淺析趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陸啟海

【摘要】在中學(xué)學(xué)習(xí)階段，化學(xué)科目屬于中考必考科目，無論是中學(xué)生還是教師都比較注重學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績。在化學(xué)課的學(xué)習(xí)中，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素主要分為兩方面，一是化學(xué)教師的課堂教學(xué)方法，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性。通過研究表明，化學(xué)教師的教學(xué)方法在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會產(chǎn)生直接的影響。在新課改背景下，對初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，符合現(xiàn)代化教學(xué)的基本要求。趣味化實驗教學(xué)方法是化學(xué)教師通過不同的教學(xué)方式將課本中的知識點呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，既可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中集中注意力，同時可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。本文首先對現(xiàn)階段初中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單地介紹，然后對趣味化實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】趣味化教學(xué) 初中化學(xué) 教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0164-02

在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)重要，學(xué)習(xí)好化學(xué)學(xué)科，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和升入高中都有相當(dāng)大的影響。想要提高初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績，首先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式。在目前學(xué)習(xí)狀態(tài)下，大多數(shù)初中學(xué)校都受應(yīng)試教育的影響較深，想改變其傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法也是有一定難度的。趣味化實驗教學(xué)是對傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)方法的改革，在傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上加入趣味化教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的課堂專注力放在重要位置。

一、初中化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生在需要面臨中考的壓力下學(xué)習(xí)，精神時刻處于緊繃狀況，化學(xué)在中考考試中的地位也是較高的，所以一直以來，學(xué)校和家長都較為注重學(xué)生在化學(xué)方面的學(xué)習(xí)，化學(xué)教學(xué)課程在學(xué)生平時的課程安排中占得比重也是較大的。通過對初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分初中生幾乎沒有課余時間，被大量的習(xí)題和補課占據(jù)，學(xué)習(xí)壓力較大。尤其是化學(xué)學(xué)科，在理科綜合考試中分值較高，每個學(xué)生在一周內(nèi)幾乎需要完成三到四套化學(xué)試題，然而，對于學(xué)生來說，長時間的反復(fù)學(xué)習(xí)同一門知識，自然會給學(xué)生帶來過度的疲勞和緊張，也會影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和愛好，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率。

二、趣味化實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.情景教學(xué)法在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，大部分課題的研究與實驗有關(guān)，比如《二氧化碳的制取和應(yīng)用》、《質(zhì)量守恒定律》等，通過實驗研究，學(xué)生可以快速的了解到二氧化碳的制取過程以及在生活中的應(yīng)用。將趣味化學(xué)實驗教學(xué)方式引用到化學(xué)教學(xué)中來，首先可以采用多媒體情景教學(xué)模式，將化學(xué)學(xué)科中的實驗內(nèi)容與生活相結(jié)合。比如在學(xué)到關(guān)于二氧化碳的相關(guān)知識時，教師可以進(jìn)行提問：我們在呼吸過程中，呼出去和吸進(jìn)去的都是什么氣體？然后給學(xué)生幾分鐘時間，讓學(xué)生之間相互討論，表達(dá)自己的看法。學(xué)生通過討論研究，很快可以得出結(jié)論，我們在呼吸時，吸進(jìn)去的是氧氣，呼出來的是二氧化碳。液態(tài)的二氧化碳在蒸發(fā)時會吸收大量的熱量，當(dāng)液態(tài)二氧化碳凝固成固態(tài)的二氧化碳時，則會放出大量的熱量，也就會形成干冰。

結(jié)合生活中的案例，一些舞臺表演中，我們經(jīng)常會見到舞臺上出現(xiàn)一些白色的氣體，這些都是干冰所制。將干冰應(yīng)用在食品存放中，由于干冰從固態(tài)變成液態(tài)會吸收大量的熱量，可以有效的降低食品存放環(huán)境的溫度，使食品保存時間延長。將情景教學(xué)法與初中化學(xué)實驗教學(xué)相結(jié)合，教師在課堂教學(xué)中可以提前準(zhǔn)備一些干冰，在干冰周圍放上溫度計，在干冰融化過程中，讓學(xué)生隨時觀察溫度計上溫度的變化，通過溫度的變化，學(xué)生會了解到二氧化碳從固態(tài)到液態(tài)的溫度變化情況。同時，二氧化碳也是植物生產(chǎn)所需要的，并且可以用于光合作用。二氧化碳的增多可以使全球氣候變暖。通過聯(lián)系實際生活的方式對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行講解，可以將復(fù)雜的化學(xué)知識具體的展現(xiàn)在化學(xué)課堂上，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解。

2.利用多媒體的形式進(jìn)行趣味性教學(xué)

化學(xué)學(xué)科不同于其他學(xué)科，化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象化，實驗性學(xué)習(xí)內(nèi)容比較多，需要學(xué)生有較強的思維邏輯和推理能力。采用多媒體教學(xué)，可以把抽象化的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容更加容易理解。在初中化學(xué)實驗學(xué)習(xí)中，不僅對于實驗室的環(huán)境有一定的要求，對于化學(xué)實驗研究材料也有具體的要求，一些規(guī)模較小的中學(xué)院校，將主要資金用于重要學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，有時會出現(xiàn)化學(xué)實驗室材料不齊全的情況。此時，利用多媒體視頻進(jìn)行化學(xué)實驗演示，不僅可以省去材料費用，還可以讓學(xué)生直觀的感受到化學(xué)實驗的真實反映。在初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，有些化學(xué)反應(yīng)如果操作不當(dāng)是有一定危險性的，這種情況，如果采用多媒體教學(xué)，不但可以使學(xué)生了解到真實的化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)原理，還可以減少學(xué)生由于實驗操作不當(dāng)從而引發(fā)的危險。比如在學(xué)習(xí)《酸和堿的中和反映》以及《酸堿的化學(xué)性質(zhì)》時，采用多媒體教學(xué)，學(xué)生通過多媒體視頻，可以直觀的了解到酸堿中和反應(yīng)時的狀態(tài)，在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時，酸和堿互相交換，從而生成鹽和水。

酸和堿在溶于水后，會被電離成自由移動的陽離子和陰離子，還可以通過多媒體設(shè)備觀察到酸堿的化學(xué)性質(zhì)。采用傳統(tǒng)的化學(xué)實驗研究，在實驗研究中，酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的時間很短，在短時間內(nèi)讓學(xué)生去觀察酸堿中和反應(yīng)的理論值與實際值的差距，對于學(xué)生來說很難測量，通過直觀的去觀察很難發(fā)現(xiàn)溶液中的酸堿性有什么不同。通過多媒體視頻教學(xué)的形式，將化學(xué)實驗通過多媒體課件的形式展現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)中，可以加入數(shù)值的形式，在酸堿的中和反應(yīng)中，讓學(xué)生了解到酸堿中和反應(yīng)的理論值與實際值相差數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)差的結(jié)論研究中，學(xué)生可以進(jìn)一步的研究酸的當(dāng)量數(shù)和堿的當(dāng)量數(shù)，通過數(shù)值研究，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，酸的當(dāng)量數(shù)與堿的當(dāng)量數(shù)二者正好相反。中和反應(yīng)中的中和點也就是在酸堿滴定的過程中形成的中性的點。通過多媒體教學(xué)形式不僅可以使學(xué)生更加容易掌握課本中的化學(xué)實驗內(nèi)容，還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。

三、結(jié)語

初中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分復(fù)雜，在教學(xué)中加入趣味性教學(xué)內(nèi)容，可以使學(xué)生對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。采用情景教學(xué)模式和多媒體教學(xué)模式進(jìn)行初中化學(xué)實驗教學(xué)，通過更加直觀的形式將化學(xué)實驗內(nèi)容呈現(xiàn)在化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中來，減少了學(xué)生化學(xué)實驗研究的限制，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

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