高中數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)中如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)

郭惠勇

【摘要】高中數(shù)學(xué)的備考復(fù)習(xí)，它考驗(yàn)的不僅僅是學(xué)生的數(shù)學(xué)技能和技巧，更考驗(yàn)的是學(xué)生的心理素質(zhì)。如何讓學(xué)生在備考復(fù)習(xí)時(shí)，做到有條不紊，更加熟練的掌握自己的數(shù)學(xué)解題技巧，開發(fā)解題思路，穩(wěn)步提升自己的成績，并提升自身的核心素養(yǎng)，對(duì)高中的數(shù)學(xué)教師來說，就顯得尤為重要。本文通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和探討，對(duì)高中數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)中，如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提出了幾點(diǎn)對(duì)策以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 備考復(fù)習(xí) 核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0129-02

隨著數(shù)學(xué)不斷的融入我們的生活中，生活的各個(gè)角落便隨處可見數(shù)學(xué)知識(shí)，這就要求高中教師要不斷的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)能力，提升他們數(shù)學(xué)的專業(yè)技能，去不斷的滿足自身的需求和社會(huì)當(dāng)代的要求。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于高中生來說極其的重要，如何在緊張的高中數(shù)學(xué)備考中，能夠貫穿核心素養(yǎng)理念，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，對(duì)于高中的數(shù)學(xué)教師來講便成為了當(dāng)下的首要任務(wù)。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，提升運(yùn)算準(zhǔn)確率

對(duì)于高中的數(shù)學(xué)考試而言，很多的高中生會(huì)在考試結(jié)束后，大聲感嘆自己的運(yùn)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，如果不是運(yùn)算準(zhǔn)確率過低，自己的成績大可以提升二十分左右。這足以可見，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，扎實(shí)的技術(shù)，精準(zhǔn)的運(yùn)算能力有多么的重要。因此，在高中數(shù)學(xué)的備考復(fù)習(xí)中，最首要的就是扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高中三年來的教材，將所有的公式，定理，概念學(xué)生必須要做到爛熟于心。公式定理是解題的基礎(chǔ)，更是核心，如果學(xué)生將公式記混或者記憶出錯(cuò)，即使再簡單的題也會(huì)因?yàn)楣奖冲e(cuò)，出現(xiàn)失誤，更不會(huì)得到分?jǐn)?shù)。

因此，學(xué)生一定要夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，背熟公式后，對(duì)公式進(jìn)行熟練的應(yīng)用，轉(zhuǎn)換，通過大量的習(xí)題，來扎實(shí)自己的基礎(chǔ)公式，提升記憶的準(zhǔn)確性，最終一定會(huì)在數(shù)學(xué)備考的復(fù)習(xí)中獲得重大的突破。作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一的數(shù)字運(yùn)算能力，學(xué)生一定要進(jìn)行不斷的提升，切記馬虎，學(xué)生可以在書店買有關(guān)公式計(jì)算的習(xí)題冊(cè)，比如《高中數(shù)學(xué)公式計(jì)算大全》等等，通過這類的習(xí)題，不僅能夠提升自己的公式記背程度，還能提升自己數(shù)字運(yùn)算的準(zhǔn)確率，對(duì)于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)有很大的幫助。

二、提升學(xué)生直觀想象力，培養(yǎng)想象素養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，平面圖形占據(jù)了半壁江山。因此，教師必須要注重學(xué)生的圖形想象能力，以在數(shù)學(xué)備考中，大幅度的提升學(xué)生解平面圖形題型的能力。直觀想象力，是學(xué)生做圖形題必不可少的能力。而如何提升直觀想象力，就免不了要進(jìn)行平面圖像題的大量練習(xí)。

首先，學(xué)生最重要的任務(wù)，便是學(xué)會(huì)觀察，只要將平面圖形的構(gòu)成以及構(gòu)造，熟記于心，才會(huì)提升自己的想象能力，所以，作為核心素養(yǎng)之一的直觀想象能力，想要得到提升，就必須從平面圖形開始練起。

比如，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)備考的時(shí)候，在閑暇時(shí)間可以畫一些立體的圖形，比如立體的三棱錐，三棱柱，圓柱，也可畫一些不規(guī)則的圖形。在畫完之后，學(xué)生要進(jìn)行仔細(xì)的觀察，可以任意在圖形上畫出一條線，將圖形分割，觀察分割后的圖形分別是什么形狀，將它們分別畫在紙上，以此可以提升學(xué)生的圖形組合能力，以便于在做題的過程中，即使看到不規(guī)則，不常見的圖形，也可以瞬間聯(lián)想到，這圖像可以聯(lián)合其余多邊形，組成三角形，正方形，或者是五邊形。這樣以來，不僅能夠提升數(shù)學(xué)備考的質(zhì)量，同時(shí)也提升了學(xué)生的直觀想象能力的素養(yǎng)。

三、提高學(xué)生審題能力，從題干中獲取知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于高中的數(shù)學(xué)試卷來說，出題老師不會(huì)寫和題干無關(guān)的話語，題干中的每一個(gè)字，每一句話都有可能是教師要考察的知識(shí)點(diǎn)。如果提升審題的能力，抓住出題老師的心思，變會(huì)大大的提升做題的準(zhǔn)確率。在數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生要重點(diǎn)的培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)分析和數(shù)字邏輯能力，只有這樣才能提升自己的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，提升自己的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)的概率分析和統(tǒng)計(jì)題，這類題型大多比較簡單，只要認(rèn)真的讀題，對(duì)題干中給出的信息進(jìn)行分析，就會(huì)提升自己做題的準(zhǔn)確率。但是一般概率題目的題干會(huì)比較長，比較復(fù)雜，這就考驗(yàn)了學(xué)生的細(xì)心程度和數(shù)據(jù)分析的能力。

例如，這樣一道題，在幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行撲克游戲的時(shí)候，在漆黑不透明的盒子里，裝有紅桃，黑桃，方塊和梅花四種類型的撲克，各一張，每人每次從撲克中拿一張，并且放回去，這樣的方式抽取四次，然后分析以下事件發(fā)生的概率大?。海?）四張牌全是紅桃。（2）四張牌的類型相同。（3）四張牌的類型不完全相同。（4）四張牌的類型全不相同。從題干中，我們能夠發(fā)現(xiàn)出題人給的有用的數(shù)據(jù)，總共有紅桃，黑桃，方塊，梅花四種類型的牌，可以計(jì)算出，每張牌被抽出的概率是四分之一。隨后，學(xué)生應(yīng)該注意到題干中的關(guān)鍵字眼，就是放回，再抽取的字樣。

當(dāng)審題完畢，學(xué)生就可以看給出的選項(xiàng)，進(jìn)行一一的對(duì)比挑選，當(dāng)發(fā)現(xiàn)選擇中出現(xiàn)3這個(gè)字樣的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)是不完全相同，只要有兩種或者兩種以上的類型就可以。

這樣以來，通過層層分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)題干中給出的數(shù)據(jù)很清晰明了，學(xué)生在運(yùn)用已有的知識(shí)，進(jìn)行推理和計(jì)算，答案顯而易見了，在這過程中，提升的便是學(xué)生核心素養(yǎng)中的數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

四、重視數(shù)學(xué)邏輯分析思維，提升學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)，看似各個(gè)公式和理論之間是相對(duì)獨(dú)立的，其實(shí)并不盡然。學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候，如果僅僅是理解了知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了審題，依舊是不夠的。在面對(duì)數(shù)學(xué)題的時(shí)候，要將自己所有的知識(shí)點(diǎn)調(diào)動(dòng)出來，用題干給出的條件，去推理分析出未知的條件，來幫助自己做題。

其次，學(xué)生一定要擁有數(shù)學(xué)邏輯分析能力，對(duì)于題干中給出的知識(shí)和條件，要有邏輯順序的進(jìn)行推理，有時(shí)題干中給的條件過多，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在邏輯推理時(shí)，條件運(yùn)用的順序錯(cuò)誤，便會(huì)導(dǎo)致全盤皆輸?shù)南聢?chǎng)，所以，要重視學(xué)生邏輯思維分析能力的培養(yǎng)。比如，在高中數(shù)學(xué)題中，大多題目都是模糊的，是需要學(xué)生利用隱藏的條件，去分析推理的，才能得到自己需要的那個(gè)條件，不僅如此，還要有縝密的邏輯推理分析能力。因此，學(xué)生必須要清楚題干邏輯上的順序，按照自己已有的知識(shí)，加上邏輯推理能力，去將題干完整，正確的解答出來。邏輯推理能力的提升，有助于學(xué)生在高中數(shù)學(xué)備考復(fù)習(xí)的過程中，取得重大的突破。

五、結(jié)語

數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)包括很多，既有最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力素養(yǎng)，也有想象能力素養(yǎng)，數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)，同時(shí)也包括了邏輯推理素養(yǎng)等等，只有將這些素養(yǎng)不斷的加以培養(yǎng)，逐步的得以提高，高中生在數(shù)學(xué)備考的復(fù)習(xí)中，才能夠有所收獲，有所提升。

核心素養(yǎng)不僅僅會(huì)幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，也會(huì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合技能和水平。并且，縝密的邏輯能力和創(chuàng)新能力，才是當(dāng)下社會(huì)對(duì)于數(shù)學(xué)人才最核心的要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]李威.高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究， 2013（3）：22-22.