?yàn)椋@個(gè)圓形過程的所有點(diǎn)都緊密團(tuán)結(jié)在圓心的周圍，依照一定的弧度，非常整齊的排列，都能站準(zhǔn)自己的位置，又能都齊心協(xié)力。從圓形的特點(diǎn)生發(fā)開去，讓學(xué)生感知集體精神和團(tuán)隊(duì)意識，告訴學(xué)生不能以自我為中心，不能不考慮自己與他人的關(guān)系，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神。

三、注重實(shí)踐引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的實(shí)踐精神和治學(xué)態(tài)度

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，與現(xiàn)實(shí)生活和生產(chǎn)有著非常密切的聯(lián)系，教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不斷強(qiáng)化他們的實(shí)踐意識，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地分析和感悟，培養(yǎng)他們應(yīng)有的治學(xué)態(tài)度和探索精神。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，不僅能夠強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)效果，還能做好相應(yīng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識，做到知行合一。鼓勵(lì)學(xué)生猜想和驗(yàn)證，敢于探索和想象，又要以具體的實(shí)踐來驗(yàn)證，確保猜想有據(jù)，實(shí)驗(yàn)有方。

例如，學(xué)習(xí)函數(shù)單調(diào)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生將這些知識與現(xiàn)實(shí)生活應(yīng)用結(jié)合起來，感知生活中如何來體現(xiàn)和驗(yàn)證的。結(jié)合某個(gè)超市的銷售實(shí)際，給出一定的銷售數(shù)據(jù)，讓學(xué)生建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生猜想預(yù)測以后的銷售變化。并結(jié)合以后的銷售實(shí)際，讓學(xué)生來判斷自己的猜想是否正確，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，更能強(qiáng)化他們的治學(xué)精神。讓學(xué)生結(jié)合市場變化和企業(yè)經(jīng)營實(shí)際，給出更好地發(fā)展建議，并說明建議的科學(xué)一依據(jù)。學(xué)生再結(jié)合市場和商品種類的變化特點(diǎn)，對不同種類的商品建模分析，以此提出相應(yīng)的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)優(yōu)化方案。這樣的教學(xué)不僅強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，更培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和知行合一思想，尤其是讓學(xué)生做事和分析問題不能憑感覺，而是以科學(xué)的依據(jù)為指導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀和生活觀。

總之，高中階段重視學(xué)生知識能力教學(xué)，更應(yīng)重視他們的德育教育，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，塑造良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的性格和行為習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、適應(yīng)社會(huì)，能夠更好地感悟人生，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。

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